浅谈如何提高历史教学的有效性

教师在设计学案时应针对高中历史教学的内容，在引入新课时适当引入直观的材料或轶事或谜语，设计新颖有趣的问题，能使学生处于积极兴奋的状态，使学生思维的积极性得到充分调动，能进一步积极探索，寻求答案。

2.历史教学问题的设计要“悬”。

好奇心是追求知识、探索真理的源泉。教师在设计教学问题时，认真分析教材，寻找最佳位置，制造悬念情境，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生产生一种急于赶上所讲内容的心理，从而更加注意，更加渴求知识。