历史教学工作计划
历史教学工作计划一、指导思想
围绕本学期学校工作计划的要求，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。
关注学生发展，注重弘扬我国各民族优秀文化，重视学生思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注重引导学生开展探究性学习，倡导教师探索新的教学方式，改进教学方法和手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
新课标教材初一历史第二册在全面贯彻基础知识、能力培养、思想教育三大教育目标的前提下，突出了三点:
第一，减轻学生负担，降低难度。
二是增加启发性和生动性。
三是培养创新实践能力。
二，学生情况的分析
初一学生整体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，部分学生学习目标不明确，学习不积极。而且这些学生正处于长身体、长知识的阶段，每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实，但受年龄和知识的限制，他们的社会辨别能力正在形成。虽然是无定形的思想，但也会影响行为。
教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况，以便了解他们。其次，要真正了解学生的知识结构，认真分析他们的学习情况，找出他们的优势和劣势，并在此基础上制定切实可行的教学计划，从大多数学生的实际情况出发，同时要两头兼顾。我应该从激发学生的学习兴趣入手，让他们在不知不觉中集中精力学习历史课，提高历史成绩。
三、教材分析
这本教材以隋朝至清初为主要历史发展线索。共有22节课，每节课一小时。每个单元后有一节活动课，第三单元后有两节活动课。
第一单元“繁荣开放的社会”，教材内容的安排，教学活动的设计，都与隋唐时期的“繁荣”和“开放”密切相关。“繁荣”和“开放”是一个积极的社会的两个方面，这是相同的。
第二单元“经济重心南移与民族关系发展”实际上涉及“民族关系发展”和“经济重心南移”两个主题。这里的“民族关系的发展”不仅涉及民族融合的内容，还反映了民族政权和民族矛盾的共存，这些都对“经济重心南移”产生了影响。首先，概述了民族政治力量共存的时代形势，然后分析了经济重心南移的原因和表现，然后分析了宋朝的社会面貌，介绍了元朝大一统的出现和民族融合的发展。
在第三单元“统一多民族国家的巩固与社会危机”中，教材总结并组合了明清课程标准相关的五个内容标准。讲述明清时期加强专制统治的主要措施，郑和下西洋、戚继光抗日等史实，让学生感受中国人民反侵略的英勇斗争精神。通过“巩固统一的多民族国家”、“列举清朝设置驻藏大臣、平定大、小、卓叛乱的史实”，让学生“了解清朝为加强对边疆地区的管辖、维护民族团结所采取的主要措施”。最后，明清时期的经济发展与“闭关锁国”，简述了“闭关锁国”的主要表现，分析了其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾冲突，为学生学习中国近代史，了解中国近代为什么被动挨打打下了良好的基础。
第四，教学目标
1.学生要在第一册历史教学的基础上，进一步掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征和发展趋势，了解历史发展的基本线索和规律。
2.在教学过程中要特别注意学生能力的培养。注重培养学生的创造性学习能力；对史料的解读、判断和运用能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决问题的能力。
3.对学生进行国情和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德价值观，形成健全人格，培养适应社会发展需要的公民意识和人文素养。
五、教学重点和难点
焦点:繁荣开放的社会；民族关系的发展和统一。
难点:中国的民族关系如何发展，统一的多民族国家如何巩固。
第六，教学措施
1.在课堂教学中倡导师生平等和民主的人际关系，应尊重学生的差异，倡导个性和主体性，鼓励探索真理。学生在教师的启发和引导下，发现问题，提出问题，这对教师提出了更高的要求。学生在获得发挥个人才能的机会和空间的同时，压力感也会促进学生积极涉猎知识，独立思考，寻求解决问题的方法。
因此，在教学过程中，一定要营造良好的氛围，注重师生互动，分享彼此的思想、感悟和知识，交流彼此的感受、观念和想法，彼此形成真正的“学习共同体”。
2.课本贯穿了一些阅读材料。《想一想》虽然不是教材的正文，但却是对教材正文的拓展。实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更加自主地学习，有助于拓展学生的知识面，描述学生的视野，开发学生的智力，激发学生的学习兴趣。同时实施了爱国主义教育和人文精神教育。因此，我们应该充分利用课本，同时让学生学习。
3.落实班级的教学目标。统一准确的目标；基于“内容标准”的要求；体现要求的统一性和个性发展的统一性。
4.让学生积极参与课堂教学，如答疑、小讨论、故事会等。通过这些活动，可以开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。同时，学生可以积极地复习当天所学的内容。这样学生上课才能集中注意力，加强课堂纪律管理。及时发现不足，及时总结。
5.积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物和网上参观历史遗迹、名人轶事等方式拓展历史知识，通过自主学习方式提高探究学习能力。加强学生创新精神实践能力的培养。
历史教学工作计划一、指导思想:
本学期，根据课改精神，以全面尝试新的教学方法为导向，以打造高效课堂为目标，突出学生自主学习能力，加强常规教学研究，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。
二、教学目标:
这学期，我通过学习中国古代史了解了重要的历史人物。历史现象、历史事件和历史发展线索；能够阅读相关文献。学习社会调查的方法，能够运用所学知识分析和解释历史问题。
三、学生基本情况分析:
七年级学生是历史新生，具体表现为:好奇心强，积极主动，学习积极性高；从初一年级开始，就要注重课堂常规管理和学习习惯的培养，严格管理和规范学生行为，更加努力地备课，做好每一个课件，及时巩固消化，力争每节课都有实效。
四、教材分析:
1，教材特点:
本学期初中历史上册是人民教育出版社的教材，思想性、政治性、科学性、知识性都很强。可读性强，图文并茂，增加了很多有趣的课堂知识活动。
2、教材内容:
本学期中国史的教学内容分为四个单元，讲述了从中华文明起源到祖国古代居民到魏晋南北朝时期的兴衰过程和经济、民族融合、文化的历史，共21课。单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末复习占4课时。
3.教材的重点和难点:
教材重点讲述与历史发展线索相关的重大事件和人物，以及经济文化发展。难点在于对学生的思想教育和对历史事件和人物的评价。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1，夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是完成七年级中国史第一册。理清每个阶段的历史线索，总结每个阶段的历史特点，寻找人类历史发展的规律，引导学生自己去探索历史发展的规律，从而培养学生的能力。
2.优化课堂结构，课内多做精讲多练，课后做好训练补差。
3.注重教学方法的多样化和现代化。积极运用多媒体、网络等辅助教学。
4、加强对个别学生的检查和监督，以便及时发现问题，及时解决。
历史教学工作计划一、教学内容:
这学期，我完成了《世界近现代史》第二册，并进行了第二轮和第三轮复习。第二轮复习要加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力和思维分析能力；第三轮复习(高考前)，查漏补缺，挖掘潜力，加深知识。
二、学习情境分析:
今年的文科生不容乐观，历史基础知识不扎实，理解和运用能力差。在全面加强对学生监管的同时，如何把握基础，加强针对性，提高说和练的方法和效益，成为专题和总复习中的一大挑战。
三、教学目的和要求:
1，平均每周进度6课时左右，授课时间16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修课、《中国近现代史》第一、二卷和《世界近现代史》第一、二卷的基础知识，并对题目进行复习。
2.要求学生掌握教材中的历史基本知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生的唯物史观观点，并运用唯物史观的基本观点观察和解决问题，对学生进行爱国主义教育。
3.在教学过程中运用启发式教学，注意启发学生积极思考，培养学生正确分析、比较、总结的能力。
4.认真学习大纲，学习新课程，不断关注高考动态，扎扎实实做好今年高三的历史复习。统一复习计划，统一教学进度，统一评价工作，互相学习，取长补短，共同努力，争取完成各项指标。
四、总体措施:
1.加强集体备课，落实，而不是流于形式。对每节课的教学内容、该知识中的重点、难点和疑点、重点和难点的教学方法、教材的选择以及呈现给学生的方式加强合作研究，在教学中不断反思和改进。
2、做好试卷讲评工作。鉴于高三后期训练量的增加，如何提高试卷评价和讲课的功效有很大的关系。每项培训都必须经过批准和评估。让学生在训练中感受命题意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及其原因，通过评价后的后续训练加强知识的巩固，有效提高综合训练的效率。
3.选择、提炼和评估。在广泛收集资料的基础上，精选试题，放弃难点和题外题。而且每一次练习都要改，每一次练习都要评估，增强培训的针对性和有效性，根据练习反馈及时调整教学策略。
4.做好提质补差工作。对历史单科有偏差的学生进行个别辅导，对不同层次的学生进行分层指导，提高班级整体水平。
5.在最后的复习阶段，要巩固基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念、线索、基本结论和阶段特征。回归课本，注意查漏补缺。
6、掌握学科内和学科间的知识。整合知识模块，多角度思考，加强知识转移能力。