人教版七年级地理《澳大利亚》教案。
人教版七年级下册地理《澳大利亚》教学目标。
知识和技能:
1.在地图上指出澳大利亚的地理位置和领土构成。
2.根据资料和图片了解澳大利亚的珍稀动物，了解澳大利亚大陆古代动物的成因。
3.用相关资料解释为什么澳大利亚被称为骑在羊背上的国家。
4.了解澳大利亚独特地理环境的特点(位置、地形、气候等。)并分析自然环境对农牧业的影响。
5.根据所学，总结一下澳大利亚适合发展养羊业的条件。
流程和方法:
1.看澳大利亚古代生物的图片，提高学习兴趣，记住主要动物名称。
2.通过看澳洲养羊业的历史视频，得知澳洲的羊很多，所以叫？一个骑在羊背上的国家？。
3.通过阅读地形图、气候分布图和澳大利亚农牧业分布图，分析了它们之间的内在联系，总结了澳大利亚适合发展养羊业的条件。
4.通过课堂练习巩固基础知识，提高地理技能。
情感态度和价值观:
通过分析澳大利亚农业和畜牧业的发展布局，可以理解因地制宜发展经济的必要性。
教学中的重点和难点
1.教学重点:澳大利亚的位置和领土构成，澳大利亚被称为？世界活化石博物馆？然后呢。一个骑在羊背上的国家？澳大利亚农牧业发展的原因及对策。
2.教学难点:澳大利亚适合发展养羊业。
教学过程
◆新课导入:
设计内容:通过投影展示澳大利亚悉尼歌剧院、大堡礁、珊瑚、牧场、袋鼠、鸸鹋、国徽等精彩画面，吸引学生学习地理的兴趣，引入新课澳大利亚。
设计理念:这节课的目的是什么？去澳洲旅游？以此为主线，吸引学生学习地理的兴趣，将所有知识点贯穿其中，让学生玩得愉快。旅行？学习课本的内容。
老师问学生，暑假快到了，要不要去澳洲旅游？
学生活动思维
今天就让我们一起去澳洲旅游吧！在我们离开之前，我们必须做一些准备，比如我们应该带什么衣服？还有什么？
学生的活动这个时候，学生们会讨论需要带什么，比如厚衣服，地图，钱，护照等。
老师总结了一下，出国旅游我们必须准备的物品是:护照、签证、钱、地图、急救药品。
顺着你刚才说的地图，我们还是要知道澳大利亚在哪里，也就是它的地理位置。有人知道澳大利亚在哪里吗？让我们看屏幕上的世界地图，找出澳大利亚的地理位置。
学生活动黄的地方是澳大利亚。
老师总结说学生们是对的。图中黄色的是澳大利亚，是大洋洲最大的国家。它包括澳大利亚大陆和附近的岛屿，如东南部的塔斯玛雅岛。
我们在研究一个国家或地区时，如何描述其地理位置？
从半球位置、纬度位置和海陆位置描述学生活动。
请花一分钟思考如何描述澳大利亚的地理位置，然后请一位同学回答。
★板书:
第四节澳大利亚
一.地点
1，半球位置:
2.纬度位置:
3.陆地和海洋位置:
学生活动澳大利亚的半球是东半球和南半球；纬度位置是热带和南温带；海陆位置东临太平洋，西临印度洋。(请一名学生回答)
老师总结说，澳大利亚在赤道以南，所以是南半球；而南回归线穿过澳大利亚中部，所以穿越了热带和南温带。澳大利亚只有一个国家，所以澳大利亚是世界上唯一垄断整个大陆的国家。
学生活动学生完成学习计划的第一部分:澳大利亚在世界上的地位，然后校对答案。
了解了澳大利亚的地理位置后，我们出发去了澳大利亚的第一站，参观了野生动物园。现在，请观看一段关于澳大利亚动物园的视频，了解澳大利亚特有的动物。
播放录像《澳大利亚的动物》。
学生活动认真看视频。
老师问你看到了哪些动物？澳大利亚国徽上的两种动物是什么？
学生活动有袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽、黑天鹅、笑翠鸟、针鼹鼠、乌龟等。澳大利亚国徽上的动物是袋鼠和鸸鹋。
我们已经非常仔细和清楚地阅读了它。除了这些特有的动物，澳大利亚还有一些特有的植物。请看课件中的图片，辨别它们是什么植物。
学生活动左边是桉树，右边是洋槐。
老师总结说，桉树被称为硬木之王，金合欢也是澳大利亚国徽上的一种植物。
学生活动是独特的，古老的，罕见的。.......
老师总结，这些动植物在澳洲大陆上一直存在，体现了古老和原始；而这些动植物是其他大陆上没有的，所以是独一无二的。
除了我们刚刚认识的动植物，还有什么可以承接澳洲的吗？我们先来看一个资料:据统计，世界上有袋类动物有150种，大部分分布在澳大利亚；澳大利亚有450种特有鸟类和9000种特有植物。
老师总结说，因为这些独特的动植物为人类研究地球的演化历史提供了丰富的信息，所以澳大利亚被称为？世界活化石博物馆？。
★板书:
第二，世界活化石博物馆
查询活动1
为什么只有澳大利亚才有这么多的古代生物？(前后桌同学分组讨论，两分钟后组长出示答案)
学生活动学生们讨论热烈，一般都能想到澳洲独占一个大陆。
老师总结，澳洲大陆长期单独存在于南半球的海洋中，生物进化缓慢；而且没有大型野生食肉动物，也没有天敌。
老师问为什么同样寂寞了很久的南极大陆没有那么丰富的生物。主要从立场思考。
学生活动南极大陆纬度高，气候寒冷，不适合生物生存。
老师总结说，南极大陆是世界上最冷的地方，冰雪厚度在2000米左右，生物很难在这种气候下生存。
学生活动学生完成学习计划第二部分:世界活化石博物馆，然后校对答案。
除了许多古老的动植物，澳大利亚的畜牧业也非常发达。然后我们去参观了第二站:澳大利亚牧场。
老师让大家看一张农民牧场的图片，仔细观察这个牧场的规模。牧场里养着什么动物？量大吗？
学生活动规模大，主要是养羊，数量非常多。
这些羊是本地的还是进口的？我们来看一段视频，了解一下澳大利亚养羊业的历史。
播放视频“澳大利亚的养羊业”
老师问澳洲羊是怎么来的。
由学生活动引入。
老师的提问从何而来？
欧洲的学生活动。
老师推断，这些羊其实是英国殖民者带到这里的。视频中说，最开始只有29只羊，现在大约有6543.8+0.8亿只羊，数量非常庞大，是世界上羊数量最多的国家之一；而且羊毛质量极好，大部分用于出口。澳大利亚的羊毛出口量也是世界第一，所以澳大利亚被称为？一个骑在羊背上的国家？。
★板书:
第三，骑在羊背上的国家
老师让大家看工人剪羊毛的图片，想一想养羊业体现了什么特点。
学生活动的机械化
老师总结，澳洲剪羊毛基本都是借助机器来操作，大大提高了效率，从而体现出机械化程度高，劳动消耗低的特点。这些羊毛经过修剪后，一部分用于出口，一部分用于深加工，形成了一定的产业链，这也说明澳洲养羊业的工业化程度也很高。
★板书:
1，养羊业的特点
澳洲养了这么多羊，主要分布在哪里？具体有哪些牧羊带？我们先来看看澳洲牧羊犬带的分布图，然后找出答案。
西部、东部和东南部的学生活动。牧羊带是羊、牛、经济作物混合经营带；羊麦混合经营带；广泛的牧羊带。
老师总结了一下，主要有三条牧羊带大家都找对了，但是分布区域主要在东南西南。
★板书:
2.牧羊带的分布
老师问:牧羊带主要分布在东南和西南。与它们相关的主要因素有哪些？
学生活动的气候、陆地、海洋和地形。
老师总结并展示了澳大利亚的地形图和气候图。根据地图，澳大利亚的地形由三部分组成，东部是山脉，分水岭大，海拔高；中部是地势平坦的中部平原；西部是西部高原，海拔较低的高原。牧羊带分布在东南部和西南部，主要在沿海地区，地势平坦，气候湿润。
学生活动学生完成学习计划的第三部分:骑在羊背上的国家，然后校对答案。
调查活动2
澳大利亚的牧羊数量从29只增加到约6543.8+0.8亿只。澳大利亚什么条件适合发展养羊业？(前后桌同学分组讨论，三分钟后组长发言。)
学生活动学生积极讨论，基本能分析地形和气候的影响。
老师总结了一下，澳洲适合发展养羊业的条件是:①地势平坦；②辽阔的草原；③适宜的气候；④地下水丰富；⑤没有天敌的羊群。
★板书:
3.养羊的适宜条件
既然澳洲有那么多适合养羊的条件，投资澳洲养羊应该是不错的。接下来，探讨我们的第三个问题。
调查活动3
想在澳洲投资养羊，会选择在哪里建设自己的牧场？(结合教材第70页活动题第二题的材料思维，前后桌同学分组一起讨论。三分钟后会派小组长发言，小组长汇报结果时要指着地图说明，不仅要说明选定的位置，还要明确选定的依据。)
学生活动学生将根据所学知识和70页的材料进行思考。三分钟后，请组长的两位代表解释他们的观点。学生一般选择东南，因为这里沿海比较平坦潮湿。
老师的总结主要是根据地形和气候条件选择的。细毛羊喜欢温暖干燥的气候，所以选择西部干燥的地方；肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润，全年温差不大的气候，所以选择东南比较合适，因为是温带海洋性气候，全年温暖湿润，温差小。
我们的澳大利亚之旅今天到此结束。让我们回忆一下这次旅行中学到了什么:
澳大利亚教学设计的教学目标
1.明白澳大利亚是南半球人口稀少的国家；
2.了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农业和畜牧业的分布规律；明白吗？坐在矿车上？然后呢。骑在羊背上？的意思。
3.初步了解澳大利亚气候分布与纬度、陆地和海洋位置的关系，以及气候对人口分布、植被和农业发展的影响；
4.通过阅读和分析澳大利亚地形图和农牧业分布图，可以进一步培养阅读和使用地图的技能以及综合分析问题的能力。
教学中的重点和难点
教学重点
1.能够运用所学知识分析和探索澳大利亚独特的自然环境和独特的自然地理现象。
2.通过澳大利亚农业、畜牧业和矿业发展的案例，分析说明了因地制宜发展经济的必要性。
教学困难
培养学生利用已有知识和经验探索和解决新问题的能力。
教学工具
课件
教学过程
(引入新课)
这张幻灯片展示了澳大利亚国旗和国徽的图片。
国旗和国徽是一个国家的象征。澳大利亚开会怎么会有两个生肖？它们是什么动物？这说明澳洲一定有很多动物，而且动物都很可爱。然后，我们准备开始今天的澳洲之旅！
设计理念:通过国旗和国徽，尤其是国徽上的两只动物，激发学生的学习兴趣。)
为旅行或行军做准备
老师:1。澳大利亚在哪里？
我们现在(六月)要去澳大利亚。澳大利亚是什么季节？我应该带什么衣服？
3.我们可以用什么交通工具去？
导读图片:秀出来？澳大利亚在世界上的位置图？并闪现澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确自己的地理位置:半球位置、海陆位置、纬度位置。
生:(略)。
教师总结:
澳大利亚位于东半球，是南半球的一个国家。南回归线穿过大陆的中部。它东临太平洋，西临印度洋。我们现在是六月的夏天，但澳大利亚是冬天。因为澳大利亚穿越北回归线，气候以热带沙漠和热带稀树草原为主，所以不需要带太厚的衣服。我们可以乘飞机、火车和其他交通工具去。
(设计理念:一次澳洲之旅的场景贯穿全班。关于澳洲的海陆位置，以及一些准备工作)
第一站:野生动物园-世界活化石博物馆
看电影欣赏动物，体会澳洲生物的古老与原始，有一种探索澳洲生物原始的欲望。
老师:同学们，你们中有人了解澳大利亚的动物吗？
生:(略)
老师:学生们边看图边思考。澳大利亚为什么有这么多古代生物？这和什么有关？
生:(略)
幻灯片显示大陆漂移动画
老师:1。澳大利亚是什么时候从其他大陆分离出来的？
2.澳洲大陆在南半球孤独了很久。这对生物的进化会有什么影响？
事实上，长期被隔离的大陆不仅是澳大利亚，还有南极大陆。为什么南极大陆没有那么多独特的生物？
健康；(略)
老师:总结问题。
分析1:澳大利亚很早就与其他大陆分离，大约在6500万年前，它被隔离了很长时间。海洋阻断了生物的传播，导致大陆上没有其他动物与它们竞争生存，动物缺乏天敌；澳大利亚形成后，没有大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较简单，所以动物的进化比较缓慢。
分析二:由于南极大陆自然条件恶劣，不利于生物生存，没有留下大量的特有生物。
(转移)
虽然澳大利亚有很多古老的动物，但更令世界惊叹的是，澳大利亚有近2亿只羊，是世界上羊最多的国家。让我们去澳大利亚的羊毛博物馆了解一下澳大利亚养羊业的历史。
设计理念:这一节，我准备了大量澳洲特有动物的图片，让大家在轻松自然的环境中开始这节课。大量的图片能引起大家的学习兴趣。然后了解澳洲有很多古代动物的原因。)
第二站:羊毛博物馆-？骑在羊背上？这个国家
老师(展示课件:澳大利亚养羊业在世界上的比重和地位):澳大利亚是世界上养羊和出口羊毛最多的国家。因为羊多，所以叫？骑在羊背上？这个国家。让学生了解76页的阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。
老师总结:我们知道澳洲养羊业的发展历史，因为自然环境适合羊的生长。我们来分析一下我国的自然条件:建议从地形、气候等方面考虑。
(1)展示气候图:讨论分析澳大利亚的气候分布特点和适合发展养羊业的条件。
老师指导学生阅读澳大利亚气候图。
(1)找到南回归线，看它经过澳大利亚的什么地方，说出澳大利亚在五带的什么位置。
(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，并讨论分析其分布特点。
生:热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南地中海气候、温带海洋性气候。
引导学生讨论和分析澳大利亚的气候分布特点和适合发展农牧业的条件。
生:(略)
老师:中西部地区和北部地区是热带沙漠气候，比较干燥，适合放牧动物越冬和繁殖。
老师:澳大利亚70%的羊分布在东南部和西南部。为什么？
生:(略)
老师:东南部夏季炎热多雨，冬季温和湿润；西南地区冬季温和湿润，夏季炎热干燥，既适合畜牧业，也适合农业。
(2)教师展示课件:澳大利亚地形图。在学生自学和讨论的基础上，分析了澳大利亚的地形适合发展养羊业的条件。
生:(略)
老师总结:①东部山区:海拔800-1000m，以大分水岭为主。
②中原:海拔低于200米的平原。
③西部低高原:海拔200-1000米。西部的低高原和中部的大平原地下水丰富，牧草优良，没有天敌，一年四季都可以放牧。
指导学生看图:在澳大利亚地形图上找出澳大利亚最大的河流——墨累河、地势最低的北艾尔湖、澳大利亚盆地——大自流盆地。
课件展示了大自流盆地的视频，让学生了解井水为什么会在大自流盆地向上涌出，知道大自流盆地有丰富的淡水资源，为澳大利亚农业和畜牧业的发展提供了丰富的灌溉水资源。
引导学生分析农牧业与地形的关系。西部的低高原和中部的大平原地下水丰富，牧草优良，没有天敌，一年四季都可以放牧。地形不同，放牧方式不同，农牧业发展也不同。)
老师总结:澳大利亚人民充分利用优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，农牧业生产机械化程度也很高。先看个视频了解一下自动剪毛机械化耕作的农场场景，谈谈我的感受。(及时对学生进行思想教育)
老师总结:澳大利亚农牧业发达，主要农牧业产品大部分出口。其中，它是世界上绵羊数量最多、羊毛出口量最大的国家，所以被称为？骑在羊背上？这个国家。同时，澳大利亚也出口更多的牛肉和小麦。
设计理念:本节的设计是让学生自己看图、自己讨论、自己总结，有意识地培养学生看图和综合分析问题的能力。)
(结转)
澳大利亚不仅具有农牧业发达的优势，而且具有发展工业和矿业的独特条件。
第三站:矿物博物馆-？坐在矿车上？这个国家
老师展示澳大利亚的矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要的矿产。说出他们各自的分布区域？
生:(略)
老师总结:铁矿，主要分布在西北；煤矿:主要分布在东部沿海；铜矿:分布在东北；还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等。
澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、品质优、储量大的特点。
二战后，澳大利亚利用丰富的矿产资源，大力发展采矿、冶金和机械制造，现已成为国民经济的重要支柱产业。
澳大利亚的工业以丰富的矿产资源为基础，澳大利亚开采的矿物有一半以上用于出口，是世界上主要的矿产品出口国之一。因为矿产品出口在总出口中占很大比重，有人称澳大利亚？坐在矿车上？这个国家。
悉尼歌剧院、堪培拉和其他城市风景图片的多媒体演示。
得出澳大利亚东南沿海地区地势平坦，气候湿润，交通便利，开发历史早，人口密集，工矿业发达，城市集中的结论。
教师:多媒体播放澳大利亚特有的动物、牧场、工矿业、城市等景观地图。
学生:谈谈这节课的学习体会(学到的知识，学到的方法，形成的想法等)。).
老师总结:以顺口溜的形式总结这节课的内容，以成功和快乐结束学习。
垄断大陆的国家，库克船长找到了他；
特有动物袋鼠，在澳大利亚草原上游荡；
远离大陆的鸭嘴鸸鹋和考拉慢慢进化；
气候是环形的，多样的，我们在冬天，他在夏天；
土地辽阔，人口稀少，好放羊，农牧生产机械化；
煤铁资源储量大，三好名声传遍天下；
人口集中在东南部，温暖湿润的气候便于定居；
港口是悉尼和墨尔本，但首都是堪培拉。
设计理念:用轻松、简单、易记的顺口溜概括这节课，加强学生对这节课的知识记忆。)
课堂练习:澳大利亚地理填充地图集。