历史教学中如何挖掘教材

如何有效挖掘学生身边的历史教材？镇远县清溪初级中学龙正刚

虽然历史有很强的故事性，很多学生都愿意去探究，但是要让历史知识在教学中有强大的生命力，如果教师只有？“把书读完”或者仅仅依靠课本的知识是远远不够的。如何让学生主动探究历史知识？

在我看来，老师一定要深入挖掘课本的内涵，补充一些发生在学生身边的历史课本。因为教学中对学生身边乡土历史的渗透，贴近学生的空间感，学生愿意“从近处开始”，可以很好地激活学生探索和学习乡土历史的兴趣；教学中渗透着新闻时事，学生对知识的时效性非常敏感，愿意用较短的时间探讨热点问题。只要学生对探究产生兴趣，就会为他们学好历史打下坚实的基础。？

在探讨中国历史上“洋务运动”的知识点时，我首先创造了这样一个基本问题:“为什么清朝统治阶级内部会有这样一场洋务运动？”让学生带着问题自主学习讨论。在考察学习效果时，同学们总结了洋务运动兴起的背景和目的。第二次鸦片战争后，清朝外交陷入困境。为了摆脱困境，洋务派主张学习和使用西方先进的生产技术，前期以“自强”为口号建立军事工业，后期以“求财”为口号建立民用工业辅助军事工业，达到“师夷长技，自强不息”的目的

为了加深对知识的理解和巩固，我随后创设了以下代表性问题供学生探究:“洋务派开设的第一个兵工厂、当时规模最大的现代化军事工业、装备最精良的造船厂、中国第一个现代化钢铁企业是哪一个？”？让学生自主学习后，可以从课本知识中探索答案:？曾国藩于1861年创办的安庆内军械所，是洋务学堂开设的第一个兵工厂。？1865年曾国藩、李鸿章在上海创办的江南制造总局，是洋务派开办的规模最大的近代军事工业。？左在福建马尾创办的福州船政局是清政府中设备最齐全的造船厂。？张之洞于1890年在湖北创办的汉阳铁厂是中国第一家现代化钢铁企业。？

探究到这一点，再有针对性地渗透地方历史中的相关历史，我设置了这样一个问题:“贵州第一家大型现代化企业、当时中国第一家官商合资企业是哪家工厂？你知道吗？”

至此，学生探索这个问题的兴趣被进一步激活，然后让他们围绕主题自由讨论，充分发言。根据讨论的结果，我做了分析归纳，然后重点渗透:我们学校对面，仅隔着舞阳河，相距仅200米左右的场地，是贵州第一家大型现代化企业，也是当时中国第一家官商合资企业？——?镇远清溪铁厂。这座工厂的建造时间比著名的汉阳铁厂还要早，汉阳铁厂是中国现代钢铁工业的前身。1886开始建设，1890正式投产。它所有的设备都是从国外引进的，技术人员也是高薪从国内外引进的。后来由于资金不足、铁煤资源远离清溪、运费高昂等客观原因，工厂未能发展成功。但它的出现是贵州现代化进程的开始。通过清溪铁厂的历史渗透，极大地激发了学生探索乡土历史的欲望，既挖掘了课本知识的广度和深度，又培养了学生热爱我的贵州、热爱我的家乡的高尚情操。？

在探讨中国共产党第一次代表大会的知识点时，除了介绍中国成立的时间、地点、主要内容和重大意义外，还重点介绍了与会的13名代表中来自贵州荔波的邓恩铭同志，延伸了贵州省著名的早期* * *人的知识。如安顺的王若飞在1945年8月陪同毛泽东赴渝谈判；铜仁的周逸群参加南昌起义，创建湘西、鄂西革命根据地。周大文对镇远地方党组织建立的贡献等。

在历史教学中，仅仅探究课本知识是远远不够的。乡土史要有效整合，才能更好地满足学生的求知欲。