教师减负增效工作方案
《教师减负增效1工作方案》以全面推进素质教育为目标，包括思想品德、科学文化、生理心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践能力、人格特长八个方面。切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，根据实际情况制定“减负”实施办法:
优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，是“减负增效”的关键。
(1)首先，在备课上下功夫。
备课是上好课的前提。备课要多研究，多思考，多教学探索。
1，准备教材。教师要反复阅读教材和辅导材料，吃透教材的组织结构、重点和难点，意识到每章的系统性和连贯性，理解教材需要达到的教学目标和素质教育的目的。要达到这些要求，就要安静的坐下来，研究，比较，熟悉。
2.准备学生。教师要充分了解每一个班级的每一个学生，通过更多的接触、更多的谈心、更和谐的手段和方法，了解每个学生的兴趣动机、接受能力、理解水平和个体差异；了解各个班级的整体差异和特点，然后才能“因材施教”，“因材施教”。例如，不同的班级应该有不同的教学方法，不同的学生应该有不同的问题。
3.准备教学方法。教学方法要以学生的学习方法为基础，在考虑教材、学生、设备、教师自身特点的基础上，再在教学方法体系中优化出一堂好课的教学方法。教育圈有句话:教无定法，教有法。教师确实需要综合考虑，恰当选择教学模式，才能达到良好的教学效果，提高教学效率。其实，无论什么方法，都应该以“以教师为主导，以学生为主体”为原则，贯彻寓教于乐的教学境界，让学生在快乐中接受知识、掌握知识、学习方法，提高素质。教师也要积极考虑教学方法的运用，多种形式齐头并进，传统与现代手段相结合，目的只有一个:激发兴趣，教得直观，学得轻松，减负增效。
4.准备练习。使练习有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适度性、多样性，使练习更有目的性，减负更有效。
(2)上课看成绩。
备课好是上好课的前提，备课好不等于能上好课。备课的主角是老师自己，而一堂好课的主角是老师和学生。上课就像演戏，老师是导演，学生是演员，备课是剧本。剧本好，导演好，演员好，戏演得好。如果只有好剧本，导演平庸，演员慢热粗心，这部剧肯定会失败。
(3)合理分配时间，优化课堂结构。
上课有时间概念。如果一节课的计划内容没有完成，不宜延长一节课时间或教学时数，单独完成全部内容，不符合最优化原则，也增加了学生负担，降低了教学效率和艺术性。因此，为了提高课堂效率，有效减负增效，教师应该把握一节课的时间结构，优化课堂结构。
教师减负增效工作方案2为了培养新时代的社会主义建设者和接班人，适应社会发展，必须对原有的教育方法和措施进行改革。为切实贯彻落实省、市、县减负文件精神，保障素质教育顺利进行和学生身心健康发展，我们积极实施减负措施。减负的目的是全面推进素质教育，素质教育包括思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践能力、人格特长八个方面。切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，结合我校实际，制定“减负”实施办法和奖惩制度:
1，实行“减负”领导责任制，以校长为第一责任人，严格要求，严格管理。召开学校领导、教研组组长及全体教师会议，及时向教师传达减负会议精神，部署学校减负具体措施，成立学校减负领导小组。
2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，研究学校“减负”工作的实施方案，并制定切实可行的奖惩制度。
3、学校定期检查“减负”工作，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。
4、建立学校管理家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改进。
5、根据上级的指示精神，结合我校的实际情况，制定切实可行的奖惩制度:
(1)法律开设的所有课程，经审查允许只使用一本教材。其他课程和专题教育活动不得组织学生购买教科书和阅读材料，任何教师不得组织小学生购买辅助阅读材料。凡发现违反此规定者，除对责任教师进行通报批评外，还将没收并罚款2倍，取消其今年的晋级资格。
(二)任何教师不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，不得在家庭或社会上开办任何形式的增加学生负担的辅导班或补课班，不得收费上课或有偿补课。教师不准被发现和查实，在职教师开除公职，退休教师停发工资。
(3)开展学生课业负担自查。学校教导处认真核对作息时间和课程设置；教研组长检查学生学习资料、作业本的使用和课外作业的安排。通过自查，我们认为学校和老师都严格执行上级规定，学生课业负担适中。
(3)任何人不得以任何理由随意延长在校时间。如发现有人违反此规定，将在全校范围内对责任人提出通报批评；违法违规两次以上的，取消全年教育系统各级考核资格。
(4)严格限制工作量。
(5)不以分数排名。学生学业成绩评定实行评分制，取消百分制。注册分为优秀、良好、及格和不及格。
(6)学校行政领导和业务领导要认真组织教师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教育质量。奖励对教育改革有重大贡献的教师，提供评优晋级的有利条件；不认真学习业务，教学质量一般，对教学改革贡献不大者，除批评外，取消年度评优晋级资格。
“减负”不仅是治标，更是治本。你不能做个表格，弄点材料，哪怕你给学生“减负”，不留作业之类的，都只是给学生“减负”的一个形式。要从根本上给学生、老师、学生“减负”。讨厌抓老师当老师的，不仅要迎合少教少做作业，还要优化教学模式，提高课堂教学质量。提高教学质量，必须提高自身素质。针对这种情况，我校还制定了教师“减负”工作制度:
1，学历达标，专业技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功训练。
2、每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体可行。保质保量按时完成。
3.认真备课，教案完整、详细、有新意。提前三天备课(学期初除外)。课堂上有教案。
4、按时上课，教导处应负责组织抽查，每月不少于3次。体育课的老师应该在课前走进教室。
5、正确使用普通话教学，语言表达准确、流畅、生动、形象、有逻辑。
6.学生到校时间不得早于早上5:30；教师不得公布学生成绩；禁止教师向学生推荐未经省级中小学教材审定委员会审定的练习教材和复习用书；除教材配套练习外，不得使用其他练习材料；严禁在综合实践活动课和其他班级开展文化课；假期活动必须是自愿的(家长签字)，不能是原班级学生的补课。
7.我们学校的老师每两周上一次视听课，并提前向教导处报告该科目。
8、作业批改及时，无漏批错改，重写字迹工整，符号准确规范，工作量不超出规定。
9.积极参加教学和科研，做好发言和记录。
10，及时组织学生开展课外活动。
11.在教学和班主任工作中热情地与其他老师交流讨论，取长补短，共同提高。
12，加强校本教研，加强学生德育。学校提出减负不降质，重视课堂教学研究，努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处研究了减负后如何加强学生的德育工作，一如既往地实行了良好的德育导师制。减负后，学校还重视安排学生的课余生活，指导学生开展研究性学习、课外阅读和社会实践。
所有教师都应严格执行上述制度。更新观念，提高认识，练好基本功，提高自身素质，把“减负”工作落到实处，全面推进素质教育。
教师减负增效工作方案3一、指导思想:
全面贯彻党的教育方针，认真落实省市关于减轻中小学生过重课业负担的有关文件精神，真正减轻小学生过重课业负担，为学生提供轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐的发展，培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教学质量的目的。
第二，转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。
(一)进一步加强学习，提高认识，建立提高国民素质的教育。
为社会主义现代化服务的目标观；不应以考试成绩为唯一标准来评价学生和教师的教学质量，应重视学生综合素质的提高和个性特长的充分发展；注重思想品德教育、纪律和法制教育，加强综合实践和兴趣课程管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生、因材施教、知识学习与智力开发相融合、大面积提高教学质量的教学理念。改变只重视少数尖子生，而轻视大部分学生，甚至抛弃后进生的错误观点，抛弃重知识灌输轻能力培养的教育观。但“减负”要在保证教学质量的前提下进行，即“减负”不降低质量。如何正确处理二者的关系，是所有教育工作者面临的新问题。“减负”是一项涉及全社会的系统工程。学校、家庭、社会各界要统一认识，共同努力完成。
(2)教师自觉承担负担，努力让学生“减负”。
为了减轻学生的负担，教师必须有意识地“承担负担”。每一位教师都要从贯彻素质教育精神的大局出发，以切实减轻学生过重的负担为己任，勇挑重担，不负重托；在业务提高中自我加压，更新观念，解放思想，不断提高自己的教学质量和能力；在教学实践过程中，一丝不苟，做好备课、听课、批改作业、课后辅导等工作。，切实用高效创新的劳动给学生松绑，提高教学效率。
1.教师精心策划备课，包括教学目标要求、教学重点和难点、教具准备、教学过程、作业训练、黑板设计等。教学目的要具体明确，教学环节要清晰，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，降低斜率。对于重点、难点、最基础的内容，要舍得花时间去学习，夯实学生的基础。
2.充分了解学生的知识、技能和智力，根据学科和教材特点优化教学方法，正确运用教学原则，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
3.在课堂教学中有效实施素质教育，课堂教学应实施三要素，即面向全体、全面提高、积极发展。重视培养学生的创新精神和实践能力，在合格的基础上培养优秀学生，在全面发展的前提下发展个性。
4、严格按照课程安排，不要转到其他班级，不要私自转班。转课要报教导处批准，缺课要及时补上。艺术、体育等课程应按规定给予满课时，不得挪作他用。
第三，加强综合实践和兴趣课程管理，全面提高学生素质。
在加强学生文化知识教育的同时，引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动、兴趣小组活动和社会实践活动，让学生走出课堂、走出校园、融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范和习惯，培养学生关心集体、互帮互助、遵守纪律、热爱学习、兴趣广泛，从而实施素质教育。
(一)加强对“减负”工作的监督和指导。
根据课程计划和学校实际情况，合理安排科目和活动课程，科学设置课表，严格控制学生在校时间，保证体育锻炼时间。校领导分年级上课，随时了解教师的“减负”工作，及时发现先进，以身作则，纠正问题。
成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，以校长为第一责任人，严格要求，严格管理。组长:易庆福
第四，“减负”的具体措施。
1，召开全校教师大会，积极组织教师学习贯彻各级领导部门关于“减负”的文件规定。
2、学校定期检查“减负”工作，并将结果存入数据文件，及时总结反馈。
3.建立学校管理家长委员会，每学期定期召开全体学生家长会，听取家长对“减负”的建议和要求，与家长沟通，做好家长宣传。
4、按上级课程设置的规定开设所有课程，严格控制学生用书、练习材料，不得随意补充和购买课外书和练习大纲，违反者进行批评教育。
5.严禁节假日上课，或有偿上课、补课。任何教师不得利用节假日、双休日、寒暑假组织学生上课，不得在家庭或社会上开办任何形式的补习班或辅导班，增加学生负担。
6、严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
7.课堂上的作业要在课堂上完成；课后作业的分量要适中，注意突出训练重点。一、二、三年级没有作业；三四五五年级控制在45分钟。学校和班主任应该负责控制和调节学生每天的家庭作业总量。严禁以增加作业量的方式惩罚学生。
8、除质检规定外，教师不得组织各种增加学生负担的笔试，不得以分数排名。小学生学习成绩评价是分级的，报名分为优秀、良好、及格、不及格。
9.优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，让效果更好。真正做到“高效率、轻负担”。
10，丰富学生课外活动。保证学生每天锻炼一小时，课间和节假日不占用学生休息时间。课外活动时，开放学校的图书馆、美术室、音乐室、体育室，使学生从大量繁琐重复的学习工作中解放出来，参加丰富多彩、有利于身心健康的课外兴趣活动，为学生创造施展才华的时间和空间，促进学生生动活泼地发展。总之，学校既要做好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓提高教育教学质量，促进学生全面持续和谐发展。
教师减负增效工作方案4为更加坚定地贯彻减负增效精神，实施素质教育，切实减轻学生课业负担，让学生快乐学习，健康成长，特制定以下减负方案:
1，正确处理学生减负和教师压力的关系。教师要提高教学的艺术性，用自己独特的魅力吸引学生热爱学习，让学生快乐学习。
2.充分了解学生的知识、技能和智力，根据学科特点和教学内容优化教学方法，精心设计课表，科学运用多媒体教学手段，充分调动学生积极性。
3.学生作业的选择要注意分层性、自主性和实用性，要适时适度。减轻学生过重的课业负担，切实减负增效。
①根据大三学生的特点，减少书面作业，多布置一些实用性、动手性的作业。
②提高课堂效率，课堂上保证3-5分钟的作业时间。争取在课堂上完成课内检查。
(3)提倡少写作业，多读书。根据我们数学学科的特点，有选择地组织学生多看课外书。
4.课堂要面向大部分学生，课后根据学生的实际情况和学习进度，有针对性地进行个别辅导。
5.积极与家长沟通联系，形成教育合力。
教师减负增效工作方案5现在学校拖延现象和课外补课是学生负担过重的表现之一。一节课能掌握的知识，本来就占用了学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握。久而久之，形成了恶性循环，使得课堂教学效果下降，学生负担大大增加。为了解决这个问题，本学年主要做了以下几个方面的工作:
首先，我们应该充分利用上课时间。
“给学生一杯水，来一桶水。”这真是一句至理名言。作为一名教师，我们应该掌握教育教学知识。一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，获取新的教育信息，吸收新的营养；第二，多参加教研活动，从中汲取精华，摒弃陈旧落后的教学方法，吸收成功新颖的教学方法；第三，在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己学生的特点，结合自己的教学特点，设计新颖的、动态的教学过程。
老师要认真备课，高效45分钟。精心、高质量的教案设计应达到以下目标:重点要让学生牢牢抓住，难点要让学生彻底解决。要真正减轻学生过重的负担，说实话，关键还是要上好课。一堂苍白无生气的课，让学生毫无学习兴趣，老师讲得浑浑噩噩，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以，在课堂上表现不好让学生努力学习，这本身就增加了学生的负担。
试想，一堂生动活泼、充满活力的课，可以充分调动学生的学习积极性，让学生的思维比以往更加活跃，与老师的配合更加紧密。学生学得很好，学得轻松愉快。这难道不是减轻学生负担的一种方式吗？因此，每个教师都应该追求高艺术的教学方法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
第二，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效途径。
减轻学生过重的负担不是以削弱学生的能力为代价的。相反，我们大力推进素质教育，提高学生能力，是减轻学生负担的有效途径。我认为有必要“三重三重”:
1，更注重思维的培养而忽视题海战术。
我必须放弃题海战术，专注于培养学生的思维能力。不能只教学生一个一个做题。关键是教会他们思维方式，掌握解题思路、方法和步骤，提高他们举一反三、举一反三的能力。
2.比起频繁的考试，更注重能力的考试。
现在频繁的考试也是中学生超负荷的主要表现。考试让学生头晕目眩，大大加重了他们的学习负担。但是实际收到的学习效果并不理想。因此，我们必须改变频繁考试的做法，把学生能力的培养放在首位，真正从应试教育转向素质教育，使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生过重负担的目的。
3.比起课后的杂书，更注重书本的基础。
在教育教学中，最好以此为根本，以纲为纲，以书为根本，扎扎实实。所以要以书为中心，把教材看透，把教材教透，把教材学透。看看一个小学生背着沉甸甸的书包，就知道中学生的负担有多重了。因此，首先要减轻学生的书包，除了教委批准确定的教材外，不要组织学生购买各种教具、书报和学生用品。
第三，严格控制学生在校活动总量。
普遍存在的补课现象，无疑让学生的负担“雪上加霜”。少补课，不是尽可能多补课，扎扎实实把课做好，才是我们真正减轻学生负担的出路。通过补课来提高学生成绩是违背科学规律的。其实以上的“减负”并不是以牺牲学生的知识和能力为代价的。相反，它不仅是“减负”，而且是“增效”，这对培养学生的能力，发展学生的个性和特长，真正全面地实施素质教育将起到巨大的作用。