历史教育教案
历史教育教案1
一、教材分析:
这本教材以全面提高学生素质为出发点，体现了时代精神和新的教育理念。新教材不仅是教师的教材，也是学生的学习教材。它注重激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习的创新精神和实践能力，减轻学生的学习负担，注重启发，注重历史的多方位、多层次的联系和知识的延伸，注重使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高自身的能力。
二、学生情况分析:
初一学生刚从小学进入初中，历史是他们接触的新学科，所以他们大多有很强的求知欲和良好的课堂纪律。但缺乏综合归纳能力，部分学生学习目标不明确，不积极。所以要培养学生的阅读兴趣，让他们感受到学习历史的乐趣。
三、具体思路:
1.加强思想政治工作和日常管理，重视非智力因素的作用。对于“学困生”，不仅要调动他们的学习积极性，培养他们的学习意识，还要对他们进行学习方法的指导。
2.加强对理想未来、学习目的和情境的教育，让学生学好，保证考试的圆满成功。
3.强化质量意识，优化课堂教学结构，课内多做精讲多练，做好优秀生培养和课后补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和监督。及时发现问题，及时解决。
5.在复习阶段，要精心制定复习计划，精心组织复习，以书本为基础，讲解清楚概念，提示规律，指出迷宫，提高学生的审题、解题能力和速度。
6、引用资料，学习心得。经常向老教师学习，经常听课。
7、认真组织考试，加强综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
教学任务和要求:
七年级历史教学要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索、重要历史事件、历史人物和历史观点，理解重要的历史概念。
历史教学要引导学生学会按时间顺序观察历史发展变化，引导学生学会收集和运用相关历史学习资料，启发学生对历史事物进行想象、联想和初步分析、综合、比较、总结，对相关历史问题进行简要评论，培养学生的历史思维能力，增强学生的自主学习能力，注重培养学生的创新意识和与他人合作、参与社会实践的能力。
四、教学措施:
1，着眼于改变学生的学习方式，着眼于学生学习历史知识的过程和方法，让学生学会学习。
2.鼓励学生通过独立思考、交流合作学习历史，培养发现和解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。
3.注重拓展历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。
4.认真贯彻课程标准精神，在用传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。
5、采用多种教学形式，充分调动学生的积极性，大胆进行改革、探索和创造，开展多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
6.考虑学生的年龄和心理特点，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极参与历史教学活动。
7.要注意多层次、多方向的接触，这样才能开阔学生的视野，更好地学习历史。
8、课堂教学应贴近课程标准的要求，采用探究、启发式和讨论等成分发挥学生主体作用的教学模式，加大媒体辅助教学特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效率。
9.多角度观察和掌握学生的学习情况，做到心中有数，及时辅导。
动词 （verb的缩写）改进措施:
1.对于学习能力强的学生，要在教学的高层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提升学生的学习兴趣。对于学习困难的学生，要采取有针对性的补救措施，也可以练习一些相对轻松的活动，让学生体验到成功的喜悦。
2.教学时要结合挂图、资料了解学生学习的相关知识，或者结合现代教学手段让学生体验历史。
3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育。
4.结合相关内容介绍当地的历史名胜和旅游景点，教育学生热爱家乡，立志建设家乡。
5.分组开展探究实践活动，培养学生探究求真的科学态度、坚忍不拔的毅力和相互的集体主义精神。
教学理念:
1.历史教学应充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史进行正确的描述和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。
2.继续深化课堂教学改革。在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立以学为主体、以教为主导、学导结合的教学理念，充分突出学生的主体地位。树立全面主动的育人观，坚持教书与育人相统一，提高课堂效率，重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生积极探索新知识，提高学习质量和学习效率，尝试历史活动课教学。
3.开展历史第二课堂，通过举办历史讲座、故事会、创办历史报刊等形式，培养学生学习历史的兴趣，提高学生的表达能力，分析、综合、比较、总结问题。跟踪辅导，与学困生谈心，说明学习不好的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
4.利用远程教育和网络资源。
历史教育教案2
一、教材分析
高一上学期学习历史的必修课《政治文明》集中讲述了人类社会政治领域发展过程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济和文化活动密切相关，并相互作用。了解中外历法中的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用和影响，吸取必要的历史教训。
二，学生现状的分析
今年教16级，7级，8级，94级的历史教学。通过初步的接触和了解，发现学生的历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，没有养成基本的学习方法和习惯，一直把历史当作“副科”，很少重视。
三、本学期的教学目标
1.知识和能力目标:通过学习，了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史阶级、阶级关系和阶级斗争，了解人类社会发展的基本规律；
2.流程和方法:学会收集日历中有关政治活动的信息，进行初步的归纳和分析；学会用历史的眼光看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治变革是社会历史发展中各种因素相互作用的结果，并能对其进行科学的评价和解释；
3.情感态度与价值观:人类社会认识从_ _ _到民主、从人治到法治的转变，确立社会主义政治文明建设的人生理想，是一个漫长而艰难的历史过程。
四、工作措施
1.加强学生掌握基础知识的质量，提高学生应用知识的水平。
就是牢牢记住课程标准要求的基础知识，准确理解。要注意如何把基础知识的学习和复习中的专题、热点联系起来；要研究如何整合教材，如何加强三个必修模块内容之间的嫁接和衔接，如何整合选修模块和必修模块之间的衔接；要研究使学生扎扎实实掌握主要历史知识的方法和途径，做到记忆牢固、理解准确、运用灵活。
2.加强学生分析问题和解决问题能力的培养。
针对学生知识迁移能力、有效信息提取能力、思维能力、考试能力等方面存在的问题，采取有效措施。
(1)研究如何实施问题意识教学，即如何在复习教学中渗透问题意识，将教材中的陈述性史实转化为问题材料，将历史叙述转化为质疑、怀疑历史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，将历史知识序列转化为历史问题序列。
(2)研究如何提高学生的理论理解能力，即学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析和解决问题，使学生把自己的理论观点转化为认识历史的思维方法，从而全面辩证地分析历史问题。
(3)研究应该采取什么措施和方法来培养和训练历史思维能力，即如何把各种能力的培养与具体的历史知识和一定的方法技巧结合起来；如何通过教学、测试等环节和各种教学活动培养学生的能力，使之内容化、方法化、规律化，以有效提高学生回答历史题的基本能力。
(4)研究了哪些措施和方法来培养学生从材料中提取有效信息和回答问题的能力，使学生能够:正确理解材料信息的含义；能准确总结提炼有效信息；能够结合所学知识解决新问题。
3.加强学生写作论文的规范化。
初步设想通过教师明确要求、样卷展示、个别指导、截止日期四个环节加强学生写作答案的规范化训练。
通过采取各种有效措施，达到三个教学目标:一是放慢速度，夯实基础；二是梳理线索，构建结构；三是注重能力，与高考相衔接。在今后的教学工作中，要以提高课堂教学效率为目标，全面整合教材内容，优化教学模式，在提高学生综合素质的基础上，帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。
动词 （verb的缩写）职业发展计划
本学期，我将继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术、教育教学和学生管理理论，积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂有更清晰的认识，并积极参与教学研究和改革，将成果付诸教学实践。
历史教育教案3
一，学生状况的分析
这学期在八年级(1)和(2)班教历史和社会科。因为学生不重视这门学科，学生基础差。有一部分是调皮的男生，爱八卦，不谈学习，但课堂气氛活跃，作业完成及时。有15%学生的作业整洁清晰，有15%。
二，教学目标
第一单元史前时代
1，初步了解从猿到人的进化过程，知道人类的基本条件和生活方式。
2.知道制造石器到打磨石器是人类社会的一大进步，改变了古代人类的生产生活方式。
3.通过文物了解远古人类丰富的精神世界。
4.收集和交流中外古代传说，找出反映文明起源时期社会巨变和无数先民创造文明的传说和故事。
5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。
第二单元文明的起源
1.通过了解大河流域的文明和早期国家河流的形成过程，可以了解人类文明发展的步伐。
2.从古代文明起源的特征中，找到了四大文明及其发展的必要条件，分析了自然环境对人类早期历史进程的影响。
3.通过观察图画和掌握文字、城市遗址和青铜器来传递信息，是人类社会进入文明时代的标志。
4.分析县级材料，了解等级制度及其根源，了解军队和刑法在古代社会中的作用。
5.从蓝田人家园的变迁中了解人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。
6.参加社会调查，通过书籍、网络等渠道收集整理历史资料，学会分析总结历史问题，尝试从不同角度解释历史现象。
第三单元农耕文明时代(一)——此起彼伏的欧亚国家
1.根据资料，描述古希腊罗马文明的发展、衰落和基本社会特征。
2.用数据说明欧洲主要封建国家的发展过程以及欧洲庄园制、等级制、农奴制的形成和特点。
3.通过分析和提炼数据。
4.学会运用已有的知识，对身边的文化现象进行观察、分析和解释，并进行比较和鉴别。
第四单元农耕文明时代(下)——被无尽研究的中华文明
1.通过对本单元基本史实的学习和整合，把握中华文明的发展脉络，通过比较，找出每个时代的特点和精神面貌，以及与世界文明的差异。
2、通过对具体历史事实的研究，了解历史发展规律，确立生产力、生产关系等唯物史观的基本观点。
3.综合相关史实，理解民族融合和文化交流对人类文明发展的意义。
4.培养关注普通人生活的意识，知道人民是历史的创造者。
5、在学习中华文明发展和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感、民族自豪感和民族自信心。
第三，总结了教材的主要内容
第一单元分为三课:第一课是猿和猿的区别；第二课是原始农业和我们祖先的国家；第三课是传说时代的文明曙光。综合探索1；保护好身边的古文明。
第二单元分为三课:第一课是独特的河流文明；第三个教训是早期国家的形成；第3课告别野蛮。综合探索2；感受人生的沧桑。
第三单元分为三课:第一课是希腊、罗马和欧洲古典文明。综合探索3；从宗教景观看文化多样性。
第四单元分为三课:第一课从建国到一流世界；第二课是汉唐盛世；第三个教训是多元文化和世俗时代的交融。综合探索四:过年，感受身边的传统。
四、班级安排及措施
本教材授课42小时，复习6小时，测试6小时，机动6小时，共计60小时。
措施:按照教学计划完成教学任务，及时调整课程的浅度和难度，深化学习情境，根据实际学习情况，做到易理解、易适应，针对手柄，因材施教，让每个学生都能有效学习，尽量取长补短。
历史教育教案4
一、指导思想
1，学籍分析:
这学期我教高一五六班，学生基础好，认知能力强。总的来说，作为高一新生，对历史的学习还停留在初中的认识水平。
2.教材简要分析:
高中历史必修一以古今中外的政治文明历程为主题，主要反映人类社会政治领域发展过程中的重要内容。它分为九个单元，30课。教材的编写采用中外合编的特殊历史体例，每个单元着重探讨一个相对宏观的历史问题。每个单元又分为几节课，每节课都涉及一个具体的历史问题。对于专门历史的学习，要求学生有一定的知识积累，才能建高楼。
二、教学目的和任务:
根据课程标准的要求，通过历史必修课的学习和探索，不仅要了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，还要注重历史思维能力的培养。学生要学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展进程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时，增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标:
期中考试，学生合格率90%，优秀率25%。
期末考试，学生合格率95%，优秀率30%。
四、重点工作:
激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，巩固知识基础，稳步提高学习成绩。
动词 （verb的缩写）具体措施:
1，做好初高中衔接，放慢听课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体的教学过程中，让学生明确学习内容，有明确的目标。
3.做好课堂效率，扩大提问范围，关注每一个学生，观察学生的课堂状态。在课堂上尽量精简和实用。要求大家上课在课本上做笔记，课后整理知识。
4.因材施教。
5.做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每单元课后进行总复习和考核，增强学生应试能力。
6.注意教学语言的准确性，准确应用以下词语:理解、掌握、注重学习、知识转移。
历史教育教案5
首先，在学期开始时，我们制定了更好更详细的教研组计划，确立了明确的教育教学目标，明确提出:在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀高峰；取得了良好的效果。
其次，在教育教学过程中，始终注意修正、改进和完善自己的计划和目标，投入了极大的热情和超常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了良好的效果；
最后，我们对今年的工作进行了全面、系统、深刻的总结，决心在新的一年里发扬成绩，克服缺点，努力学习，努力工作，取得更大的进步。
总结过去一年的工作，我们集团有以下特点:
一、团结、合作、奉献
在历史教研教学中，充分发挥团结协作精神，经常相互听课、评课。对于新老师，老老师总是教新老师怎么上好课，怎么写复习讲义，怎么批改试卷，怎么组织课堂教学。在老师的设计和指导下，本学期制作了许多多媒体课件，为我们的历史教学直观有趣提供了很好的教学资源。很多同学课后也主动找我们咨询，都得到了不错的答案。
第二，不断学习，更新观念
给学生倒一碗水，你得准备一桶水和一坛子水。21世纪是生命科学的世纪，历史的知识日新月异，发展迅速。另外，历史课刚开始使用新教材，所以在备课过程中，在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分讨论，然后实施，不断更新教学理念。为了赶上时代，我经常在网上查资料，了解近代史的新成果和新概念，下载下来，做好记录，结合教学内容打印出来给学生看。
有教学问题虚心向老老师请教，让你每节课都先听一遍再讲，学习别人的长处，弥补自己的不足。并注重创新，形成自己的教学风格和特色，积极撰写教后感想和读书笔记。上课常用多媒体课件，激发学生兴趣，并做好个别差生的辅导工作，绝不马虎。
在教学中，我们应该认真学习教学理论，努力使课堂教学质量真实。“课后无课，作业少而精”成为历史教研的教学标准。备课组长认真核对下发的每一份讲义和习题，在统一备课、统一进度、统一习题的前提下，倡导“特色”教学，力求形成独特的风格。
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