一个历史研究者应该具备哪些基本素质?

一是注重更新知识,增强科研意识

历史学科包含的内容非常广泛,某一时期的历史是一定时期政治、经济、文化、科技和社会生活的综合。所以,历史学家要多读书,古为今用,做到“上知天文,下知地理”。比如看一些马列主义、毛泽东思想等思想理论著作,文化知识,尤其是历史方面的专业书籍(如《左传》、《战国策》、《子同治简》乃至全部二十四史)。想要知识面广,就需要不断学习,不断给自己充电。现代社会强调终身学习的理念,尤其作为历史学家,更应该具有深厚的文化底蕴和科学人文素养。由于现代科技的飞速发展和历史研究成果的不断涌现,历史学家要不断更新知识,不断注意吸收专业知识的营养,与时俱进。同时要注意跨学科知识的学习,做到旁敲侧击,加强历史、政治、地理的交叉,形成知识整合和迁移的能力,备课学一点,讲课深入浅出,不断启迪心智,培养创造性思维。

此外,在新课改的过程中,历史学家要不断增强自己的科研意识,及时了解当前的历史发展趋势,了解历史学的新成果,同时把历史学研究的新成果吸收到历史研究中去,深化自己的历史知识和理论水平,不断强化自己的创新能力,在培养历史思维能力上有所突破。

第二,要有开放的心态和思路,要有创新意识。

"创新是一个民族进步的灵魂."历史教师要保持思想活跃,有新意,与时俱进,把握历史和时代发展的主题。要把历史和理论结合起来,允许和鼓励不同的观点和意见,培养我们发散思维和辩证看待历史形象和问题的良好习惯。

第三,提高语言表达能力,流畅表达自己的观点。

所谓历史,就是有情感的个体和集体在一定的时空里进行的活动。历史是过去式,但不是死的,而是活在昨天。忘记历史就意味着背叛。历史学家要尽力创造情境“穿越”回到那段历史,体会历史人物所面临的流血,经历重大事件的艰难曲折。就是学会培养角色意识,带着激情讲故事。学者李建明说“历史是一种故事,历史学家是讲故事的专家”,以显示史学的魅力。高校的历史大师都是讲解深刻的道理,这也是大师们给人的一种和蔼可亲,平易近人的感觉。提高语言表达能力,首先要区分口语和书面语。口语很好理解,书面语不一定第一眼就能看懂,但是看完就懂了。历史教育要注意通俗化,要用通俗的语言,要深入浅出地解释事情。

第四,要有面向世界的历史观和全球视野。

在和平与发展成为时代主题、世界经济一体化和全球化的背景下,历史学家应具备一定的世界眼光,培养全球意识,加强国际理解教育。树立正确的世界观和价值观。维护和促进世界多极化。认识到世界上不同国家、民族、文明和文化之间的差异和独特性。很显然,在当今世界,解决不同文明和文化之间的冲突、民族冲突、宗教冲突、领土争端和地区热点问题的有效途径是宽容、理解、平等对话和谈判,而不是暴力冲突。同时,我们必须维护世界和平,促进国际合作,尊重和珍惜世界的多样性和多元化,以建设和谐社会和和谐世界。

爱好广泛,有一定的业余技能。

历史的真相只有一个,但历史的概念有很多版本。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。研究历史的历史学家是真实的人,可以被允许有自己的爱好。一个兴趣爱好广泛的人,在人际交往中无疑是受欢迎的,这无疑有利于传达自己的历史观。

六大诚信

实际上,史学的任务就是回答“是什么”和“为什么”两个问题。前者重在认定事实,后者重在探究原因,但要回答这两个问题并不容易。因为史学的研究对象是史料,史料具有不确定性和非直观性,既不重复也不验证,所以对历史的认识是间接的。这就要求研究者在历史管理的过程中体现人文关怀,坚持以人为中心,处理好如何为现实服务的问题,在关注过去的同时,在现实面前保持独立的意识,努力突破现在与过去之间的重重壁垒,努力准确地认识过去。但由于历史学家说到底都是生活在现实中的人,而且由于个人的价值判断和社会环境的不同,历史学家对历史的叙述难免会有偏差。应该如何看待徇私问题?笔者认为,应该坚持两个原则。首先,我们应该认识到并正视偏袒的问题。第二,尽量抑制偏袒的作用,这是尽量做到公平。因此,研究者应该保持中立的立场,仔细审视自己观察历史的视角和用来解释历史的资源,时刻注意自己作为历史学家的身份。

七项研究技能

首先必须肯定,史学的核心任务是建构历史解释,人们所认识的历史实际上就是解释的结果。管理历史的过程就是一个解释的过程。理解是历史解释的前提,也是建构历史解释的关键。陈寅恪曾经说过,对于前人的思想和行为,我们要有一种“理解的同情”,他就是这个意思。历史解释的首要任务是确定历史事实,并在此基础上解释事实的意义。历史事实不是凭空捏造的,而是需要史料的支撑,史料是史学的基础,是史家认识和重建过去的中介。因此,历史学家要有“泛历史意识”,注重史料的解读,在考证和意义阐释上下功夫。拥有史料是否意味着我们可以在历史学领域有所建树?当然不是。在研究史料的过程中,继承和创新非常重要。两者相辅相成,有着特殊的张力。想要学习成功,就要注意两者的平衡。利用好二手文献,对于充分吸收前人的研究成果具有重要作用。然而,二手文献常常令研究者困惑。笔者认为对待二手文献比较好的办法是,说明不同意见,仔细比较各种意见,然后你可以采纳其中一种并说明选择的依据,也可以提出自己的意见,而不是接受任何一种。带着问题做研究是学术创新的关键。一个历史学家的学术素养首先表现在提问能力上,而提问的主要方向是“提出新问题”和“对老问题阐述新观点”。而一个真正的历史问题,必须放在特定的历史时空中,基于一定的知识框架,符合历史范式的要求,否则只能是一个伪命题或者非历史问题。