培养优秀学生和弥补差距的工作计划
培优补差工作方案1为了全面提高本班学生的主动性和积极性，要进行以点带面的综合提高。通过培优补差，让学生转变观念，认真对待学业，开发智力，陶冶情操，让老师真正动起来，让学生真正变得主动起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑。在学生中形成“赶超、帮助、超越”的浓厚兴趣，让每个学生都能学好、用好。因此，特制定提高本班数学素质的工作计划。
一、工作目标
1，加强训练补差的常规管理和检查。
2.通过培养优秀学生来弥补差异，让学生充分认识到学习的重要性。
3、精心选择培养对象，补足差额。
4、认真做好学生辅导工作，每周至少辅导两次，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1，训练内容:思维能力方面的训练。
2.补考内容:数学课本的内容。
第三，培训的对象和形式及补差
对象:本班优等生和后进生。
表单:
1，利用课堂时间相机辅导。
2.利用下午放学时间。
3.老师和家长应该合作。
第四，具体措施
1，利用课堂时间相机辅导
上课多问他们问题，对尖子生多提有针对性、启发性的问题；多问后进生一些基础知识，让他们不断进步。当后进生在作业中出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差难以随班就读时，我们应采取系统的辅导方法，帮助他们弥补知识缺陷，发展智力，增强学好语文的信心。另外，在课堂上多向后进生提问，发现他们的优点和成绩时及时表扬，提高学习成绩。
2.业余时间的个人辅导
在有限的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需求。因此，有必要组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于尖子生，我计划制作课外资料让他们阅读，安排要求高的作业让他们独立思考，并指派他们给其他同学指导，让他们的知识拓展到更大的领域，技能和技巧达到更高的水平，让他们永远好学上进，智力得到更好的发挥。同时，在每周二、四的午休活动中，对后进生进行定期辅导，巩固当天所学的基础知识，对掌握特别差的学生进行个别辅导。平时让他们进行一些后进生之间的比赛，比如:看谁进步快，看谁作业满分，看谁成绩好。
3.家长和老师应该合作。
我准备安排适当的、合适的学习内容，让家长在家帮助辅导后进生，老师定期去优等生和后进生家里走访，了解他们在家的学习和作业情况。让优等生定期介绍学习经验，让后进生总结进步。
五、在训练中注意以下几点:
1，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，共同促进学生完成作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
3.及时检查和评价学生的作业。
4.根据优差生的实际情况制定学习计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。
5.不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试。
6.注意教学方法。要认真研究每一节课，研究不同班级的教学方法。如上的复习课，要把知识网络化，对照清单，让知识体系易于学生掌握；讲习题时，既要讲评又要讲，对有代表性的同学的答案进行讲评，讲知识的重点、难点、热点、考点。实现师生互动、生生互动，极大地调动学生的学习积极性，提高优生率。
总之，培养优秀的学生，补上差额，是一个学校教学工作的重中之重。作为教师，我们将继续探索有效的方法和经验，使我们的扬长补短工作更加有效。
培养学生补差价的工作计划2时间过得很匆忙，转眼间，我们又迎来了新的一学期。为了使学生在新学期取得更好的成绩，特制定教学计划。
一、基本情况分析:
通过开学的接触和了解，对全班的语文成绩有了初步的了解。一般来说，这门课的知识库明显分为两个层次。优秀的学生太优秀了，但是数量少。中间位置的同学比较多。近十名学生基础知识不乐观，历次语文考试成绩较低。基本情况如下:
在课堂上，他善于思考，说话积极，平时也乐于帮助同学。学习成绩优秀的占全班20%。他们有正确的学习态度和良好的学习习惯，团结同学。他们不仅能更好地完成老师布置的任务，还能与后进生结对，解决他们的学习困难。但他们自身的学习主动性有待加强，竞争意识有待进一步激发。
有十几个基础差的同学不上进。他们上课不能积极发言，不能按时完成作业，缺乏一定的学习方法和毅力，不能严格要求自己。
二、任务目标:
1.认真落实“差生培养优等生”工作方案，做好参训人员的辅导和思想教育工作，同步开展差生培养和优等生培养工作。
2.积极组织相关学生参加活动，争取家长的大力配合。
3.试图通过“培养优秀学生，改变不良学生”的活动，让班里的所有学生都认识到学习语文的重要性，激发他们学习语文的兴趣。
三、方法和措施:
1.教师对学生个体差异的认识和正确对待，不是为了消除差异，而是为了促进差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，让资优生“吃饱饭”，后进生“吃饱饭”，让学得快的人、学得慢的人、先慢后快的人全面提高。
2.教师坚持每节课明确“分层”训练，由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，又有拓展训练，确保后进生在学习中有所收获，尖子生进一步提高思维水平。
3.尽量不歧视和鼓励学困生；不粗鲁，更宽容。耐心细致的帮助，上课多关注多体贴，课后督促其及时完成相关作业。必要时，适当降低操作要求。
4.加强家庭教育指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律，科学育人；引导学生正确对待成功和失败，勇敢克服学习和生活中的困难，在学习和生活中坚强；鼓励孩子在父亲的支持和鼓励下发展自己，找到自己的长处。
5.在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律提出科学严格的要求。
6.改变教学方法。在教学中，要努力变“重结果”的教学为“重过程”的教学，注意再现知识产生和形成的过程，引导学生探索和发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生手、脑、嘴一起动，让学生畅所欲言，互相交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
培训补差工作方案3一、基本情况分析:
这个学期，我在七年级一班当数学老师，有59个学生。通过交谈，我们知道学生的数学成绩不平衡，高分低分差距很大，资优生吃不饱饭，差生吃不上饭的现象比较严重。因此，只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须开展培优补差工作。
二、指导思想:
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，提高数学计算能力。实施卓越培养计划，发掘和培养一批顶尖数学家，挖掘他们的潜力。从解题能力入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和计算能力，帮助老师开展次要活动，从而提高全班的数学素养和数学成绩。
三、指导目标:
在本学期的培养活动中，学生能够按照计划提高数学计算和知识应用能力，成绩稳定在100分以上，并协助老师开展帮助差生进步的辅助工作。辅修能按照老师的要求做好，成绩也有一定程度的提高。尤其是计算的基础能力。
四、指导内容:
培养学生主要是继续提高学生的解题能力和对知识的灵活应用。引入或推荐适量的课外练习，让资优生扩大知识面，吸收更多的课外知识，给予更多的指导，定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高数学能力。辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基本内容让他们掌握，至少能正确地进行简单的计算，先安排他们每天适当练习。独立做，保证每个贫困生都有一道题做。训练差生的计算能力，在课堂上创设情境，让差生试着说话，敢写，然后努力善于解题。
培养优秀学生补差工作方案4一、指导思想:
为了顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要重点做好学困生工作。根据班级的实际情况，发掘培养一批优秀的尖子生，辅助老师进行次要活动，让学困生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基本能力。
二、目的:
1，全面提高学生的主动性和积极性。
2.使学生转变观念，努力学习，开发智力，培养品德，让学习活起来。
3.让学生树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。
4.在学生中形成“追赶、帮助、超越”的浓厚学习氛围，让每个学生都能学好，学以致用。
三、基本情况
五年级一班30人，其中男生14，女生16。结合上学期期末成绩，部分学生能够自主学习，认真完成作业，部分学生学习热情不高，不能按时完成作业。在平时的课堂教学中，应该让优秀的学生带动中学生。另外，老师要加强对优秀生的辅导，让中学生转化为优秀生，提高学生的通过率和优秀率。
四、具体措施:
1.对资优生和学困生的教育主要是表扬，提高他们的学习积极性。
2、经常和他们交谈，帮助他们找到自己的优势，让他们树立学习的信心，增强责任感和荣誉感。
3.利用课内和课外时间相结合，针对各种情况对学生进行辅导和提高，“因材施教，对症下药”，采取相应的方法对学生进行因材施教的辅导。
4、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，共同促进学生完成作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
5.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
五、具体方法如下:
1，上课要认真编例题，四度教习题。习题设计(或习题选择)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维；在课堂上，差生在黑板上表演，中等生纠正，优等生解决问题。
2.课堂练习分两个层次:第一层次是“必答题”——基础题，第二层次是“选择题”——中等题，第三层次是“思考题”——广泛题。满足不同层次学生的需求...
3.在安排座位时，坚持“同桌”原则，实行“一对一”结对，帮助学生结对学习。
4.为尖子生和学困生建立学习档案，根据各单位检测情况，对达标学生进行奖励。
六、注意训练和补差价的要点:
1，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对于尖子生，多问一些有针对性、有启发性的问题；多问后进生一些基础知识，让他们不断进步。在课堂上多问他们问题，帮助他们弥补知识缺陷，开发智力，增强自信，在发现他们的优点和成绩时及时表扬他们，让他们知道自己是一个有价值的人。
2.不要轻视或歧视学习能力相对困难的学生。帮助他们在心理上建立自信心。对于学习能力强的学生，引导他们养成虚心求知、虚心学习的学习态度。
3.教师每周至少要花一个课时为学习困难学生提供基础知识辅导；同时，每周至少用一个课时给学习能力强的学生讲一些难点知识，并对后者进行探索，激发和保持他们的学习热情。及时准备和记录每一次咨询。
4.每两周对辅导过的学生进行一次评估，从而得到学生在此期间辅导效果的反馈，并找出下一次辅导的辅导方面和依据。
5.家长和老师互相配合。再次布置作业时，让家长在家给后进生预习辅导，督促他们按时认真完成作业。使其不断养成良好的学习习惯。老师们定期进行家访，了解他们在家里的学习和作业情况。使他们时刻保持警惕，端正学习态度。
6、每天一个弹性作业，让优生吃饱。
训练最好的，弥补不好的，是一项持续不懈的工作。在素质教育的今天，培养优秀学生，弥补差异的工作是一所学校教学工作的重中之重。作为教师，我们将继续探索有效的方法和经验，使我们的扬长补短工作更加有效。
培养优秀学生、弥补差距工作方案5一、指导思想
用老师特别的爱献给特别的学生。帮学生一把，带他们一起上路。仰望差生，爱惜三分，用最大的耐心和毅力去弥补成绩。
二是“培优补差”的工作措施
1.课堂上，潜力生表现，一般生批改，优秀生解决问题。
2.安排座位时，坚持“同桌”原则，作为学习对。也就是“兵教兵。”
3.不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。平时耐心细致地帮助学困生，上课多关注多体贴，课后督促及时完成相关作业。必要时，适当降低操作要求。
4.及时检查和评价学生的作业。不定期对所学内容进行小测验，及时反馈学生知识，随时调整教学计划。
5.优化备课，上课40分钟求质量，尽可能用最少的必要时间和精力做好培养优秀学生和补充潜力的工作。准备学生，准备教材，准备练习，保证培养优秀学生，弥补差异的效果。精心布置习题，习题设计注意:有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维。
6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
三、在训练中注意以下几点:
1，重点是拔尖培养，重点是提高小差。
2.在课堂上有意识地为他们创造机会，让优等生吃饱饭，差生吃好饭。
3、课外辅导，利用晚自习、自己上课的时间，组织学生进行辅导和训练。
4.发挥资优生的优势，点名带一个差生，介绍方法，让差生知道如何学习，激发学习兴趣。
5.对于差生，主要是引导他们多学多复读，在熟练的基础上不断提高分析问题和解决问题的能力，特别是学习态度的转变和学习积极性的提高。
6.优生学要鼓励他们多做创新的事情，在知识的应用上多下功夫。
培养优秀学生、弥补差距工作方案6一、指导思想
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。培养计划要落实，要发现培养一批尖子生，挖掘他们的潜力。从能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础，次要的活动可以辅助老师，提高全班的素质和成绩。
二，学生情况的分析
1.这个班有48名学生。从上学期的学习情况和知识技能来看，大部分学生学习热情高，学习目标明确，上课认真。他们能按时按量完成作业，他们能很好地发挥班干部的作用。然而，少数学生基础知识薄弱，学习态度差，有时他们的作业不能及时完成。所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异之外，我准备努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀学生，辅助潜力学生，让优秀学生得到更好的发展，让潜力学生取得更大的进步。
2.优生学列表:
3、辅修名单:
第三，具体措施
1.在学习过程中尽量把乐趣和知识结合起来。
2、加强沟通，了解潜在学生、优秀学生的家庭、学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。
3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。
4.交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。
5、根据学生的个体差异，布置不同的作业。
6.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
7.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
8.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
9.对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排课堂训练，不断提高自己的思维灵活性和能力。
10，采用激励机制，肯定差生的每一次进步，并鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
11，充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，保证差生改善目前学习不好的状况，提高学习成绩。