信息技术与初中历史高效课堂的整合
关键词:高效课堂初中信息技术教学“软”环境“硬”环境
作为课堂教学改革的趋势，高效课堂是对传统课堂教学的创新、提升和深化。为进一步实施素质教育，推进中小学课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量，德兴市教育局将2010定为“高效课堂建设年”，在全市中小学开展“高效课堂”创建活动，提高课堂教学效果，全面提高教育教学质量。随着这股高效课堂改革之风的席卷而来，我作为一名信息技术教师，从事教学十一年，也积极参与到了创建“高效课堂”的活动中。初中信息技术是一门实践性和时代性都很强的课程。随着信息技术学科的开设，大家都知道信息技术可以作为每个人的学习和认知工具，信息技术可以解决其他学科的问题。因此，创建高效的信息技术课堂势在必行。如何在有限的40分钟内提高课堂效率，在和谐的环境和氛围中构建高效的信息技术教学课堂，是广大信息技术教师共同的话题。接下来，我将从“软”环境和“硬”环境两个方面来谈谈如何打造初中信息技术教学的高效课堂。一、营造“软”环境，提高课堂效率。一，树立学生正确的学习观
因为信息技术课不是主考科目，而是辅修科目，很多学生和家长都不是很重视。在学生眼里，信息技术课就是他们玩游戏、上网的时刻。在他们心里，可能想当然地认为有这样一个等式，那就是“信息技术课=上网+打游戏”。这个等式显然不成立，上网和玩游戏只是刺激学生学习信息技术课程的一些形式。初中信息技术课程的主要目的是培养学生对信息技术的兴趣和意识，以及运用信息技术知识进行创新和辅助学习的能力。为了实现这个教学目标，首先要解决一个问题，就是让学生喜欢上你的课，让他们在快乐中学习，从而帮助学生树立正确的学习观。让学生知道，在当今信息社会，信息素养已经成为科学素养的重要组成部分。快速筛选获取信息，准确识别信息，创造性地加工处理信息，将是所有社会成员都应该具备的基本能力之一，与“读、写、算”同等重要，终身受用。(二)，转变教师的教育教学观念
《基础教育课程改革纲要(试行)》强调，新课程改革的培养目标要体现时代要求，使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素养和环境意识；具备适应终身学习的基本知识、技能和方法。为了落实新课程改革的培养目标，信息技术教学必须转变观念。首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到信息技术课是一门必修课，其管理应该规范化。一旦教学管理层面不重视，学生很容易把它当成休闲课、游戏课，提高信息技术课程的教学质量就会变得非常困难。信息技术教育是素质教育的一个重要方面，学生素质的培养是各学科共同努力的结果。各科理科的教学内容可能有所不同，但都是以培养学生的综合素质为目的，在这一点上没有区别。在日常的信息技术教学中，教师可以主动与学生互动、共同发展，引导学生质疑、探究、实践学习，从而促进学生在教师的指导下进行主动的、个性化的学习。(三)，创新教学模式，灵活运用教学方法
美国心理学家布鲁纳说:“学习的最佳刺激是对学习材料的兴趣。”在信息技术环境下，它能为学生提供大量有趣的信息资源，再现真实场景，使学生在轻松活泼的氛围中自主、积极地学习，同时开阔视野，增强强烈的求知欲望。如在讲授《Excel2003的函数计算》时，通过寻找一组测试数据的总分和平均分“看谁计算正确、速度快”来引入新课，并在师生之间举行计算竞赛，让学生亲身体验计算机计算的陌生感，从而激发他们的求知欲，使他们在竞赛中以热切的追求和老师的示范，独立探索利用电子表格进行公式计算的方法，全身心地投入到学习活动中。
教无定法，教必有法。这是各学科教学中必须遵守的一般原则。在信息技术教学中，教师可以根据课程内容和学生能力灵活采用不同的教学方法。比如Excel2003的课程公式，课程的要求是让学生知道如何使用Excel2003的公式计算日常工作的各种报表，教育学生公正准确地做好各种报表；不作弊，养成良好的职业习惯。使学生逐渐体会到“学以致用”的快乐。根据本课程的特点，我主要采用演示与教学相结合的方法，穿插任务驱动和赏识教育，让学生体验成功的喜悦，享受发现的乐趣。(四)，利用评价激励培养创新意识。
教室应该适合所有学生。教师应在教学过程中运用激励性评价，通过语言、情感和适当的教学方法，对不同层次的学生给予充分的肯定、鼓励和表扬，使学生获得心理上的自尊、自信和成功体验，激发学生的学习兴趣，帮助学生提高学习热情，实现学习目标，从而提高教学效果。所以在计算机学习过程中，我以鼓励为主，多鼓励少批评，通过各种活动增加学生克服困难的信心和决心。既然孩子喜欢听表扬，老师就不要吝惜你的语言，多给他们一些鼓励的话，比如“你今天做得最好”、“某某是最好的”、“做得好”。还要注意多给学生创造成功的机会，因材施教，适当降低作业任务的难度，让每个学生都有成功感，可以激发学生的学习兴趣，增强自信心。总之，既要鼓励学生成绩的进步，又要鼓励学生形成良好的学习习惯，鼓励学生积极发言，认真练习，及时完成作业。我们的正当动机是实现全体学生的高效学习，让学生想学、乐学、爱学，真正提高课堂教学效率，打造高效课堂。