高二选修课《射穿铁轨》的学案设计。

1.了解辛弃疾成为爱国诗人的历程，感受他始终不渝的爱国情怀。

2.体验联想和比较在再现历史人物中的作用，学会运用联想和比较来表达自己的感受。

学习内容和步骤

第一节课

首先，学生自己阅读课文，画出课文中的一系列核心句子，整理出整篇课文的思路。

1.这是一篇带有传记性质的文章。它揭示了什么？

答:

2.学生们就课文交换意见。

答:

3.第一段？这也注定了他的话吗？这个？这是什么意思？

答:

4.文章的主体(2？16段)是把正确的介绍和对其诗歌创作的评价交织在一起写的。

其次，对本文的诗歌作品进行简要分析。

1.《破阵》:第一部描写军旅生活的电影。看着刀剑，听着号角，在他的指挥下开火，听着长城外的声音，在战场上命令士兵，这些都是极其英勇壮丽的动作，都是作者曾经经历过的，现在已经失去的生活场景。

下一部影片的前四句描写战斗场面，充分表达了作者的爱国激情和抱负。最后一句也是豪迈的，却变得威严悲壮，充满了压抑和悲愤。

2.《摸鱼》:最后一部主要表达作者对春天的热爱？讲的是春意渐浓，下一部电影主要讲的是美人凋零。

？春天会死吗？当然还有作者的个人感受，更多的是他对南宋朝廷惨淡未来的担忧。下一部电影？夕阳西下，何处柳断肠？旨在点出南宋朝廷，表现出对国家大事和朝廷的关心和愤懑之情。

第二课时

第三，读课文的第二段和第八段。

1.第二段描述辛弃疾的职业经历。

？这一段的引言充满了魔幻色彩。他单枪匹马追杀偷印贼，横刀跃入敌营，活捉叛军将领，生动地刻画了一个骁勇善战的勇士形象。

2.第八段:这是辛弃疾一生中的一次为官经历。作者客观分析了辛弃疾南归后不受朝廷喜欢的原因(原因总结)

答:

第四，除了做官的经历，其实更多的是心智。

1.通读3？17段，简要总结。

？从一个战场英雄对军营的向往(“破营”二字)到一个流浪人对天堂的疑问(第五段)，从？金瓯短，月不圆，山河断？心脏病(第九段)，到？辛苦，心酸的滋味，总是苦和苦？有悲壮的哭声，有惋惜的叹息，有无奈的自嘲(第三段最后一句)。

？也可以关注一下全文的最后一段。

2.在文章的最后部分(第17段)，作者指出？把栏杆拍个遍？题中缘由，回应开头，透露辛弃疾成为爱国者？连叹气都是好话？爱国诗人成熟的原因。

？这一段很生动。什么？九蒸九晒？，什么？水煮和油炸？，什么？彻底磨炼？辛弃疾在词界的成功完全归功于？被迫？出去。历史？打对了吗？摧毁了一个战士，却成就了一个不朽的诗人。

五、体验篇？联想有钱？的写作特点。

1.或由辛弃疾的事迹，想到他的词；或者通过他的文字，想到他的时代，他的事迹和内心世界，等等。

2.请举例简要说明。

答:

第六，讨论课后习题。

答:

七、作业(思考题)。

1.文章的标题是什么？把栏杆拍个遍？，文章还写了很多遍？拍拍栏杆？(如第五、第六、第十三段等。)，怎么理解呢？拍拍栏杆？这种极具包容性的行动？

答:

2.文章说:？回到南方后，他立刻丢掉了钢刀剑，只剩下一只羊毛软笔。？请结合上下文谈谈这句话的意思。

答:

3.纵观第三至第八段，作者认为辛弃疾的词有哪些特点？请分点总结。

答: