如何指导初一学生学习历史知识

我们知道，知识必须通过学生自己的思维活动来掌握，教学只有符合学生掌握知识的规律，才能取得好的效果。学生思维的发展是从相对低级的动作思维到形象思维，再从具体的形象思维到抽象的逻辑思维和辩证思维。在小学阶段，学生主要依靠具体的形象思维，但在初中阶段，学生的逻辑思维开始占主导地位，并逐渐发展成为以逻辑思维为主的思维活动。七年级的学生可以学到一些系统的科学知识，但思维大多停留在事物的表面。喜欢听历史故事，有英雄气概，好奇心强，经常想一些搞笑有趣的事情。只有充分了解七年级学生的心理特点和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。第一，准确把握教学的目的和要求。初中历史教学大纲指出，学生应当了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念。教会学生掌握记忆、分析、综合、比较、概括的方法；培养学生学习和表达历史的能力；培养学生用历史唯物主义的基本观点观察和分析问题的能力。对学生进行思想道德教育。要达到这一要求，七年级历史教学是“长征”的第一步。教师应根据七年级学生的心理特点和认知水平，注意小学教材与中学教材的衔接。比如孔子，学生们小学都学过“孔子是伟大的教育家”，七年级的学生不仅要学习孔子这位伟大的教育家，还要学习孔子这位伟大的思想家和儒家思想的创始人。在教学中，学生掌握了“孔子如何教育学生？”在此基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得继承？”；其次，了解孔子的主要思想:“仁”论；重新掌握孔子的学说，后来被封建统治者所利用和改造，成为中国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响很大。这是循序渐进，持续改进。二、激发学习兴趣是引入门道的第一步。“兴趣是最好的老师”。子曰:“知者不如知者，知者不如乐者。”兴趣具有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态，从而促进学习动机的形成和加强，将非智力因素转化为智力因素，为学生学好历史提供不竭的动力。激发和保持学生兴趣最有效的方法就是让学生不断获得“成功的喜悦”。而这个成功，也一定是一个只能跳着摘的“桃子”。比如提供一个讲故事的教学平台。小学的历史学习是以故事的形式进行的。七年级学生学了一些与初中课文相关的故事，让学生把小学学的故事和相关课文结合起来，在讲台上讲故事。每个学生通过努力都能做到。这个过程既培养了学生的阅读能力、综合概括能力和表达能力，又锻炼了学生的胆识和勇气，还尝到了当小老师的滋味，洋溢着成功的喜悦。再比如疑神疑鬼。思考从惊讶开始。惊讶和怀疑也是兴趣的来源。只有当学生对某个现象感到惊讶和质疑时，他们才愿意去探索。期刊文章分类查询，学习期刊图书馆“祖国古代人类”的教训，设计一个问题链:人是猴子变来的吗？人和猿有什么区别？人是动物吗？人和动物的根本区别是什么？谁是中国最早的居民？他们长什么样？吃什么？你住在哪里？假设每个问题都是一个“宝藏”，解决一个问题就相当于找到了一个“宝藏”。把学生放在“发现者”和“探索者”的位置上，让学生去历史的隧道里去寻宝。随着教材内容的展示，学生不断发现，带着成功的喜悦继续前进。第三，直观教学是引入门道的最好方法之一。教学方法的选择受学生思维水平的制约。从思维特点来看，七年级学生的形象思维占优势。用直观的教学方法提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式包括对象直观、模型直观和语言直观。多媒体技术的应用为直观教学提供了更加现代化和广阔的天地。第四，加强学习方法的指导，是引进门道的关键。中学的学习要求和小学不一样，学习方法也不一样。有的同学小学成绩很优秀，但在初一的转折关头因为过渡不好，成绩大幅下滑；反而上升了。因此，加强学法指导十分必要。1.回答问题。每堂课都有问题，学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点，学生可以回答。如果问题是问题，大部分同学都会无所适从。比如山顶洞人和北京人相比有哪些进步？这是一个比较问题，必须把山顶洞人和北京人比较才能回答。但学生的回答是不加判断和选择地照抄课文，反映出学生的答题水平比较低。教师要为学生分析题目的含义，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，要求学生回答答案中的一个以上的点:①、②、③ ………………从而形成思路清晰的好习惯。2.为重大事件制作年表。学完一个单元，做一个大事年表，可以教会学生抓住重点，梳理历史线索。3.设计表单。每一个历史时期的文化都是丰富多彩的，有很多线索。设计表格，教导学生分类和组织知识的能力。4.写一篇课文的提纲。这是学会学习最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点和难点，然后综合形成单词。不仅学会了阅读材料、分析问题、综合总结、文字表达，还学会了构建知识框架、形成体系。如果你能读一篇课文，你也会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的所有财物。”整理好之后，放好，都在脑子里。“学会写课文提纲，就是学会整理书中的有效信息，这和把这种方法运用到其他学科的学习中一样有效。长大后，我也会处理所有的信息——社会和生活信息，从而获得工作能力和社会适应能力。