学习宋元灿烂文化有什么收获和启示？
一、教材分析
进行教材分析，首先要明确教材的地位和作用。
1，教材的地位和作用
承隋唐而启清朝的宋元文化，是中国古代科技发展的高峰。本课主要介绍宋元时期中国领先世界的科技成果，向学生展示中国古代重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。
2.教学目标
新课程标准中明确指出，教学目标的确立要以人为本，以学生的发展为根本出发点。基于此，我制定了这门课程的教学目标。
知识与能力:利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成果的基本情况，提高学生的信息技术素养，培养学生的科学实践能力、概括总结能力、想象能力和表达能力。
过程与方法:通过教师与学生、学生与人机的互动，探索三大技术的发明、改进和应用。
情感态度和价值观:通过学习宋元科技，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。通过反思古今科技的差距，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。
根据教材和课程标准，我确定了这节课的教学重点和难点。
3.重点和难点
教学重点:活字印刷的发明和应用。
突破方法:通过视频资料和图片加强学生的感性认识，让学生利用互联网搜索与本课相关的重要信息，拓展思维；然后通过手工制作活字，可以突出教学重点。
教学难点:充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
突破方法:利用视频、图片、互联网等教学资源，进一步了解四大发明对人类文明进程的影响。
为了更好地完成这节课的教学，我们需要做以下准备。
4.教学准备
教师准备:多媒体课件、教师博客四大发明专题资料的建立等。
学生准备:准备自制活字和指南针的材料和工具。
二，教学方法的分析
俗话说:教学没有固定的方法，重要的是方法得当。任何教学方法的选择都是为实现教学目标服务的。
在这节课上，我主要运用直观教学法、网络教学法、启发式教学法和问题教学法，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，让学生积极参与课堂，真正成为课堂的主人。。
三、学习方法的分析
在学习方法上，我充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中采取合作探究、小组讨论、动手操作、网上搜索等方式，培养学生分析历史事件、总结历史知识的能力，提高学生动手操作能力和信息技术的应用能力。
第四，教学过程
为了更好地实现教学目标，充分体现学生的主体作用，我设计了以下教学环节:情境导入、探索新知、课堂总结和课外延伸。
1、情境导入:用一组焰火图片和音乐创设情境，吸引学生注意力，引起学生对中国古代四大发明的联想，并导入本课。
然后进入—
2、探索新知识:(链接)
首先探索—
活字印刷的发明(1)
有人在百度知道上提出这样一个问题:“你知道世界上最早的印刷术吗？”由此引出雕版印刷，并讨论其缺点。在不断探索创新的过程中，北宋毕升发明了活字印刷术。让学生看一段关于活字印刷的视频，增强教学的直观性，提高课堂效率。视频播放后，与学生一起回顾印刷术的发展，了解印刷术日新月异的发展，了解印刷术对人类的巨大影响。介绍当代毕升-王选的事迹，进行知识延伸和情感教育。
中国人都知道毕升发明了活字印刷术，然而，关于印刷术发明的争论在世界范围内从未停止过。其中一种说法:“韩国学者说活字印刷术是他们的祖先最先发明的。”争论二:“西方有些学者认为中国只是雕版印刷的发明者，活字印刷是德国人古腾堡发明的。”这两种观点一抛出，一石激起千层浪，学生必然会出现一系列问题。为什么韩国人说活字印刷术是祖先发明的？为什么西方学者认为活字印刷术是古腾堡发明的？)学生强烈的求知欲被激发出来，渴望解决这些问题。
教师引导学生在网上搜索相关信息，并从信息中提取有效信息，以解决由此产生的问题。学生可以直接在百度输入关键词进行搜索，也可以去老师提供的网站和老师的博客查阅相关资料。然后小组讨论交流，分组汇报每个小组的结论、个人观点和想法。在这个过程中，学生通过网上搜索、小组讨论等活动，提高了解决问题和从材料中提取有效信息的能力，同时在实践中培养了应用信息技术的能力。
然后探索—
(2)指南针和火药的应用
“远离尘世的喧嚣，回归自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。想去原始森林旅游，要带什么物品防止迷路？”这就引出了指南针。学生可以通过阅读课本来总结指南针的发明过程，培养学生的总结能力。指南针被广泛用于航海，为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件。联系世界史新路线的开辟，请同学们讲讲欧洲航海家的主要事迹，为以后学习世界史打好基础，同时锻炼同学们的语言表达能力。
结合课前导入的烟火图，自然过渡到对火药的学习。展示早期的火药武器，启发学生思考“除了军事，火药还有什么用途？”培养学生联系实际生活的能力。展示古今火箭图片，思考“宋元时期的火箭发射和我们现在的火箭发射有什么共同点吗？”要明白古今科技是一脉相承的，是不断发展的。
探索新知识后，继续-
3.课程总结
启发学生思考:“你通过这门课获得了哪些新知识？你感觉怎么样？”培养学生的发散思维和语言表达能力，同时尊重学生的个性差异，让每个学生的情感态度和价值观得到升华。
最后一个环节是-
4.课外拓展
(1)动手体验:(在本环节中，我设置了以下两个活动)
①活动一:用橡皮、萝卜等做一些活字。，蘸墨水打印在纸上。
②活动二:自制指南针。
通过学生动手，培养学生的实践能力和创新意识，最终达到理解和应用知识的目的。如果上课时间不够，可以把这个活动改到课后，学生可以根据自己的兴趣选择完成。
(2)在线交流:本节课结束后，将自己的收获和感受整理成电子稿发布在自己的博客或个人空间，或发布在本节课的网页上与大家分享。有问题可以登录老师的博客，留言及时和老师沟通讨论。
充分利用网络的优势，达到资源共享和学习交流的目的，同时通过网上交流增进师生和同学之间的感情。
五、黑板设计:
本课板书设计为向上的火箭形状，寓意中国科技的不断发展，国家综合国力的不断提升。让我们期待祖国更加美好的明天！以歌曲《明天会更好》结束这节课。
六、教学反思:
这节课主要学习中国古代四大发明中的三项。我设计这门课的时候，重点是活字印刷，但是在教学过程中，学生可能对指南针或者火药更感兴趣。因此，在实际操作过程中，我们可以根据学生的兴趣调整这节课的重点，充分体现学生的主体地位，这就需要教师具备良好的教学机智和课堂驾驭能力。
以上是我对这节课的设计。请批评指正。谢谢大家！