高三第一轮历史复习开始，老师应该告诉学生哪些问题？
一、把握考试形势，明确方向。
学生进入高三后，首先要认真做好2065 438+00-2065 438+02这三年的高考真题，让学生亲身体验高考题型和标准，明确考试情况。不难发现，无论高考题型如何变化，其实都离不开基础历史知识的落实和历史思维能力的培养，离不开主体知识的掌握和知识网络的构建。之后，学生反思自己的水平“离高考还有多远？”从而明确备考的目标和方向。
第二，分析自己，找出问题。
①在课堂上:
1，上课思考的积极性不高，全靠老师整理知识。
2.有些历史事件的时间顺序不是很熟悉。
3.感觉历史知识非常碎片化和混乱，希望加强对知识之间内在联系的解释。
(2)平时训练:
1.做练习的时候喜欢看课本。
2、喜欢做选择题，不想做问答。
(3)定期检查:
1，小知识点不会，特别是时间。
2，语言表达不到位，知识点都知道了，却没有用上。错别字太多了。
3、考试时间紧，回答抓不住重点，写了很多但得分很少。本文转自:韩晶高考网
4.考题不清、不全、不准、不细，有些材料看不懂，尤其是文言文。
高三第一轮历史复习是学生掌握历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的核心阶段。高考的成败取决于第一轮历史复习的质量。所以，我认为教会学生高效地做好第一轮历史复习是非常重要的。学生应该注意以下几点。
一、把握考试形势，明确方向。
学生进入高三后，首先要认真做好2065 438+00-2065 438+02这三年的高考真题，让学生亲身体验高考题型和标准，明确考试情况。不难发现，无论高考题型如何变化，其实都离不开基础历史知识的落实和历史思维能力的培养，离不开主体知识的掌握和知识网络的构建。之后，学生反思自己的水平“离高考还有多远？”从而明确备考的目标和方向。
第二，分析自己，找出问题。
①在课堂上:
1，上课思考的积极性不高，全靠老师整理知识。
2.有些历史事件的时间顺序不是很熟悉。
3.感觉历史知识非常碎片化和混乱，希望加强对知识之间内在联系的解释。
(2)平时训练:
1.做练习的时候喜欢看课本。
2、喜欢做选择题，不想做问答。
(3)定期检查:
1，小知识点不会，特别是时间。
2，语言表达不到位，知识点都知道了，却没有用上。错别字太多了。
3、考试时间紧，回答抓不住重点，写了很多但得分很少。
4.考题不清、不全、不准、不细，有些材料看不懂，尤其是文言文。
4、高效练习，整理错题，改正提高。
(1)学生在练习答题时，经常会出现以下问题:
A.答案不规范。①格式不规范；②错别字多；③试题错误位置回答(注:今年混合答案分数高于分项分数。)
B.学术能力弱。①基础知识掌握不好，回答不详细不全面。(2)对材料的解读能力较弱，考试中不能准确把握关键词。③语言表达不准确。(5)不能根据问题回答，仔细考查，有遗漏回答目的的现象。
(2)学生批改和规范考试和答题:
建立完整的知识体系，注重学科语言的准确表达，注重答题技巧的培养，组织答题训练。以下几点是必需的:
(1)分析问题的含义，坚持问什么答什么的原则，几个问题一问几答。不要答非所问。本文转自:韩晶高考网
②根据分数确定答案的内容。要详细，要恰当。
(3)提纲挈领，全方位、多角度、多层次分析，防止遗漏重点。
(4)观点清晰，条理分明。(“三要”:点要齐，字要短，面要全；四化:段落、序号、主旨、提示)
⑤语言准确、简洁、历史术语。
⑥不留“空白”。
⑦保持辊面整洁美观。
具体题目要求:选择题——要求:尽量不要翻书做，全靠自己预习和课堂理解。非选择题——规范基础知识应用的解题格式、解题思路和训练要求；独立做，不要抄袭答案。如果实在不行，看完答案再想想为什么要这样回答。
(3)学会分析错误原因，尽快改进；
A.选择题做完后的要求:第一步，分析错误的原因；第二步，针对每道题做一个改动；第三步，解释变化的原因。
B.材料题做完后的要求:第一步:看答案，提问；第二步:阅读深度答案，给予启示；第三步:通读答案，做补充。
C.解决图表问题的“三个三”:
答3。看图表，获取所有信息。1.看标题，指明方向；2看资料，了解内容；③见注，明扩。
b、三重比较，描述现象。(1)纵比，看变化；②横向比，看区别；③整体比较看关系。
c、三位一体，准确组织答案。(1)它是什么，现象到本质；(2)为什么，书到政治；(3)怎么办，问题要有对策。
5.关注现实，以史为鉴。
(1)历史问题的现实思考。对当时有较大社会影响的历史事件和现象的反思。如关于全球化和一体化的知识、关于现代化探索的知识、关于科技革命的知识等。
(2)对现实问题的历史反思。用历史的眼光分析社会现象，看现实问题。如对日本军国主义的反思，对中美关系的反思以及美国外交政策的演变。
(3)政治和地理问题的历史交融。学习的时候要寻找学科的交汇点，做好政治、历史、地理的结合，选好切入点进行梳理。如民生、农业、农村和农民、人口、社会保障、环境、教育、水利工程、重大事件等问题。
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