初中文言文的判断
在这篇文章中，我们将在未来有一个文言文句型的大集合，带领大家找到句型中的特殊标志。文言文中常见的句式可以分为五种，分别是判断句、省略句、介词宾语、定语后置、被动句，还有一些是由特殊的常用语词引起的句子。
第一类是判断句。第一，判断句是肯定或否定某事的句子。
(1)最醒目的标志是“凡……者，廉颇，赵之良也。
百战百胜，不战之善者也。栗子是人民种的。
郭，虞之姿也。(2)另一个有意义的表达是“乃”和“为”连接主语和谓语。
【例】创始人是傅肃。我是赵将军，有攻城野战之功。
(3)用“是”表判断。【例】你问这是什么世道，不知道有没有汉人，不管魏晋。
巨人是凡人，偏在遥远的县城...十二年，我不知道木兰是个女孩。(4)用“非”、“乃”、“即”、“则”等副词判断。
学生往往会忽略负面的判断，所以要特别注意。【例】如果不是我，我知道我不知道鱼的快乐？你又不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐？(5)没有语气词，完全靠语序体现。
比如这个人是个天才。第二，所谓省略句，就是句子中的某个成分被省略了。省略的条件是承前启后的省份，蒙古的省份，接待客人的省份，对话的省份，一般省略。
常见的省略句子成分有:(1)省略主语。【例】(1)楚人食，吴人而之。
()跑，()吃，跟着跑。(楚人煮了饭，吴人追上来。
楚人跑了，吴人吃了他们的饭，在后面追。)②永州野外有不同的蛇，()黑白，()触摸植被，()垂死挣扎，()咬人，()毫无防备。然而，如果你得到诱饵，你可以有强风，痉挛，瘘管和疖子...【永州乡下有一种怪蛇，黑底白纹。当它接触到植物时，所有的植物都会死亡。如果它咬了人，人就治不好了。
但如果人们抓住它，把它像干肉一样晒成药，就能治好麻风病、脖子肿、瘘管和手脚卷曲。谓语是句子中最重要的成分，一般不能省略，但在对话或没有误解的情况下也可以省略，尤其是动词谓语。
【例】意气风发，则()而衰，三()而疲。(第一鼓打起来，军队士气上升，第二鼓打起来，士气下降，第三鼓打起来，士气没了。)【解析】此句为承上启下，后两个分句的动词谓语“鼓”省略了第一个分句的动词谓语。
(3)省略介词结构中的介词。省略介词“于”、“一”是常见的。
(1)要了没用的，就把它()放在山脚下。②一个国王坐在和氏璧的()座位上。
父亲被玉桶袭击，放在地上，拔剑就砸。【解析】①句中“山下”一词是表示地点的名词，前面省略了介词“于”。
(2)句中“左”、“地”是表示处所的词，前面省略了介词“于”。“于”的这种省略在古汉语中很常见。
(4)省略头字。中心词是短语中由定语状语修饰的词，在古代汉语中常被省略。
所以在阅读文言文的时候，一定要注意避免理解上的障碍。【例】①宫中，万物一体。
(2)故五月渡泸州河，荒芜。【解析】(1)句中“宫中、府中”为“宫中官员”、“丞相府中官员”，省略了中心词“官员”，实际上是定语而不是中心词。
句子中的“不毛之地”就是“不毛之地”，也就是没有植被生长的地方。与判断性的句子不同，很难找到省略号这种与众不同的标志，但如果能理解每个词的意思，搞清楚句子的主语、谓语和宾语，就知道缺了什么。
一个完整的句子必须至少有一个主语和一个谓语，如果谓语后面有任何修饰语，那么它必须缺少宾语。更多文言文句子请看中下篇。要理解文言文，翻译句子，首先要了解一些常见的文言文句型，否则无从下手。常见的文言句式有判断句、省略句、介词宾语句、后置句等。如何判断一个句子属于哪种特殊句式，有没有什么征兆？当然有。
在这篇文章中，我们将在未来有一个文言文句型的大集合，带领大家找到句型中的特殊标志。文言文见句型可分为五种，即判断句、省略句、介词宾语、定语后置和被动句等。我们已经讲了判断句和省略句，在本文中我们将讨论介词宾语和定语后置，这是文言文中的两种特殊现象。
第三，介词宾语的(1)否定句中的代词宾语往往在前面。否定句是含有“不”、“不”、“不”、“莫”等否定词的句子。
在这类句子中，代词作宾语时常常放在动词之前。【例】(1)我无欺，我无忧。
【我(楚国)不瞒你(宋国)，你(宋国)也不瞒我(楚国)】(2)每次拿自己和管仲、乐毅比，人是不可能做出承诺的。【概要】否定句中宾语代词的介词必须满足两个条件:一是宾语必须是代词，二是整个句子必须是否定句，即必须有“不、为、无(无)”等否定副词或不定代词的“莫”表示否定。
代词宾语应该放在动词之前和否定词之后。如果宾语不是代词，即使是否定句，也不用介词宾语的格式。
【例】①君子不重伤。(2)鼓声未尽。
(3)宫女都是讲国王的，朝廷大臣都不怕国王。【解析】这三句都是否定句，因为宾语“二毛”(头发花白的老人)、“鼓声”、“王”是名词，不是代词，所以不能做介词。
(2)疑问句中的介词宾语。
2.初中常见文言文特殊句式举例初中常见的文言文特殊句式有四种:判断句、省略句、被动句、倒装句。一、判断句肯定或否定客观事物，构成判断与判断的关系，称为判断句。它们通常由以下几种方式组成:1。用具有一定句式的虚词表示的判断句，如“着”、“也”。(l)陈，阳城人，亦为夫争，(2)之辩，(3)围楚诸山及醉翁亭，(4)城北，齐之美也。邹忌讽刺齐王。2.借助于“奈”、“是”、“威”、“泽”、“本”等词。(1)傅肃的陈涉家族是创始人；(2)斯是一介房中人；(3)项燕是楚将军的陈涉家族；(4)这是岳阳楼的大观；(5)这是甄梁之死的例子。用名词或名词短语作谓语也是文言文判断句的一种形式。2.省略句有些句子在一定的语言环境中省略了句子的某些成分。这种句子叫做省略句。古汉语中，常见的省略句形式有以下几种:1。主语省略号(1)永州的一条野蛇，【蛇】黑白印《捕蛇者说》(2)【桃花源里的人】看到渔夫“桃花源”都吓坏了. 2。谓语省略(1)，然后[咚咚]而衰，[咚咚]而竭《曹刿辩论》②陈涉成了将军。[李]是家族的首领。3.宾语省略号(左)大使[傅苏]将派遣士兵陈涉一家。(2)渔夫将会回家。(4)介词省略号(l)陈涉家族[2]武陵人。主语和谓语处于被动关系的叙述句称为被动句。一般有以下几种形式:l .用“for ………”和“for”表示被动。(1)两只虫子都被童趣吞了。2.用“for+动词”表示被动。(1)吴光肃作宋小果《等兔》3。用“于”表示被动。(1)只羞辱到奴隶手里的“马硕”4。现代汉语中的倒装句，倒装句是为了满足修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法。因此，在文言文翻译中，有时需要进行适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式:1。主谓倒置(1)很尴尬，你不欣赏愚公一山。2.介词宾语a .用助词“之”推进宾语。疑问代词是宾语。放在动词或介词前面。3. "“着”常用作定语后的标记，翻译时放在名词前。(1)盖桃核修窄的人称之为“核船的故事”(2)千里迢迢从马，食或食尽粟石的“马硕”(3)然后引子担三夫。翻译应该放在谓语前面。(1)扔骨狼(2)用长勺打架曹刿辩论(3)祭出陈涉家族以上文言文中的四种特殊句式，这是初中文言文学习中经常遇到的。掌握这些特殊句式的用法，对提高我们的文言文阅读能力有很大的帮助。文言文中特殊句式的被动句叫被动。也就是说，主语是动词所表示行为的被动者和受害者，而不是主动者和实施者。如果你用“为”来表达被动的“死，死，全世界都在笑”，你会抱怨吗？...被全世界嘲笑)和“贝”来表达被动的“忠”和谤？”(忠诚被别人诋毁，能不反感吗？在文言文中，被动句的主语是被动而有耐心(……白白受骗)和被动的“受制于人”(受制于人)和“不能容忍的距离。”(不能被邻居容忍)。在古汉语中，被动句的主语是被动和受事，而不是主动和施事。即借助一些被动动词，另一种是无标记被动句，也叫有想法被动句。有标记的被动句一般有以下几种形式:介词“于”用在动词后表示被动，“于”起引导动作主动的作用。比如“所以，我对郑袖感到不解，那个外国恶霸就是张仪。”(史记。《屈原列传》)这里的“惑”、“欺”之举，是和张仪在“于”之后发出的。有时，介词“于”或动词前加“被”构成“受”的形式。余”，如是说。我害怕我会被国王欺负。我怕我会被国王冤枉。(同上)我被王者暴力。(《孟子·惠亮·王霞》)有一种“见”的特殊用法与“见”的被动形式非常相似，如“季峻是诚实的还是愤怒的。”(“比如现代汉语的“原谅我”。用“卫”和“卫。索”来表达被动。比如，“(巨人)在遥远的县城，会被别人兼并。”(《资》)用“被”来表示被动。比如“于聚德记得周公被捕，丁卯盼三月。把士兵推到耳朵边。”(《子·同治简》)这里的“推兵于耳”就是“被兵所逼”。被动句是表达被动意义的句子。在文言文中，一些介词常用来表示被动。介词“于”、“患”
3.初中文言文如何判断是“虽然”还是“即使”，在于“条件”的不同。虽然是真实条件，即使是假设条件。
例如:
真实的条件，比如“梁园虽好，非长情之宅”，确实梁园不错，这里翻译为“虽然”:梁园虽好，非长住之所。
假设条件，比如“虽然死后还有生命”，死亡是一个假设条件(不管他是不是真的死了)，应该理解为“即使”或者“即使”:这样一个高尚的人即使死了，他的精神还是和活着一样。
很容易分辨。比如“虽然有几百个人，手里有几百根手指，但都指不到一头。”“人有几百张嘴，手有几百根手指”是不可能的，所以是假设条件。
4.整理初中1遇到的文言文句型，古汉语判断句中的判断句，一般用名词或名词短语来判断主语，一般不用“是”字。
它的基本形式有“着、着”、“着、着”、“着”。二是用“则”、“君”、“乃”、“为”、“即”、“非”等判断性词语表示肯定或否定的判断。
还有一种情况，不需要判断单词，要根据上下文判断。(1)“为”表示肯定的判断，可以翻译为“是”。比如东坡就是中蛾冠上胡子很多的那个。(2)“奈”意为肯定的判断，可译为“是”。比如听说第二年生了几个儿子，但是立的不当，傅肃就是儿子。(3)“那是”的意思是肯定的判断，但是。心不盈耳，便是汹涌的绿池，倒影清晰。(5)“是”会用作动词，表示肯定的判断。例:我是一介房中人，但我知道这个世界是什么，却不知道如何拥有一个汉——(6)“否”是否定的判断，可以翻译为“不”。(7)“莲花者，花之君子也。
(8) "...,...也”。陈生生，阳城人，字涉。
但是，胜者为王，天时不如地利(9)“我要的是熊掌，也是勇气(11)”...(渔民)离船而从口入丙省，而辩(此)的例子也是忠属。
(《曹刿辩》)(此代替前一篇“小牢，虽不可察，必以情为据”)(2)省略谓语或省略动词以择善而从之，(3)择不善而改之。(《论语十篇》)一鼓作气，则(鼓)衰，三(鼓)竭。
(《曹刿辩论》)(3)省略宾语，扔向骨头。(《狼》)君和(它)都来了。
(《隆中对》)④省略介词(喻)水源。(《桃花源记》)它飞得很快。
(《与朱书》)(5)文言文省略量词后，常省略量词:一张桌子、一把椅子、一把扇子、一把尺子。孔子东游，见两个孩子打架，两个人快死了。3.倒装句主要有四种:(66)感叹句或疑问句中，为了强调谓语，放在句首，加强感叹或疑问语气。
《出埃及记》:对不起，但是你不喜欢。整句都是“你受益不多。”
谓语的介词表示强调的意思，可以翻译为“你太聪明了”(2)介词宾语。
当代词在否定句中作宾语，疑问代词作动词或介词的宾语，用“之”或“是”作宾语提及标记时，宾语通常在前面。例:“怎么了”是“怎么了”的倒装。
可以翻译成“有什么这么简单的”、“他”、疑问代词、“之”和助词，没有实际意义，在这里是介词宾语的符号。(3)定语后置。
在古代汉语中，为了突出修饰语，有时会在中心词后加定语。例1:因此，带领子子孙孙承担重担是“三夫担”的倒置，将“三夫担”这个定语放在后面，以突出中心词“三个能担重担的成年男子”。
《出埃及记》2:若唤菊，花会幽。“花之隐者”是“隐者之花”的倒装句。
可以翻译成“有隐逸气质的花”。例3:称菊花也是花中的隐者。“花之隐者”是“隐者之花”的倒装句。
例4:有隐士气质的核船“核船”是“核船”的倒装，定语“一”在后面，可译为“核船”(4)介词“于”是介词，介词短语在文言文中多在后面。翻译成现代汉语，除了少数，都翻译成补语。举例:对我有什么好处？整个句子是“与我何干”的倒装句，宾语-宾语结构放在“与我何干”之后。
我怎么了？把它告诉皇帝是“把它告诉皇帝”的倒装句，介词结构放在“把它告诉皇帝”之后，翻译成“向天帝报告”。我献身南洋，死于乱世。例子:屠杀恐惧，向它扔骨头。
整个句子是“用骨头扔它”的倒装句，宾语-宾语结构放在“骨头”后面把骨头扔给它，为神坛结盟。祭尉头是“祭尉头”的倒装句，接口结构可以翻译为“祭尉头”，可以翻译为“喝醉了，好好玩”。
4.被动句主要有两种:一种是用“于”、“为”、“为......”等词表示被动句还有“剑”。第二，句末有一个被动动词，要根据上下文和语义来推断。
(1)没有签字，被动的皇帝心里觉得真诚，让夸父家的二儿子感动不已...(2)有一个标志词A“为”，表示国家被动，人民依附，圣人可以用B“为……”舌头吐出来，两个虫子吞进去，就是“吞”。5.固定格式。
初中文言文中的固定结构有:“不也是嘛……”“那些有...........................................................................................................................................(1)“没有。
5.初中文言文句子排列1。古汉语中的判断句，一般用名词或名词短语判断主语，一般不需要“是”字。它的基本形式有“着、着”、“着、着”，另一种是“着”。根据上下文，(1)“为”表示肯定的判断，可以翻译为“是”。比如东坡(2)“奈”就是肯定的判断，可以翻译成“是”。比如听说第二年孩子少，但站着不当，站着就是傅苏(3)“那是”。比如岳阳楼的大观，自然也不逊色，所以如果心中不是充满了特别的耳朵，那将是一片汹涌的绿池。明确反映(5)“是”用作动词，表示肯定的判断。比如我是一个陋室，但我知道这个世界是什么，却不知道如何拥有一个韩——(6)“不”是否定的判断，可以翻译为“不”莲花也是花之君子。(8)“我要的是……的熊掌，也是勇敢的(11)”(曹刿辩论) (这个，而不是上一篇“小牢，虽不可察，必有情”)(2)省略谓语或动词选择善者而从之，(选择)不善者而改之。(论语十)。三(鼓)尽。(曹刿辩论)③省略宾语，把它扔向骨头。你和它都来。(隆中对)④省略介词金霖(在)的水源。(桃花源)箭很快。倒装句主要有四种类型:(1)主谓倒置。感叹句或疑问句中，为了强调谓语，放在句首，以加强感叹或疑问语气。比如对你来说太多了。整句都是“你受不了了”。你太聪明了。(2)介词宾语。当代词在否定句中作宾语，疑问代词作动词或介词的宾语，用“之”或“是”作参照标记时，通常宾语在前。比如“怎么了”就是“怎么了”的倒置。这是介词宾语的符号。(3)定语后置。在古代汉语中，为了突出修饰语，定语有时放在中心词之后。例1:因此是“三夫、三夫、三夫”的倒装，定语“三夫”后置，突出中心词“独生”，可译为“独生子女”。花的隐者也是隐者花的倒置。它可以被翻译成隐士之花。例3:花的隐者也是隐者花的倒置。例4:品尝已经离开我的核船。可译为“一艘核船”(4)介宾结构后置a .介词“于”在文言文中是后置的。翻译成现代汉语时，除了少数翻译成补语外，大部分数字都要移到动词上作状语。整句都是“关我什么事？”，带有介词结构“与我何干？”“告皇上”是“告皇上”的倒装句，介词结构“告皇上”翻译成“告天”在南阳犁，乱世死。由“乱世求生”b和介词“to”组成的介词短语是后置的，在现代翻译中通常是介词作状语。比如屠呦呦，向它扔骨头，整句倒装句，介词结构后置。翻译过来就是“向它扔骨头”为了祭坛结成联盟，队长的头被献祭给队长的头。对于醒过来用文字讲述的人来说是“用文字讲述”的倒装句，介词宾语结构“用文字讲述”可以翻译为“用文字讲述”。4.被动句有两种:一种是用“于”、“为”、“为”这样的词，使高句丽家的次子傅尔善感动...(2)有一个标志词“A”，表示民附国危。有德之人可以用。b“有朋自远方来，不亦乐乎。
6.初中不知道怎么学文言文？具体来说，我不会翻译句子，正确率很低。简单来说，我们学习文言文有几个优势。第一，是中国文化的传承，中国五千年的文明，其中历史、文化、科学方面的经典都是用文言文写的。学习文言文有利于历史的解读和文化的传承。我想你不希望有一天看到中国人对自己的文明一无所知。其次，文言文是有节奏的文体，讲究句子节奏。学习文言文可以培养我们运用文字的能力，提高人们的交际能力。我认为作为一个中国人学习文言文是为了加强我们对自己民族文化的了解，是每个中国人的责任。至于学好文言文的方法，我想说，每个人都有自己的学习方法。没有固定的方法，我就介绍一下自己学习文言文的方法，作为提示。我正式接触文言文是在高一的时候。一开始对文言文很感兴趣，因为喜欢它对称的句式和节奏，也就是骈文。我在早自习之后就一直在看经典章节，但是后来我发现这种方法不仅可以帮助我理解文言文，而且对背诵也非常有好处。初中要求背诵的文言文很多。不需要太多额外的时间就可以完成在学校背诵的任务。所谓朗读，就是大声朗读。早上自习没人把你当陌生人。不知道这种默读方式是否管用。我没试过，但我总是大声读。另外，上课听老师讲，多做笔记。比如你可以在老师解释一句话的时候写，尤其是你总是解释某些词的时候。不要以为有。看到了就不要写了。记性好不如笔差。写一遍，看五遍。至于怎么写笔记，我建议你写在课本上。当你讲到一个句子或者一个单词的时候，只要用一个笔画，或者点一下，在旁边的空白处写下笔记，然后可以适当的用线连接起来，方便你以后复习。建议初中高中不要买《文言文注释大全》之类的书。这些书90%的文言文都不好。书里什么都有，包括句子解释和虚词用法。也很详细，但是没有同学真的认真看过。考试的时候答案都在书上，脑子里却空空如也。
7.高中文言文判断句型，比如1)用“者……也”表判断句“廉颇之人，赵之良之将”。（
2)句末用“哲也”表判断“城北徐公也是齐国美人。”（
3)用“者”表判断“四人，鲁，之父，长乐王之父，余之父，安尚春之父。”（
4)用动词“为”或判断词“是”判断①为天下理财，不以营利为目的②你是一个大家庭(
5)用“即”、“乃”、“则”、“全”、“本”、“诚”、“素”等副词表示肯定判断，并强调语气，用“否”表示否定判断。这是一个关键的秋天。(三)梁将楚襄阳。(4)这是岳阳楼的大观。⑤部长这块布。⑥和* * *。⑦鱼我要，熊掌也我要。⑧给一个非文人画家。（
6)无符号判断句有些文言文的判断句没有符号，直接用名词判断名词。如:“刘备是天下英雄。”(赤壁之战)“特别提醒”句中谓语前的“是”字一般不是判断句，而是指示代词，是判断句的主语。但是，并不是有些判断句中的“是”字都不代表判断。“是”在先秦古汉语中很少用作判断词，但在汉以之后更多地用作判断词。