2021高考作文预测及范文:责任感是成功的真正动力。
一位从美国回来的学者曾说，清华大学的毕业生去了美国后，大部分学业都很好。他们中的许多人可以轻松进入节目的前20%，但很难进入前5%。
在我看来，造成这种现象的原因可能还涉及到我们对成功的理解和定位。如果以世俗功利的成功为目标，一旦这些目标实现，比如进入欧美，有一份稳定高薪的工作等等。，我们奋斗的动力就会丧失...如果得不到超越一般功利心的真正动力，我们很难从事真正的学术研究。
作为一个立志考上好大学的高三学生，对于格非所说的追求成功的动机，你有什么样的体会和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求:结合材料，选好角度，确定概念，明确风格，拟好标题；不得抄袭或复制；不透露个人信息；不少于800字。
问题解决
本课题属于任务驱动素材合成。本文主要考察考生的理性思维和解决问题的能力。材料首先提供了格非教授对“追求成功的动机”的解释。材料的立足点是“如果我们得不到超越一般功利心的真实动机，我们就很难从事真正意义上的学术研究”，这指向了对“真实动机”的理解，限制了考生的思维方向，但材料并没有限制“真实动机”，题目语料库贴近考生的生活，考生可以用自己的经历和思考来写作。
第一篇:2021高考作文预测及范文
清华大学格非教授在新生开学典礼上说:“如果我们得不到超越一般功利心的真正动力，我们就很难从事真正的学术研究。”这句话不仅激励着大一新生，也给我们这些立志考上好大学的高三学生带来了巨大的鼓舞。
责任感会给我们继续奋斗的动力。
为了责任，人在困难面前勇往直前。饱受腐败之苦，忍辱负重，完成《史记》是司马迁作为一个历史学家的价值所在，绝不能选择不完成《史记》就轻易死去。在这种现实动机的驱使下，司马迁在“肠归九日”的痛苦挣扎中顽强生存，历时18年，史家绝唱问世，无韵《离骚》流传。从此，司马迁在中华文明中留下了大量的金钱，认识到死亡“重于泰山”。
鞠躬尽瘁，死而后已的动力，往往来源于对国家的社会责任感。
远离为中华之崛起而读书的周恩来，以鞠躬尽瘁死而后已的精神践行着自己的责任，国家和社会的需要成为他毕生奋斗的真正动力。近日，当代“龚宇”毛香林向绝壁讨要一条路，带领村民脱贫致富，坚守偏远山村43年，带领村民用最原始的方式在绝壁上凿石头。铺一条8公里长的“绝壁路”，花了7年时间。把绿水青山变成金山银山，让村民过上了富裕文明的生活，为国家脱贫目标的圆满完成做出了贡献。责任感让曼德拉一生都在为打破奴隶制而奋斗，哪怕是生活在监狱里。作为一个立志考上好大学的高三学生，我们对成功的理解和定位还有待提高。
诚然，考上好大学是我们目前奋斗的动力，但这种动力是世俗的、功利的，很难持久。一位从美国回来的学者曾说，清华大学的毕业生去了美国后，大部分学业都很好。他们中的许多人可以轻松进入节目的前20%，但很难进入前5%。原因是他们对成功的理解和定位超出了一般的功利心。当他们进入并拥有一份稳定高薪的工作时，他们的奋斗动力就会丧失...
所以，作为高三学生，我们考上好大学的决心只是我们眼前奋斗的动力。更重要的是，我们要做一个负责任的人，把个人梦想的实现和国家社会的需求结合起来，把它们作为我们未来不断奋斗的真正动力。
这正如新时代的领袖所说:“青年人胸怀大志，就能激发奋进的潜能，他们的青春就不会像没有舵的小船。”
第二篇:2021高考作文预测及范文
责任感是衡量社会道德水平的标志。有责任感的人多了，社会才会进步；有责任感的人少了，社会就会倒退。今天人们常说我们的社会道德在下降，所以捍卫文明，重新树立道德支柱是我们的历史责任。
晚明思想家顾说，天下兴亡，匹夫有责。作为个人，无论是生活在庙堂，还是远离江湖，都应该为国家建功立业，为国家兴亡负责。春秋时期，当齐军不断骚扰鲁国时，鲁国的一位平民为国家出谋划策，分担忧患。这种意识是一笔宝贵的精神财富。
武汉鄱阳街有一栋六层楼房，建于1917。这座建筑的设计者是英国的一家建筑设计公司。20世纪末，也就是这座叫景明楼的建筑度过80个春秋后的一天，它的设计者给这座建筑远在万里之外的主人送去了一封信。信:景明大厦由我所1917设计，设计使用年限80年。现在已经停服，请关注。
80年前建的楼，别说设计师，就连当年建的工人，也该是风华正茂吧？但是，还是有人担心他的安全！去他妈的这个心，是他当初的设计师，一个在国外的建筑设计事务所。历经近百年的变迁，这个已经更换了几代人的机构，依然守护着一份责任，一份担当。面对中国的一些项目，我们需要的不仅仅是反思对人命和国家财产的漠视和不负责任。
愿我们所有人在人生的道路上都带着一份责任感，让生命像金子一样发光。
2021高考作文预测及范文。
那么什么是“责任”呢？我们生活在一定的社会关系中，在其中扮演着一定的角色，所以也要承担一定的义务。责任感是对我们的角色和义务的一种认知。责任感通常是指“社会责任”，可分为家庭责任和集体责任。
复旦大学教授张庆雄在谈及家庭责任时引用了这样一份报告。生病的母亲问通过努力养大了18的女儿:“我一时半会儿好不了怎么办？”母亲以为女儿会说孝顺的话，女孩却说，那就安心死吧。
这样冰冷的语气，仿佛生病的母亲与她无关。然而，类似的例子在我们身边并不少见。比如有的孩子拿着父母的钱炫耀，但同时又觉得父母丢了面子。()这些人不知道生活的困难和每个家庭的具体情况。好像他们是这个家的外人，只知道索取，却不懂回报，更别说回报了。这样下去，不但耽误了自己，拖累了家庭，反而害了社会。原因是缺乏家庭责任感。
爱因斯坦说:“仅仅用专业知识来教育人是不够的。通过专业教育，学生可以成为有用的机器，但不能成为和谐的人。”许多大学生也认为，现代大学首先应该高度重视的是首先解决高级专业人员极其严重的社会责任问题。因此，就学校而言，多维素质教育不仅要求学生德、智、体、美全面发展，而且要求学生在社会活动中具有集体主义意识和荣誉感。
注重责任感的教育和培养需要与爱国主义和集体主义教育相结合。上海市杨浦高级中学在对学生进行责任感教育时，对一些事业上的成功人士进行了调查，发现科学家、商业领袖和先进模范人物，成功的重要因素来自于他们对国家和社会的热爱以及对国家和社会的责任感。比如传化集团企业文化的核心就是责任理念，这成为传化集团十几年成功发展的巨大精神力量。回到历史，比如北海牧羊人苏武、报国的岳飞、虎门灭鸦片的林则徐，因为有责任感而流芳百世。他们以天下为己任，他们为我们树立了培养社会责任感的榜样。
希望每一个公民都能根据自己的角色真正感受到自己的责任，从而在责任感的召唤下不负众望，努力工作，为家庭、社会、国家做出应有的贡献。