描述颐和园的作文是200字。

我的一个好朋友非常喜欢旅游。在他的脑海里，总是规划着一个长远的计划。那就是，他在有生之年，一定要走遍祖国的山山水水，写一本记录美丽山川和淳朴民风的游记，郑重邀请我作为这本还在将来时的游记的作者。我一直对他的梦想持怀疑态度，也不忍心打击他未完成的梦想，因为我很清楚，自始至终做不到的人，最好不要陷入这样的幻想中，以免希望破灭后，失望和自责的念头更强烈。于是，在一个朋友的聚会上，我告诉他，因为我经常在梦里参观颐和园，所以我骗了老师，然后我就虚构了一篇关于颐和园的散文。我用了二十年的时间自责，终于领悟了颐和园的故事，希望他能从中得到启发。

1979年，我国的旅行社还很少，功能还不够完善。人们个人旅游的愿望无法实现。那时候，人们刚刚从每人每月2斤大米、2两豆油的日子里解放出来。不是人们不知道如何放松，而是人们没有休闲资本。所以，对于一个孩子来说，能够去旅行简直就是一个几乎无法实现的梦想。当时很多同学的爸爸都在外地出差，真的很羡慕爸爸能走出家乡，欣赏祖国的美景。令我高兴的是，那一年，父亲也有幸被派到北京出差。我不知道父亲当时是怎么想的。总之，想到爸爸去北京的时候，可以把北京的名胜古迹都逛遍，我就很开心，因为爸爸的表达能力极强，每次都绘声绘色的给我讲，让我难以忘怀。

这一次，父亲在我数手指的日子里回来了。在我期待的目光中，父亲拿出了最值得纪念的礼物给我。那是我父亲参观完颐和园后带回来的一套印有颐和园风景的明信片。我父亲还按照明信片上拍摄的风景顺序给我描述了颐和园的景色。我被它迷住了，一直幻想着将来有一天，我也能去颐和园看看它是什么样子。于是，我小心翼翼地把明信片收藏起来，偶尔拿出来看看，不让哥哥姐姐们翻看，仿佛这小小的一套明信片里藏着我的一个梦想，生怕明信片被损坏，梦想破灭。

突然有一天，我的语文老师石老师，戴着厚厚的近视眼镜，学识渊博，和我的老父亲一样和蔼可亲，在作文课上让同学们写一篇游记。那时候的我，除了家乡小镇的风景和身边一望无际的原野，还没有去过一个真正能写游记的地方。无奈之下，脑海里闪过颐和园的画面，回想起父亲给我讲的颐和园的景色，我灵机一动。为什么不写一篇关于颐和园的短文，用文字写出我梦里经常去的地方？

作文课结束，我发明了颐和园笔记。我尽力用生动的语言写出了这本虚幻的游记，于是万寿山、昆明湖、铜牛等。跳出了纸，在作文里游览了颐和园。没想到，老师不但没有批评我，反而在评论栏里写道:“这本游记详细描写了颐和园的美景，历史与现实相结合，语言生动，结构严谨，是一篇好文章。”并且在总结我作文的时候表扬了我。我还记得当时脸很红。不知道是出于胆怯还是侥幸。我从来不敢举手对老师和全班同学说:其实我没去过颐和园。从那以后，我经常想有机会去颐和园。除了参观颐和园的真实风景，我应该在作文课上弥补这个不足，用真实的“与牛赛跑”实现当年的梦想，给自己的良心一点安慰。

然而，这个梦想经历了20年的风风雨雨。终于在1999年，我去北师大读书的时候，跟同学容说起了这段尘封了20年的往事，感动了她。一个秋天的下午，我拖着弟弟，他们两个陪我去颐和园真正的旅行。虽然他们已经去过颐和园很多次了，但他们还是耐心的陪我走了一圈，只为圆我的颐和园梦，这让我感动，也让我难忘这个研究生课程的学习生涯。

在我们参观颐和园时，我努力回忆父亲告诉我的他去过的地方，以及明信片上的湖光山色。我有意识地沿着那些记忆的轨迹，在每一个值得纪念的地方留下自己的身影。我把这种追忆和回忆当作对过去的审视，对未来充满无限憧憬。我常想，时光荏苒，光阴荏苒，那个曾经无奢无求，辛辛苦苦栽培桃李满园的石先生，早已鬓角染霜。然而，在他年过八旬的时候，他依然不虚度光阴，坚持为贫困生补课，把自己所有的光和热都奉献给了他热爱一生的教育事业。而我，现在跟随教师职业，已经在教育岗位上工作了十几年。而且，时至今日，希望桃李满天下的梦想还在继续。工作后，我写了这篇作文，既圆了我那些年游颐和园的梦，也圆了我的老师梦。姑且称之为圆明园之梦吧。