七年级历史重要知识点
七年级历史上册必背知识点。
第1章中华文明的起源(1-12)
1.中国已知最早的人类是元谋人，距今65438+70万年前的P2。
2.人和动物的根本区别在于他们能否制造工具P2。
3.北京人和山顶洞人生活的时间地点P1.3.4
4.在从猿到人的进化过程中，劳动起了决定性的作用。P2
5.北京人使用天然火，而山顶洞人懂得手工生火，掌握了打磨和钻孔技术。P4—5
6.北京人是群居的，山顶洞人是宗族P5。
7.河姆渡人生活在长江流域，半坡人生活在黄河流域，都使用过磨制石器P7-8。
8.河姆渡人种植水稻，半坡人种植谷子。中国是世界上第一个种植水稻和谷子的国家。P7—8
9.大汶口文化晚期出现了私有财产和贫富分化。P7—P8
10年，颜地和黄帝部落结盟，形成了日后的华夏民族，颜地和黄帝被尊为华夏民族的祖先。P12
11，被称为中华民族“人文始祖”的是黄帝。P13
12，姚舜禹的“退位”:部落联盟首领的民主选举方法。P14
第二章夏、商、西周、春秋、战国(13-40)
1.公元前2070年，遇见长夏王朝是中国第一个奴隶制王朝。P15
2.汤灭夏后建立了商朝。盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21
3.公元前1046年，周武王通过牧野之战消灭了商朝，建立了周朝，并定都。P23
4.西周实行分封制，加强了对各地的统治。P23——24人
5.公元前771年，西周灭亡。P24
6.商代慕斯武鼎是世界上已发现的青铜器，湖南宁乡出土了独一无二的四羊方像P26。
7.三星堆文化遗址出土的青铜面具、大型青铜雕像和青铜神树引起了中外人士的关注。P27
8.农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了中国夏商周灿烂的青铜文明。P27
9.公元前770年，周平王东迁洛阳，史称“东周”。东周分为两个时期:春秋和战国。P30
10，春秋五霸:齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。P30—32
11，齐桓公提出了“尊王拒洋”的口号。P31
七年级下册历史知识点总结
一、隋唐科举制度:
北方:P20科举制度是通过不同科目的考试选拔官员的制度。隋唐时期，科举制度得以建立和完善，强调了以才选官的原则。
二、武则天
北:P13-15武则天是中国历史上的女皇帝。
武则天统治时期，不拘一格选拔普通地主中的优秀人才。注意减轻农民负担，采取各种措施促进社会生产的间歇发展。当时人口明显增加，边疆得到巩固和发展，史称“贞观遗风”，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。
三、《开元史圣》
北:P15唐玄宗初年，政局稳定，经济繁荣，被誉为“开元黄金时代”。
第四，唐与吐蕃的交往:
P28吐蕃是今天藏族的祖先。文成公主的入藏和松赞干布的出嫁，加强了唐与范之间的经济文化交流。
五、派唐使节，玄奘西行，去。
(1)向唐朝派遣特使
北:P32遣唐使是日本政府派往唐朝进行文化交流的使团。驻唐使节带回了唐朝的法规制度、天文历法、书法艺术、建筑艺术和生活习俗，对日本的生产、生活和社会发展产生了深远的影响。
(2)鉴真·杜东
P33鉴真到日本后，不仅传授佛经，还详细介绍了中医、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，为中日经济文化交流做出了突出贡献。(见P34鉴真杜东示意图)
(3)玄奘西行
北:P35玄奘是唐朝的一个和尚。为了得到佛经的精华，他西行至佛教圣地天竺。玄奘是第一个系统记录天竺的佛教、历史、地理、风土人情并介绍到中国的人。(玄奘西行示意图)
六、列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗:略。
经济重心南移与民族关系的发展
第一，中国古代经济重心南移。
北方:P64魏晋南北朝以来，全国经济重心南移。宋朝时期，全国经济重心从黄河流域转移到长江流域。
第二，成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝的史实。
北方:P75-761206、蒙古贵族在漠南河源召开会议，选举铁木真为蒙古人民的领袖，尊称“成吉思汗”，于1260年建立蒙古政权。成吉思汗的孙子忽必烈汗继承了蒙古汗。1271年，忽必烈改国号为元，建立元朝，次年定都大都。忽必烈汗是元世祖。
初一历史复习方法。
一、历史学习:看似容易实则难
2、答题难——题能听懂，答案难做，容易丢分。
具体对策:
“看”，看清楚分数，把握得分点，做到心中有数；
“二查”，根据题意，返回课本，查找相关知识点；
“三个规范”和回答语言的标准化是最容易被忽视的问题。
3、难就难在复习——几本书，题海茫茫，难以下手，效率不高。
具体对策:
文明史:历史回顾的新视角:
专题性，历史考试的大趋势；
突出基础，体现基本能力要求；
关注现实，适度结合热点话题。
二、解决历史问题:公式化模式+发散性思维
根本原因(根本原因)+具体原因+直接原因(最直接的导火索)
内部原因(自身)+外部原因(他人和环境)
主要原因+次要原因
主观原因+客观原因
一、历史背景、原因和目的
1，历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+...)
(1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+...
(2)政治背景=政局+体制+制度+政策+阶级+国籍+外交+军事+...
(3)文化背景=意识形态、宗教+科技+教育+...
2.历史条件:与背景分析基本相同，更强调有利因素。
3.原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)
4.原因深度:原因:→直接→主要→根本。
5.矛盾分析:生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，阶级矛盾，阶级内矛盾，民族矛盾，宗教矛盾，不同利益集团之间的矛盾...
6.目的和动机:→直接→主要→根本
二、历史内容=经济+政治+文化+...
历史内容是客观历史，是对人类重大历史活动的客观记录。活动的主体包括重要的历史人物、团体、组织和机构。活动包括经济和政治事件、情况、系统、政策、方案、路线、计划和条约；文化理论、技术、文物、工程建筑、图书文献等。大致的历史内容可以从经济、政治、文化等方面来分析。
1，经济内容:生产力+生产关系+经济结构、布局+...
(2)现代经济=经济发展因素+经济成分+国际经济+...
2、政治内容=制度+制度+政策+阶级+民族+外交+军事+...
3、文化含量=自然科学+社会科学+文化交流+...
4.事件及事件经过:准备→开始→发展或曲折→成功或失败。
三。历史影响、意义和教训
1，性质分析:任务+领导类+主力+手段+结果...
2.影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响...
3、判断成败及原因
4.教训或启示:(经验+教训)→启示
5、历史评价=(积极因素+消极因素)历史事实+结论
孩子的成长是最重要的，在这个过程中，难免会出现各种问题。
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