历史课是最难学的。
二:其实没必要死记硬背历史。用心读课本就行了，认真读几遍课本，记住事件的背景、过程、意义，梳理历史线索。
三:“温故而知新”与“温故而知新”的结合。“温故而知新”体现了学习过程不可能一次完成的规律，认知过程必然是循环往复、螺旋式上升的。它警示我们要逐步消化知识，避免囫囵吞枣，有些知识要由表及里考虑。有些知识需要整合；一些知识应该引入先知，通过类比；有些知识要结合实践，具体理解。但“温故而知新”也有先天不足，知识面较窄，难以深入。因此，在实践中，“温故而知新”走向“温故而知新”，从后者中寻找方法和规律，与“温故而知新”相辅相成，成为我们学习方法中的一个重要原则。“温故而知新”是指在不断探索新知识的同时，以旧带新，形成知识的网络系统，展现知识之间的内在逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。
四:上课认真听讲，多记多背，在语境中记忆一些历史年份的内容。在掌握问答时，首先要对历史事件的背景有一个清晰的认识，然后运用所学知识进行回答，做到理解和记忆。多读课外历史书，不仅可以增长见识，还可以帮助你理解历史课文。
第五，培养强烈的学习兴趣:张载说:“人只要不远离自己的兴趣，心不在焉，就能学习成功。”杨振宁也说过:“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学的先导，是人们探索世界的动力，是最好的老师。我对学习有浓厚的兴趣，遇到挫折也能持之以恒地克服。”
六、牢记历史教学目标，掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法；学会运用历史唯物主义的基本观点去观察和分析问题”，这是复习历史时的指导原则，要着重从这些方面提高自己的能力。在应试的历史复习中，要注意模式和事例的结合，即以历史唯物主义作为答题的框架和结构，以重大历史事件的事例作为这种模式的基本内容，即运用历史概念进行判断、推理和论证。这种方法的应用是为了加强自己的考试技巧，练习各种形式的逻辑。在复习历史教材时，既要遵循历史的具体特征，又要兼顾抽象理论要一致的原则。比较和分类是我最常用和最方便的方法。横向纵向比较永远是训练逻辑思维的有效方法。选择、举例、材料、问答是历史中的基本题型，它们的问答都包含着极其丰富的归纳和演绎，所以我非常注重问答前后的关联性、有序性和系统性。我总结的历史发散思维和收缩思维的结合，应该是开放全面的，但观点要统一准确。也就是思想要被观点所束缚。同时，在回答问题时，先列出回答问题的要点，即观点，然后根据观点展开历史事件，用事实证明观点。图表永远是回答历史问题的有效方法。
七:熟练掌握历史知识，一要对课文有全面深入的理解，二要认真记录老师平时提出的重点内容，三要背诵；但即使是背诵，也要讲究方法:以时间为主轴，形成历史事件演变的线索。比如以“北美独立战争”为例，将1773、1774、1775、1776这几个事件串成一条历史线索。我们也可以把重点放在历史事件的性质上，对比记忆相同性质的事件，比如美国革命、英国资产阶级革命、法国革命。
八:历史是一门记忆性很强的学科，但是仅仅记忆史实是远远不够的。要注意考察自己对历史事实的分析理解能力。所以历史要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理清一条线索，搞清楚历史事件之间的关系，搞清楚每一个历史事实的前因后果，在今后的历史研究中是非常重要的。同时，也要把历史与马克思列宁主义的方法论紧密联系起来，以方法论为指导，正确评价每一个历史事件。参考资料:
最后，就是相信自己这么简单。