如何在历史教学实践中运用微课

2.中学历史课堂教学中微课资源开发利用的前景。

3.中学历史微课资源的开发(设计与制作)研究:

4.微课资源在中学历史课堂教学中的应用策略研究:

5.微课资源开发利用与中学历史课堂教学整合的研究。

微课作为一种新型的教学资源，在历史教学中发挥着极其重要的作用。

目前，微课研究的理论建设正在不断完善和丰富，微课资源建设正处于起步阶段。探索新课程下中学历史教学中微课技术的资源开发与应用，具有重要的研究价值和现实意义:

(1)理论上，中学历史引入微课有利于在中学历史教学中普及微课理念，遵循学生学习心理规律，落实新课程理念。

(2)适合中学生自学，因为视频较短，有助于学生保持高度的注意力，透彻理解视频中的教学内容。

微课符合人的集中规律，特别适合学生在没有老师监督的情况下自学。

(3)本课题的研究能够促进一线教师教育技术能力的提高，尤其是使用屏幕录像软件和视频处理软件的能力。

在新课程的中学历史教学中开发和应用微课技术，可以促进大多数教师在教学工作中正确使用微课，一批优秀的教师可以掌握微课的设计和制作。

(4)由于微课的概念不贪完美，只要求一定的微观知识内容能够合理呈现。

通过对新课程下中学历史教学中微课技术的资源开发与应用的研究，教师可以集中精力浓缩和提炼微课的内容，优化资源的质量。

(5)在研究过程中，既要使用其他兄弟学校做得好或成熟的微课，又要期待本课题组的教师为微课技术的发展“出力”，推动参与研究的教师的优质微课资源辐射到其他兄弟学校，从而享受资源。

(6)大数据时代，微课细化为知识点和具体教学环节，方便对资源库进行索引。同时，微课作为知识体系的“标准部分”，可以适用于各种教材版本，不像过去教材一换，配套的教学光盘马上作废。以前教学资源都是被教材版本绑架的。

微课将改变资源库建设的观念。

详情如下:

(1)是研究中学历史教学中微课的应用材料和范围，注重微课的学科知识体系设计，探索中学历史教学中微课的教材范围、学习方法的指导、类型和要求。

(2)研究微课在中学历史学科中的具体应用策略。

微课在学生自主学习、合作学习、研究性学习中的应用，可以从任务分解与分工、微课的制作与使用、微课的分享与交流等方面进行实践。

(3)研究微课在中学历史教学中的作用。

从教学方法、学习方法、教学水平和质量、学生能力等方面。促进微课在历史学科校本研究和管理策略中的应用，促进微课资源在历史教师专业成长中的作用。

在中学历史教学中引入微课，有利于改革传统的教学方法和学习方式，提高教学质量，增强学生能力。

同时在微课中形成生动的案例、生动的经验和系统的校本教材，实现微课实践在网络中的分享和交流，促进同行加深对微课的理解和推广应用。