四年级下册生活与健康常识
鹤山市第一小学四年级上册2065 438+2000年9月四年级生活与健康知识教案上册1。引导思想健康教育是学校工作的重要组成部分。本学期将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育健康活动，培养学生有益于自身、社会和全民族健康的行为习惯，提高健康科普知识，增强体质，促进身心发展，为学生终身服务。
二、教学目标1。让每一个学生都有健康的身心，并且快乐，知道快乐有益于身心健康。2.充分利用每周健康知识和健康教育课，加强对学生的疾病预防和良好卫生习惯教育。
3.增强自我保护意识，形成尊重生命、珍爱健康的态度，进而尊重和关爱他人的生命健康，为学生的终身幸福和发展奠定基础。4.培养学生从小养成简单的生活习惯，不奢侈，不浪费，以简单为快乐。
三、教学措施1。培养学生自觉参加课间活动，保持充沛的精力，做好每一节课。利用各种考试和竞赛促进学生行为习惯的形成。
2.在教学中运用多种教学方法，如挂图、模型、表演等。激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力培养。3.联系学生实际，对学生进行心理健康教育，教育学生团结互助，尊重老师，让学生热爱运动，热爱生活。
四、教材分析教材贴近学生生活，从选文到设计衔接，从内容安排到呈现和版面设计都有很强的创新意识，让人耳目一新。全书十课* * *，符合新的教学理念，能让孩子在快乐中学习，在快乐中健康成长。
动词 （verb的缩写）教学重点和难点重点是教育学生遵守校规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美好，享受大自然中的活动。难的是让每一个学生都健康快乐的成长，无论是学习上还是生活上，都能互相关心，能够互相帮助。
不及物动词实施措施1。研究教材，了解学生，突出重点难点，认真备课。2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3.精心设计每一个问题，每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。4.在学习活动中充分发挥学生的学习主动性。
七。教学进度每周(日期)教学活动内容第一周和第二周规定课时，每天科学饮食，第二课时，第三课时和第四课时，选择安全食品，第二课时，第五课时，你的胃怎么样，第六课时和第七课时，第二课时，第八课时和第九课时，你打疫苗了吗？第二课时，第十和第十一课时，房间卫生，第二课时，第十二课时，十三周远离烧伤和烫伤。我是一个小小的包扎工。我是植物朋友。我告诉你，加强学生的健康教育，培养学生强健的体魄、健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力、吃苦耐劳的精神和团结协作的精神，是我们老师的职责。为此，我会奋斗！2010九月1，每天科学饮食教学目标:1，懂营养的家人。2.通过对食物的调查比较，找到营养均衡与食物搭配的关系，形成科学饮食的良好习惯。
3.学会选择安全的食物。教学重点:理解科学饮食的意义，学会选择安全食品。
教学难点:改变有害健康的饮食习惯。教学安排:一节课教学过程:首先介绍大家常说的贪吃的孩子，比如猫。我们班有猫吗？看到喜欢吃的东西会流口水吗？那么你最喜欢的食物是什么？请介绍一下。
今天，我们先做一个小调查。你感兴趣吗？二、小组活动(1):统计首先按照鱼、肉、蔬菜、面食、零食、水果等进行统计。，然后做一个图表，看看有什么发现。
小贴士:你最喜欢的食物和你一天吃三次的食物是一样的吗？为什么？三、课件展示资料包:1、营养素的描述2、饮食养生宝塔，你发现了什么？总结:没有一种食物含有我们身体所需的全部营养。所以，各种食物一起吃，就不会营养不良。小组活动(2):青年营养师根据食物中所含的营养成分，将饭菜分成六个食物组。请为学校食堂做一周的食谱。
动词 （verb的缩写）研讨会:1。你知道哪些有害的饮食习惯？2.什么是安全食品？六、知识问答1、选择安全食品(1)时令蔬菜(2)反季节蔬菜(3)含有防腐剂的加工食品(4)含有美丽色素的食品(2)绿色食品(1)绿色蔬菜(2)安全营养食品(3)营养家族包括蛋白质、脂肪和脂肪。7.总结:除了注意营养均衡，还要学会科学饮食，从日常饮食中一点一滴积累健康，从饮食的每一个细节呵护身体。
2.四年级生活与健康教案第一册。
2010学年第一学期
四年级生命健康常识教案
一、学习情境的分析
这个年级有8个班，每个班60人。生命健康知识课程对于学生和老师来说都是一个全新的事物。学生对这门课程的兴趣很大，教材都是与生活、学生的身体健康和心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。
二，教材的简要分析
这本教科书是按主题编排的。全书分为10个题目。他们每天都科学饮食；选择安全的食物；胃肠道，你好吗？我们去爬山；你接种过疫苗吗？房间卫生有讲究；远离烧伤；我是一个小裁缝；植物朋友告诉你；神奇兔子的在线日志。传授健康知识，提高学生的自理能力，培养学生良好的健康行为习惯，使学生懂得尊重生命，珍惜健康，懂得远离危险，预防伤害。
三，教学重点和难点的分析
(一)通过学习使学生养成良好的饮食习惯，从而达到科学饮食。
(2)通过学习让学生知道哪些食物可以吃，哪些不能吃。
(3)通过学习让学生了解自己的消化器官，培养护胃的好习惯。
(4)通过学习让学生了解爬山的技巧，学会处理伤口。
(5)通过学习让学生了解预防接种的重要性。
(6)通过学习让学生了解客厅有哪些污染，养成良好的卫生习惯。
(7)让学生远离烧伤，通过学习学会紧急处理伤口。
(8)通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口。
(9)通过学习让学生知道哪些植物会对我们造成危害。
(10)通过学习带学生进入神奇的网络世界，正确引导学生如何利用网络提升知识。
第四，教学措施
1.在教学中，采用各种教学方法因材施教，如视频、投影、挂图、模特表演等。，激发学生的学习兴趣，引导学生进行实践训练，巩固教学效果，促进学生能力的培养。
2.通过多种形式宣传健康知识和常识，为学生创造美好健康的生活环境。利用各种考试和竞赛促进学生行为习惯的形成。
3.将实践与教材内容相结合，对学生进行心理健康教育，以促进学生适应社会和应对突发事件的能力。
4.通过家长学校、个别谈心、家长问卷、家访等方式了解学生在家的生活学习情况。家庭和学校* * *培养学生健康的行为。
动词 （verb的缩写）教学进度:
科学饮食每天2课时。
选择安全食品1课时
胃肠，你好吗？2个课时
我们去爬山了两个小时。
你接种过疫苗吗？1类
房间卫生有1课时。
远离烧伤2个课时
我是一个小裁缝。2类
植物朋友告诉你2个课时
1课时魔兔的博客
我刚写完。我也想有人帮我写。
3.四年级课本生活生活正文
生命，生命杏树林原文
晚上我在灯下写字，一只飞蛾一直在我头顶上飞来飞去，骚扰我。当它停在我眼前时，我伸手抓住了它。我想杀了它，它却扇动着翅膀拼命挣扎。我感到一股生命的力量在我手中，如此强大！如此生动！这么小的蛾子，只要我手指稍微一用力，它就再也动不了了，可是那双翅膀在我手里挣扎，对生命的渴望震撼了我，我忍不住放开了它！
我常常想，人生是什么？一颗瓜子掉进了墙角的砖缝里，过了几天，出现了一颗小小的瓜苗。那颗小小的种子里蕴含着怎样的力量，让它冲破坚硬的外壳不屈不挠地崛起，茁壮成长，在没有阳光和泥土的砖缝里挺立。它只活了几天，但我对它的生命力感到敬畏。
很多年前，有一次，我借了一个医生的听诊器，听自己的心跳。稳定而有规律的跳动给了我很大的震撼。这是我的生活，只属于我一个人。我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它；我可以让它过上有意义的生活，也可以让它白白浪费，虚度一生。一切都在我脑子里，我必须对自己负责。
身体的生命虽然短暂，往往不可预测，但要让有限的生命发挥出无限的价值，让我们活得更精彩，还是要靠我们自己。
从那一刻起，我就对自己承诺，绝不辜负生命，绝不让生命白白从我身边溜走。无论未来的命运如何，我都愿意为之奋斗，勇敢的活下去，无论幸福还是不幸。
4.小学四年级的生活。
今天，我们对第19课的课文“生活生活”有了深刻的理解。这篇课文可以分为三个部分:第一，飞蛾生存；二是瓜苗长在砖缝里；第三，听心跳。
本文作者是邢林子，原名刘侠，台湾著名作家。她小时候得了风湿病，所有的关节都不能动。因此，她失去了活动和行动的自由。然而，刘侠没有选择放弃她的生活，她选择了坚强！珍惜生命，让自己活得更精彩！
我也应该学习刘侠的精神和品质！每个人都只有一次生命，所以我们必须好好利用它，而不是浪费它，因为生命很短，让它做更多有意义的事情！就像匈牙利人裴多菲曾经说过的，生命的量是用时间来计算的，生命的价值是用贡献来计算的。
时间过得很快，就像历史的巨轮飞驰，每一分钟都很宝贵。我们应该好好利用它，让我们的生活更加辉煌和强大！
5.初中生活与健康知识测试题
2009年生命与健康常识期末试卷
类名评分
1.填空(30分，65438+每格0.5分)
1，常见的地质灾害有，和。
2.艾滋病是一种极其危险的传染病，其传播途径有，和。
3、艾滋病是由一种病毒引起的，艾滋病的全称是。
4.环境污染严重危害人类健康。工农业的发展使得当今社会的环境污染日益严重，包括空气污染，污染，污染，污染等等。
5.它是人体中最重要和最奇妙的器官。它是人体极其重要的感觉器官，被誉为“心灵之窗”。
适度的压力有利于我们的健康，或者说我们的生活不利于人的成长和身心健康。我们要善于化压力为动力。
7.火灾不仅威胁人类财产安全，还会吞噬人，导致家破人亡的悲剧。最常用的消防设备是。
8.每个人都要塑造最好的自己，要有梦想。2.是非题(对的打“√”，错的打“*”)(10分，每小题2分)
1.万一发生地震，我们应该马上逃跑。( )
2.营养不适当导致营养缺乏。( )
夏季气温高，容易中暑，要做好高温下的防护。( )
4、人生往往不如意，不如死了算了。( )
5.新药和贵药都是好药。( )
三、选择题(10分，每小题2分)
()1、人体的血液、肌肉、神经、皮肤和毛发主要由。
a、蛋白质B、脂肪C、糖D和水。
() 2.人体的“清洁工”是
a、水b、维生素c、无机盐d和膳食纤维
() 3.即将生长发育的中学生对钙、磷、铁、锌等微量元素的需求量很大，尤其是
a、铁b、钙c、磷d、锌
() 4.以下哪种休息方法不是主动休息方法？
a、打球B、唱歌C、爬山D、看电视。
() 5.青少年每天至少应该睡多少时间？
a、9-10 B、7-8 C、6-7 D、10-11
二。简答题(50分)
1.压力下的5R策略是什么？(5分)
2.我们中学生应该有什么荣辱观？(10分)
3.地震发生时如何逃生？(10分)
5.写一篇200字以上的学习心得(25分)
6.小学四年级语文“生活
刚教完，希望能帮到你，或者和你一起欣赏！生活，生活——夜晚的杏林，我正在灯下写作，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰我。
当它停在我眼前的时候，我伸手抓住了它。我想杀了它，它却扇动着翅膀拼命挣扎。我感到一股生命的力量在我手中，如此强大！如此生动！这么小的蛾子，只要我手指稍微一用力，它就再也动不了了，可是那双翅膀在我手里挣扎，对生命的渴望震撼了我，我忍不住放开了它！我常常想，人生是什么？一颗瓜子掉进了墙角的砖缝里，过了几天，出现了一颗小小的瓜苗。那颗小小的种子里蕴含着怎样的力量，让它冲破坚硬的外壳不屈不挠地崛起，茁壮成长，在没有阳光和泥土的砖缝里挺立。
它只活了几天，但我对它的生命力感到敬畏。很多年前，有一次，我借了一个医生的听诊器，听自己的心跳。稳定而有规律的跳动给了我很大的震撼。这是我的生活，只属于我一个人。我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它；我可以让它过上有意义的生活，也可以让它白白浪费，虚度一生。
一切都在我脑子里，我必须对自己负责。身体的生命虽然短暂，往往不可预测，但要让有限的生命发挥出无限的价值，让我们活得更精彩，还是要靠我们自己。
从那一刻起，我就对自己承诺，绝不辜负生命，绝不让生命白白从我身边溜走。不管未来的命运如何，我都愿意为之奋斗，勇敢的活下去。
7.小学四年级语文第二册如何分段生活？
不知道和你说的有没有不同。3生活生活文本讨论1。从整体上把握作者对“生命，生活”的呼唤，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，祝愿大家珍惜生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值，让生命更加有意义，更加辉煌。
二、问题研究1。三个例子的含义是什么？思考人生的三点是什么？研究这个问题就是一种歧视。经过辨析，理解才会深刻，不会被吞噬。开头写moth是什么意思？有两种理解:一是不伤害生命，二是所有生物都有强烈的生命欲望。
从全文来看，不是如何对待小动物，而是生命本身，所以第一种理解是错的，第二种理解是对的。飞蛾的生命面临着严重的威胁，它艰难地挣扎着。
事实上，这种斗争几乎是无用的。如果我想杀它，它逃不掉。虽然是无用的斗争，但斗争是必须的。可见，所有生物都有强烈的求生欲望，无论多么危险，都不会放弃求生的努力。
换句话说，人生自爱。小昆虫都是如此，何况人。
瓜苗的例子，从生命诞生的角度来看，是强大的生命力。这种甜瓜子所处的环境几乎没有生长的条件。砖的一角没有阳光，没有土壤，它的发芽需要“冲破坚硬的外表”，但它还是发芽了，长成一株小瓜苗。
作者情不自禁地为它唱了一首生命颂歌。心脏的跳动是生命活动的标志。倾听自己的心跳节奏是感受生活最简单的方式。
有了生活感，你就会认真思考人生。作者的思考有三点，逐渐深入。
首先要想的是，一定要对自己负责，好好利用自己的人生，让人生更有意义。两个“是……是”是两种人生态度，两种人生价值观。前者是负责任的态度，后者是不负责任的态度。
第二个思考回答了如何看待人生的短暂，如何看待生老病死。有的人悲观是因为人生如梦，有的人及时行乐是因为人生苦短。对生命负责的态度应该是“让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更精彩”。
思考的第三点是把目标和信念付诸行动。“绝不让它白白从我手里溜走”，也就是说，珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。
为生活而奋斗，“勇敢的活着”就是用顽强的意志去克服各种困难。作者从小就被疾病所困扰，所谓“勇敢的活下去”，具体来说就是与疾病进行顽强的斗争。
2.说小瓜苗“茁壮成长，巍然屹立”和“只活了几天”是不是有点矛盾？并不矛盾。观察墙角砖缝里的小瓜苗，就知道这并不矛盾。
小瓜苗的生长，本来就是靠着甜瓜子的营养，才真正茁壮成长，巍然屹立。然而，它在没有阳光和土壤的砖缝中生长。一旦甜瓜子的营养耗尽，没有新的营养吸收，活了几天就死了。练习一:通读全文，重点是后三段，从三个例子看作者对人生的看法。试着根据这些想法举出一两个生活中的例子。
这个题目要求练习朗读，抓住课文的主要意思，联系自己的生活经历，加深理解。例子要符合课文的内容。比如雷锋的例子就符合第二种思想。雷锋只活了22年，短暂的一生确实起到了无限的作用。他真的活得很精彩。
作者从三个案例中引出对人生的三种思考。第一，要对生命负责，利用好生命，让生命更有意义。
第二，人生短暂，生老病死不可预测。但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，让我们活得更精彩。三是珍惜生命，珍惜时间，不管命运如何都要勇敢的活下去。
将这篇文章与以下同主题文章进行比较，你更喜欢哪一篇？为什么？(生活生活简介)此题比较阅读，培养鉴赏能力。沃森的文章与文中引用的第一个例子如出一辙。文中从三个例子引发三点思考，而沃森的文章则详细描述了受伤的蜜蜂如何艰难挣扎。
有的同学喜欢形象描写与理性思考相结合的文章，有的同学喜欢文艺色彩浓厚的文章，这样可以尊重每个人的不同爱好。问一个答案“为什么”，讲一些理由，可以培养鉴赏能力。
你要很好地回答“为什么”，并根据你观点的深度来打分。教学建议1。改变粗心的阅读习惯是深入研究的前提。
大致理解这篇课文并不难。如果你粗心大意，认为自己什么都懂，认为三个例子的意思差不多，思考的三点也差不多，那你就去试试。要引导学生准确把握课文的意思，看三个例子侧重于哪个方面，思考提出哪三个要求，让学生更认真地学习课文。
第二，引导学生抓住关键词或关键词。读一篇文章，一段文字，善于抓住关键词或关键词，你就抓住了中心和精神。
比如第一段全是“对生命的渴望”二字，第二段全是“活力”二字。如果你掌握了这个单词，它就容易读了。第三，教学设计。
指导思想1。充分激发学生的主动性和进取精神，注重质疑和提出疑难问题，相互学习，磨砺思维，通过自主、合作、探究的学习，学好课文。2.通过熏陶和感染，培养学生积极的人生态度。
教学步骤1。看介绍，默读正文，画出每段的“主题词”。比如第一段“生命的欲望”。
2.通过抓住每一段的关键词，从整体上把握课文的内容。案例思维飞蛾:生命意义瓜子的渴望:生命力价值心跳:生命珍惜与奋斗3。在笔记和字典的帮助下，阅读和写作。
骚扰，休息，茁壮，毁平庸，失望，挺立，敬畏。4.大声朗读。要求。