小学书香校园活动综述。
小学书香校园活动总结1一、教师读书活动
每位老师都制定了本期阅读活动计划，明确了阅读清单的内容、目标、措施和效果。树立“时时学，处处学”的意识，充分利用假期、周末和业余时间，给自己充电，走近经典，品味经典，提高个人综合素质。
建立了教师每月读书制度，每个教师每月至少读一本好书。倡导“无笔墨，不读书”，鼓励教师养成良好的读书习惯。每天记录至少200字的学习笔记或读书随笔。学校定期督促检查。
加强教师阅读成果的展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、阅读知识竞赛、经典诗词朗诵、宣讲阅读典型故事等活动，评选学习标兵，营造良好的校园阅读氛围。
与学生一起开展“一起读一本书”、“一起背一首诗”的活动。充分利用晨会课和阅读课组织学生阅读美国经典散文。教师在阅读、学习、思考的基础上，不断练习写作，提高文化素养和教学技能。每位老师在本次活动中写一篇阅读心得。
二，学生的阅读活动
1，营造书香环境。
(1)拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书馆，各班安排学生随时到图书馆借书。各班都教育学生充分利用平时的零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时，为了让有限的图书发挥最大的效益，各班定期在班内交换图书。
(2)黑板报向学生推荐优秀的课外读物和介绍优秀的阅读方法，通过多种方式激发学生的阅读热情。
(3)保证阅读时间。开展“三读”(早读、午读、晚读)，开设“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“上午背诵”和“下午阅读”时间是学生到校后和午饭后，“黄昏时间”是下午的课外活动。“阅读课”的主题是由语文老师确立和引导的。
2.加强阅读交流。
(1)低年级的读书笔记主要是摘抄的，中高年级的读书笔记主要是凭经验写的。老师定期检查指导，在班级和学校传达好读书笔记。每节课都在课前安排一次演讲，让学生介绍自己读过的书。一方面检验学生的阅读效果，另一方面锻炼口才。
(2)学校对学生的阅读做出具体安排。读书活动以自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为导向，课内外互动，读、评、说、写相结合，让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养学生的阅读习惯，学校规定每个班每周举行一次阅读交流会，每天记住一句名言，每周背诵一首古诗，每周精读两篇文章。
(3)本学期学校开展了以下阅读活动:举办了古诗词积累赛；讲故事比赛；老师和学生一起阅读。每个班开展了五次活动，即一天一句名言；一天一张阅读卡；每天回顾一次研究；每天展现一次你的风采；星期天有阅读课。并定期开展读书会、故事会、阅读知识竞赛、征文比赛、读书笔记评比等阅读成果展示活动。
3、继续以“每周诗歌”为主要形式，广泛开展“走近经典”阅读活动。一、二、三年级熟悉15相对简单易懂的诗词；四五六年级熟悉并背诵15经典古诗词，有一定难度。
第三，加强安全
学校切实加强图书管理，充分发挥图书作用，积极为师生提供良好的阅读平台。让学生自由选择自己喜欢的书。
进一步完善评价机制。做好读书活动的检查评估工作，通过评估进一步推动“书香校园”活动的开展。将“书香校园”活动与红旗班评优有机结合起来，每天值班、值日老师认真检查“晨读”、“午读”、“暮省”、“读书班”情况，并做好记录。不断完善“书香校园”活动评价机制，做好“书香教师”、“书香课堂”、“读书之星”的评价表彰工作。
小学书香校园活动总结2“打造书香校园，师生快乐成长”。迎江区xx乡中心小学以此为理念和主题开展的班级读书活动已经深入到每一个学生的心中，逐渐成为我们学校的一种氛围。为了更好地开展这项活动，让孩子们更多地从课外阅读中受益，促进学生成长，在实践中不断总结经验，提高活动效率，现将该校20xx—20xx第二学期的班级阅读活动总结如下:
一是形成了浓厚的读书氛围，师生共同参与。
本学期以来，通过班级读书活动的不断开展，学校形成了浓厚的读书氛围，师生全员参与，热情高涨，做到了课有计划，人有心得。读书活动的内容从小学生必背的古诗词70首开始，现在已经扩展到世界文学名著；学生一直不敢看，不敢秀，现在愿意和你分享学习成果。活动一开始，学校就根据各年级学生的身心特点、知识和经验推荐阅读书籍。为了让所有学生都有书读，要求各年级成立阅读领导小组，设立班级图书角。为了指导学生阅读，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，利用课堂时间指导学生阅读。教师和学生参与其中，交流阅读经验。同时，各年级还定期通过黑板报发布专题读书活动，墙上专门设立“文学从这里开始”专栏。学校各年级还利用班队课、语文活动课等形式，为孩子们提供交流阅读成果、展示才艺的机会，激发了他们进一步阅读的热情。
第二，完善阅读活动体系，引导学生阅读。
1，继续给学生推荐好书。
为了拓展学生的课外阅读，充分发挥书籍的作用，学校根据各年级学生的年龄特点，继续列出相应的推荐书籍供孩子们选择。同时，学校还通过对孩子和家长的调查，了解当代孩子的阅读兴趣和实际需求，定期对推荐的书籍进行调整和完善，使推荐的书籍受到孩子的青睐。
2.提倡有序阅读，量化管理。
为了让孩子的阅读可持续发展，学校逐渐倡导有序阅读和量化管理制度。学校要求学生每天在校阅读课外书目至少30分钟。同时，每个年级给学生提供不同的阅读量，以及从阅读中学到的文章数量。并在阅读体裁、题材、书目进度、时间、计划安排等方面提出建议供学生选择，让学生自己制定阅读计划，要求学生按计划循序渐进地学习。
3.引导学生在活动中阅读。
为了指导学生做好阅读，学校要求每个年级每周安排一节课外阅读指导课，让老师指导学生阅读方法，用所学方法帮助学生课外阅读。在指导学生课外阅读的过程中，各年级都尽力及时为学生提供各种运用知识拓展技能的机会，如举办主题班会、班级读书会等。具体做法是:在低年级举办“故事会”，让学生讲自己觉得“最有趣”、“最精彩”、“最难忘”的故事，举办“诗歌会”，开展古诗词龙吟等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；中高年级举办阅读经验交流会，让师生相互交流，结合实践谈阅读体会，指导学生摘抄优美的词句，指导学生用片段鉴赏写读书笔记，以及如何通过人物的语言、动作、心理了解人物的性格特点，鼓励学生发表自己独特的见解，让师生共同进步。中高年级还让学生通过墙报和手抄报交流课外阅读获得的最新信息。定期检查学生的阅读效果。比如，六一校庆期间，学校举办了“阅读经典，快乐成长”阅读成果展示交流会。这些活动的开展促进了学生阅读水平的提高，有利于他们的成长。
第三，在书海中泛舟，硕果累累
本学期以来，全校师生在书海中自由遨游，不断吸收知识，取得了丰硕的成果。通过课外阅读，许多学生的写作兴趣被挖掘出来，写作水平得到了显著提高。学生积极为红领巾广播站投稿，积极参加各种征文活动和课外阅读研究活动。在这些活动中，我校师生频频获奖。如我校五年级学生黄蕾在“读经典，精彩的夏天”读书活动中获得二等奖，并参加了其颁奖仪式。2007-08年盈江区小学生课外阅读书面测试调研活动，我校作为长风乡中心校代表，获得五年级第一名，我校武利平老师撰写的班级阅读心得在全区课外阅读经验报告会上交流，得到各级领导的肯定。
小学书香校园活动总结3根据xx县“书香校园”建设的要求，我校开展了内容丰富、形式多样的系列活动。通过活动，培养了学生的阅读兴趣和写作能力，提高了学生的审美情趣和文化素质。师生更加广泛深入地体会到了文学经典和书法艺术的魅力，加深了对中华优秀文化传统的理解和热爱，形成了“人人爱读书，人人写得好”的书香氛围，使书香校园活动成为学校持续发展的动力。根据崇义县“书香校园”评审细则，一年来开展的活动总结如下:
第一，目标明确可行
总体目标:营造浓厚的“书香氛围”，养成“读好书，写好字”的良好习惯，使校园充满浓厚的书香氛围，打造各具特色的书香校园。
二、结合实际情况，制定措施
1，我们把创建书香校园活动纳入校园文化建设的重要内容来实施。学校有争创“书香校园”的领导组织，成立了以黄泽河为组长，罗、郭家华为副组长，以、李子思、、陈国宇及各班语文老师为组员的领导组织。有“书香校园”建设方案和相关规章制度(见“书香校园”方案)，并能付诸实施。
2.每项活动都有具体的计划。为了鼓励老师和学生好好读书写字，我们制定了一些相应的制度。比如，为了保证充足的阅读时间，我们按要求开设了阅读课和书法课；图书馆每周轮流对所有班级开放。对于老师，在奖惩制度上，我们设立了发表学生作品的教师指导奖等。这些制度的实施，激发了广大师生读好、写好的积极性。
3.成立以班级和兴趣小组为单位的读书书法活动小组，由各班语文老师和兴趣小组指导老师组织。活动开展得很活跃。
4.根据实际情况，明确提出了活动的主题和口号。我们活动的主题是:读好书，写好字。我们活动的口号是创建“书香校园”，培养人文精神。
5.落实阅读时间。学校开设了课外阅读课，每周三节(六年级一节课)(见学校课程表)，每节课不少于20分钟。一节要求阅读郭家华主任主编的校本课程《阅读中国经典美文》，一节阅读经典国学《二十四孝》、《三字经》、《百家姓》、《弟子规》，另一节阅读名著。此外，我们还常年开展“一日三读”活动，即“晨读”(上午自习前)、“午读”(午休期间)、“晚读”(晚上在家和父母一起读)，阅读内容以名著为主。
开设书法教育课，合理安排书法教育的教学时间。书法教育主要是语文课。3-6年级每周安排一个课时进行书法学习(见课程表)，由专职书法老师授课。通过书法课堂教学的开展，培养和提高师生的书写水平。
第三，校园里到处都是书。
1.学校有图书馆(也有阅览室)。我们不断投资购书，藏书丰富，平均每个学生不少于30本。我们合理安排师生阅读时间，提高图书利用率。每位老师还订阅了一本教育杂志(学校付费，见发票复印件)。
2.精心布置和装饰校园。在校园醒目位置张贴读书标语、悬挂横幅；窗口的内容是丰富多彩的。一二年级以绘画为主，三至六年级以“好书伴我成长”为主题，综合组以“书法画廊”为主题，展示我校学生的书法作品。整个校园充满了浓郁的书香文化，营造了良好的书香氛围。
3.精心布置，装点课堂文化。每个教室都专门开辟了“书法园地”张贴学生的书法作品，黑板报张贴学生的绘画、手抄报、优秀习作等。，内容丰富，富有学者气息。每个班级都开辟了图书角，图书数量不少于一本。有专人负责，有借阅记录。
4、精心布置、装饰宿舍文化，每个宿舍由专人负责，张贴励志名言、生活小贴士等。，内容丰富，图文并茂，充满书香文化。
小学书香校园活动总结4为了让师生安静地读书，形成浓厚的书香氛围，不断促进师生的感悟和思考，不断净化心灵，促进学校、教师和学生的持续、和谐、快速发展，肖莎中心小学实施了三项措施推进书香校园建设。
第一，营造书香校园环境。
在校园的走廊、过道、墙壁、宣传栏，布置有关师生阅读的作品、名言；扩充学校图书馆，每学期定期增加一定数量的新书，包括教育教学著作、小学生经典读本等。，并设置了走廊图书角；每层楼的角落都设置了漂流图书角，供学生课余时间阅读充电；设立班级图书角，让图书馆的图书按班级每个月可以借20个丰富的图书角，然后在每个班级漂流图书。
第二，丰富课堂阅读活动。
每节课开始，制定阅读计划，拟定阅读口号；精心布置图书角，制定图书借阅制度，有的教室还在墙上粘贴励志诗词；开通“读经”、“今日读星”等读书成果展示平台，展示我们班读书明星的照片、读书演讲稿、读书名言、读书收获；每周读书交流，好书快递活动等。
三是书香主题活动形式多样。
举办以三毛文学节为主题的活动，深入开展“走进三毛故居”、“好书推介会”、“以书为友作文大赛”、“小书签小手”、“跳蚤书市集市”等一系列丰富多彩的活动，引导学生“好好读书，好好读书”，为落实阅读教育理念奠定基础。
小学书香校园活动总结5浙江小学近年来在注重基础教学的同时，更加注重特色教学。在学校领导的带领下，努力打造专业教师队伍，搭建以国学、美术、书法为主要内容的特色教学平台。以活动为依托，以语文学位为主要内容，开展了形式多样的大中小活动，积极参加吉林省和长春市举办的各种读书活动，取得了丰硕的成果。以下是一年来特色办学工作的总结。
在所有特色中，国学教育是我校的主要内容。国学知识，以其独特的形式，铭刻历史，凝聚智慧，一直是令人神往的精神食粮！为实现我校师生神圣的对话和人类崇高的精神，努力提高办学质量，我校开展了书香校园创建活动，着力塑造学校形象，打造校园文化，打造书香校园，引领师生与国学成为朋友，让读书成为习惯，让书香书香溢满校园。在创建书香校园的活动中，我校始终以“轻书香读，悦情惠理”为主题，以国学为主要内容，多次开展各类大中小活动，如每日晨会10分钟、每月焦点好书推荐、读书节开幕式、小书藏家评选、博文杯国学知识竞赛、与海叔基金联合举办的“百万少年爱大书交流”等。xx下半年，我校书香校园迈上新台阶。本学期，我校举行了全校成语接龙比赛、孔子雕像揭幕仪式、教师读书沙龙活动...参与者从学生到老师再到家长，与长春少儿图书馆、长春文庙、长春联合书城联手，组成* * *楼单元，为孩子们全面了解国学营造了氛围，创造了机会。
在活动中，无论高、中、低年级学生；再聪明的学生，在这浓浓的书香影响下，都有不同程度的收获。学生一开始对国学不了解，后来逐渐了解并热爱国学。在学校，到处都能听到朗朗读书的声音。在日积月累的背诵中，学生不仅学到了知识，还养成了良好的学习习惯。经过多次大型活动，提高了综合能力。
在近一年的实践活动中，我校教师逐渐摸索，开始逐步形成具有浙江小学特色的阅读内容。在此基础上，我们的老师在魏校长和张校长的带领下，开始尝试整理浙江小学国学校本教材。经过一年的尝试和反复修改，已经初步完成。即将投入使用。
此外，我们学校还注重学生的全面发展。结合学校的办学特色和传统优势，开始在全校范围内探索艺术特色教学。经过多年的实践和研究，我校美术教学形成了“书法、指印、素描、国画特色教学”，成功编写了《妙剪》、《快乐写作》两部校本教材，为美术特色教育的发展构建了新思路、新方法、新途径。
我校拥有一支勤奋、有思想、技术过硬、团结协作、与时俱进的优秀美术教师队伍。其中有省骨干教师、长春市骨干教师、区骨干教师，他们的学生在国家、省、市、区比赛中多次获奖。
小学书香校园活动总结。王庄镇xx小学为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书成为一种习惯，让校园充满书声，规范学生上午入校和中午入校后两个自由时段的行为，制定并启动了“上午背诵，下午读书”制度。每天早、中、晚，学生在固定的时间内进行阅读和写作，内容指定，形式灵活。久而久之，习惯会造就素养，素质会奠定人生基础。
晨曦中吟诵，黎明中吟诵。师生每天早上坚持15分钟的早读。新课标要求小学生要背诵和积累大量的语文经典美文。晨读可以激发孩子内心的活力，把学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中精神饱满。学校并没有把阅读作为一项任务来强制学生背诵，而是要求老师带领学生一遍又一遍地深情“背诵”，鼓励学生增强自信心，充实自己。
下午的师生在经典互动。每天中午到校后，全体师生坚持默读20分钟。固定时间阅读有助于师生养成良好的阅读习惯。还不如读书，还要读好书，读有品位的书。师生每月前半月读* * *书，后半月自由阅读。* * *读书，老师和学生有相同的密码，有了相同的语言，就容易相互交流，有了交流才能产生教育。自由阅读有助于学生培养兴趣，拓宽阅读视野。每天下午上课，都能看到各年级的老师坐在教室里，手里拿着一本书，和学生们一起读书，为学生们做出榜样和示范。高一高二学生少，单词量有限。老师给孩子们读书，每个人都拿着同一本书。老师读，学生指着书，心里跟着读。月底同学们会有阅读交流活动，说说自己这个月的阅读收获，展示自己的阅读卡片，积累到自己的阅读成长袋里。学校每月安排两次阅读沙龙，供老师交流阅读经验。
黄昏时歌唱，享受生活。以“唱响中国古典诗词100首进课堂”活动为契机，让学生与古诗词交朋友，与古诗词同唱，让书籍陪伴学生走向成功、成长、成才。