小学一年级范文5篇。
1.小学一年级出勤记录范文
1，关于学生教室情况:全班有3个学生睡觉；我讲课位置旁边有三个铅笔不到一寸长的学生；学生写作习惯不好，写的时候不仔细。刚写完，他们就用橡胶擦，书上全是橡胶泥。这些现象自始至终都没有被老师发现。2.关于课程表。与上传博客的教学设计方案相比，周老师显然远远没有完成这堂课的教学任务。我觉得可能是周老师把一个教案分成了两节课。在那种情况下，我不敢苟同。我还是认为，教师在备课的时候，首先要认真分析教材，包括结合实际情况科学合理地安排教学时数，分时段设计教案。因为，如果一篇课文需要两个课时进行教学，那么每个课时的教学目标、重点和难点都是不一样的。
3.关于识字教学。在低年级识字教学中，教师要注意把握规律，帮助学生阅读。《识字四》是人教版一年级下册中典型的集中识字诗句。编辑独具匠心地在一首儿歌中编排了14个新词。在这节课中，周老师可以抓住形声字的特点帮助学生理解“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”1这几个字，也可以通过动作示范引导学生理解“战”这个字，但不能有效帮助学生理解“”这两个新字。我认为可以这样指导学生分别理解这两个字:加一个字理解“云”字(在“走”字旁边加“云”字)，改“网”字(把“通”字换成“网”)。
4.关于课件的应用。老师上课使用多媒体课件好像有点泛滥。全班同学像看电影一样，被一个又一个课件看得眼花缭乱，这似乎是目前我们老师课堂上的普遍现象。其实我觉得课堂就像散文一样，并不是越华丽越好，有时候越简单越难能可贵。课件只是一种媒介和手段，其目的是为了有效地实现课堂教学目标。过多的课件可能会分散学生的注意力，影响课堂教学目标的有效实施。
5.关于课堂上的板书。我发现自从学校配备了班班通多媒体教学设备后，别说电子白板的功能还没有被挖掘和使用，就连传统黑板的教学功能也逐渐被一些老师所忽视。整节课下来，周老师没有碰粉笔，没有写一个字，甚至没有在黑板上写题目。我仍然坚持认为，课堂板书应该是必不可少的，它的内容应该由教师根据教学目标、重点和难点精心设计，在课堂教学时展示并固定在黑板的中央，让学生一目了然。课件演示永远代替不了老师的板书。因为，在一堂课上，老师的课件演示往往像走马灯一样跑来跑去。不用说，就算是孩子和大人也不一定能记住。
6.关于课堂总结。做事要有始有终，写文章要有始有终，上节课也要有始有终。导入话题是一堂课的“头”，课堂小结是一堂课的“尾”。课堂小结的作用是对课堂教学进行总结和梳理，给学生一个整体印象，帮助学生掌握知识总结的规律。周老师这堂课没有安排一次课总结，无论从教学设计方案还是课堂实施。
2.小学一年级出勤记录范文
教学目标:1。认识“江、南”等9个生词和“三水”、“草头子”等2个偏旁部首；我会写“柯、董、”三个字和竖钩竖弯两笔。
2.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点:
朗读课文并背诵。
教学难点:
“难”、“连”等新词的正确读音；能写竖钩竖弯。
教学过程:
首先，聊进，展示话题
1.大家都说江南很美。一起欣赏江南水乡风光吧！(多媒体课件播放江南水乡美景)
2.引导学生谈论自己的感受。
3.简介:是的，江南水乡就像一幅美丽的画卷。曾经有一个诗人，看到江南水乡的美景，忍不住写下一首诗——《江南》。
二，多种方法记忆新单词
1，学“江”。
三品饮界
一加一:居+公=江。填字游戏:工人在水边-江。换一下:如果偏旁的“红”换成“谭雅”，就是姜。
2.学“南”。
第三，借助媒体，先阅读感知
1，指导:我们跟着诗人去江南水乡的荷花池看看吧！播放古典诗词阅读多媒体课件。学生们边看边听。)
2.指导:我们小孩子都知道荷叶也叫荷叶，所以荷花也叫莲花。谁来当小老师，给大家介绍一下你所知道的荷花？
3.感知内容。
(1)学生可以借助拼音自由、大声地读诗，可以查阅同桌、老师、字典等。
(2)点名读全诗，学生评价。引导学生从发音是否正确和句子是否通顺两个方面进行评价。
第四，找规律，专心识字
1.展示课文中的生词:蔡，连，于，董，可，，北，并引导学生在小组中互相认识。
2.鼓励学生相互交流记忆方法，引导学生创造性地记忆新单词。
谜语:
(1)像四不是四，但在方位上。(西方)
(2)大鼎遇上小口。(可以)
第五，示范引领，独立写作
1.课件演示了《柯、董、》的写作过程，引导学生自由观察。
2.教师根据学生的交流引导学生观察击键。“可以”的最后一笔是竖钩。)
3.老师示范写新单词，学生仔细观察并跟读。
4.学生涂红色，临时书写，自由练习书写。
第六，自学，边学边悟。
1.找新单词的朋友，用喜欢的单词说话。
2.分组读课文，读你喜欢的句子。可以选择自己喜欢的阅读方式，边表演边读，或者和好朋友一起读。
3.小学一年级出勤记录范文
1，全班洋溢着轻松愉快的学习氛围。标准中提出了“情绪与态度”的发展目标，乔老师在这方面做了积极的尝试。这节课的目的是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，让学生在活动中了解左右。课前播放节奏轻快的儿歌，一方面有效消除学生因陌生老师多而产生的紧张情绪，可以全身心投入到学习活动中；另一方面，喜欢听的请举手！“你握着哪只手？”随口两句话，让学生以愉快的心情进入教学情境，从而营造愉快的学习氛围，为提高教学效果打下良好的基础。此后，每一个环节都设计了有趣的数学活动和学生喜闻乐见的小游戏，如触摸、动作游戏、密码检查等。所有教学环节环环相扣，环环相扣，超自然。这些生动有趣的活动让学生体会到了学习数学的乐趣，激发了他们学习数学的热情。
2.给学生留下广阔的思考和交流空间。
在学习的过程中，学生不可避免地会遇到困难或犯错误。如果老师直接给出答案，学生一听就明白，一过就忘了。这门课注重学生的自主探索和合作学习，努力让学生自己找到解决问题的方法。比如我举起右手，让学生说我举的是哪只手。有的同学说左手，有的同学说右手。此时，乔老师并没有马上下结论，而是让同学们自己讨论交流自己的想法。“老师刚刚用了这支手写的粉笔。”“老师转过身来，跟我们一样。”在思考和交流中，学生体验到了左右的相对性，也体验到了学习成功的快乐。再比如:判断公交车转向哪个方向，有些同学会因为和公交车面对面而判断错误。乔老师没有马上下结论，而是提醒同学们我们现在坐的位置。(坐在公交车上)让他们再讨论交流。在讨论中，他们都想说服对方。最后统一了意见:判断公交车应该转向哪个方向，你要把自己想象成一个乘客。
4.小学一年级出勤记录范文
一、师生打招呼，激发兴趣进1，引出机器人。
老师:今天黄老师给一班(1)的小朋友带了一个好朋友。猜猜是谁？(课件演示)
生:机器人！
老师:对，是机器人！第一次见面，让我们听听机器人想对我们所有人说什么。好吗？
2.听机器人的“话”
机器人:我是贝贝，一个机器人。听说大唐小学1班(1)的孩子学习很努力很认真。今天我想和你一起学习，一起进步！你受欢迎吗？
生:欢迎！
老师:好，让我们以热烈的掌声欢迎机器人贝贝！
二，创设情境，探索新知识和新课程标准
1，感知分类
老师:在学习之前，我们必须和机器人贝贝一起买一些学习工具。听说小鹿文具店的文具还挺多的，既整齐又好看。先带着机器人贝贝去逛逛小鹿文具店吧！
老师:亲爱的同学们，你们看到了什么？你发现了什么？谁来说点什么？
让学生知道商场里有很多种商品，引导他们说商场里放在一起的是同样的商品。
2.清晰分类
老师:我们知道小鹿文具整洁漂亮，因为它把同样的东西放在一起。
揭示概念:然后像小鹿文具店一样把同样的东西放在一起就叫分类。(板书题目)，今天我们一起来学习分类。请翻到课本第38页。
第三，巩固发展和经验的分类
1，说出来
老师:刚才我们参观了卢晓文具。现在让我们参观小雄文具。
这次你看到了什么？你发现了什么？它和小鹿文具有什么区别？谁能说说？
生:事情多，乱。
老师:好，让我们看看小雄文具店有什么文具(课件展示)——然后我们怎样才能帮助小雄把它的文具店变得像小鹿一样整洁漂亮呢？谁想帮忙出个主意？
2.帮助一个团体
老师指导学生对小熊文具店的文具进行分类。
老师:然后，在放这些文具之前，我们必须把它们分类好。现在，请用你们聪明的小脑瓜想想怎么分。求同学帮一帮熊。
3、练习(完成课本习题1-3)
(1)学生独立完成。
(2)群内的交流是如何划分的，经验分类的方法。
(3)汇报交流(每组派一名同学汇报，2-3组即可)
(问题1:启发学生圈出书，说如何？为什么要这样转圈？问题2:指导学生独立完成，启发学生四辆车属于同一类别。问题三:老师解释问题的意思，同桌可以互相交流，明确其中一个和其他三个不一样。)
第四，应用拓展和自主建设
1，整理马大哈水果店
老师:马大哈的水果店有一些水果，让黄老师眼花缭乱。让我们帮马大哈整理一下这些水果，让它们变得更漂亮，好吗？
生:好的(告诉我为什么)
老师:多积极啊！那我们就让孩子们再动动你们的脑子，用我们刚刚学过的分类知识想一想。请稍后回答。(指定一名学生)
总结-相同的项目放在一起。
2.分组，将平面图形分类并说出原因。
老师:现在学生们手中有一些平面图形。你能再用我们学过的分类方法把它们分类吗？好，请让所有队伍行动起来。分完后请派代表告诉老师。为什么要这样分？你怎么想呢?
(得出这些平面图形是按照形状分类的。)
3.整理学习工具包
(1)老师:现在，让我们看看你的学校箱子是否整齐。如果不整齐，可以用今天学的分类方法整理一下学校的箱子吗？如果很整齐，能帮到身边的同学吗？
(2)报告:你是怎么组织的？
(3)把学习工具整理好，放入学习工具箱。
动词 （verb的缩写）摘要
1，请回答(赞:你是一个善于观察和总结的孩子，希望大家向他学习)
2.老师:今天，我们学习了分类。知识，知道如何把东西摆放得更整齐美观。希望大家以后能养成把东西摆放整齐美观的好习惯。我相信一班(1)的孩子都能做到吧？
生:对。
老师:时间过得真快，该是机器人贝贝和我们说再见的时候了。她刚跑到花店买了四朵花带回外星世界给父母。然后买的花是郁金香和月季花。花的名字不一样，颜色也不一样。如何分类，把它们放在一起看起来很美？一* * *有多少种搭配方法？请你回去用脑子想想。下节课我们一起帮他解决这个问题好吗？
生:好的。
老师:这节课就到这里。下课了。跟后面的老师说再见！
5.小学一年级出勤记录范文
活动流程:1。在雨中寻找春天；
1，导入:
孩子们，看，外面正下着沙沙的春雨。在多雨的春天，有许多新的变化。你想知道吗？让我们睁大眼睛，仔细去我们的校园看看，看看发生了什么新的变化，好吗？
2.引导合作观察:
(1)请考虑一下。有什么办法可以帮助我们发现更多春天的新变化？
(2)这里有很多红苹果，我想和最快的一群，和我们班合作最细心的小朋友交朋友！好的。我们走吧！
老师带着伞带领小组在雨中寻找春天的新变化，关注学生的发现，及时找到赞美爱护花草的小组，仔细观察。
第二，说春天:
1，小朋友们，你们有没有发现雨中的春天和平时有很多不同？
2.让孩子们分组谈论你的发现。
3.孩子们一说，老师发现雨中的春天更美！其实春天在孩子眼里。在我们的生活中，要仔细观察，随时记录，及时发现更多春天的新变化，好吗？
三、小组活动，自由创造春天:
1，是的，雨中的春天是那么的美好和快乐。让我们找个方法把春天和这么多快乐抛在脑后，好吗？
2.你想干嘛?学生交流。组合教学:画一幅画，贴一张浆糊，唱歌，表演，说…等。
3.让孩子们挑选他们喜欢的。和孩子一起创造春天！
分工:一桌画画，一桌裱糊，唱一组，背古诗，表演一组。自由准备。
第四，秀春:
歌唱春天-折纸，跳舞-展示图片和背诵古诗(某些评论:小百灵鸟，小画家，小诗人)
学生评价。
动词 （verb的缩写）扩展:
1，孩子们创造的春天真的很美！你看，花儿红了，草儿绿了，燕子来了。他们给我们的生活带来了很多快乐。想想吧，孩子们。我们能为他们做些什么？让他们快乐成长。
2.沟通
不及物动词总结:
我们班的小朋友都是绿色卫士，鲜花天使。今天，我们在一起，睁大眼睛寻找春天，用小手画春天，一起弹唱春天。春天，我们真的很快乐！
希望孩子们课后继续发现，记录，关爱春天！去发现更多春天的新变化。