七遍，必须刷历史。
(2)参加科举考试者的主要来源。
由于唐代以来官学和私学教育的不断繁荣，培养了大批文化素质高的人才。比如贞观以后，光是中国留学生就有8000多人。中国学生是参加科举考试的重要力量，因就读于各级官学，考试合格后被派往尚书省参加科举考试，故称“学生”；自学然后送到地方自举，考试合格后和地方贡品一起送到北京参加科举考试，称为“乡贡”。唐代对“乡贡”考生的要求不是很严格。除了犯了罪的，只要求商人或工人参加。应该说，相对开明的“学生和农村贡品”是科举考试的主要来源。
科举考试在唐代的逐渐成熟
由于杨迪·杨光的统治极其残酷，隋朝经过两个朝代仅37年就被蜂拥而至的起义推翻了。北伐后建立了李唐王朝。唐朝建立之初，为了吸收中小地主的知识人才，一度采用隋朝的科举制度:“四年武功，复辟士子”。以及“汉高祖武德四年四月十一日，从各州及丁白注意学士，有明经，士，士，精于理论者，谓之相曲。他指定郡考，总督复试，考第一等。每年十月，他都用东西进贡。至五年十月，明经一百四十三部，进士六人，进士三十九人，进士三十人。”因此，唐高祖武德决定于四年恢复隋朝设置的明经、秀才、进士等科目，并于五年正式开始在武德求学。武德九年(626年)六月四日，李渊次子李世民发动兵变，杀死其弟程健、元吉，并挟持李渊为人质，逼迫其成为太子，史称“玄武门之变”。不久，唐高祖宣布退位，李世民继位，史称唐太宗。唐太宗努力改革唐朝的政策和制度。在这种情况下，科举制度逐渐成熟和完善。
(3)学者要求5篇文章，论述有关国家的重大政策和战略。目的是选拔一些具有宏观全球意识的高级人才，所以对候选人的要求非常高。如果他们被推荐但未能获得，被推荐的州州长甚至会受到惩罚，以至于后来参加考试的人少之又少，唐高宗也因此被叫停，此后一直处于名存实亡的状态。
子明科目旨在选拔在书法、写作方面有专长的人才；明法科旨在选拔熟悉法律的司法人才；明算旨在选拔精通算术的数学人才。以上科举大多为世人所不齿，所以不被重视。
第一历史是选拔精通《史记》、《汉书》、《后汉书》其中之一的人才；第三历史是选拔精通史记、汉书、后汉书的全能人才。《开元大典》是对唐玄宗开元二十年编纂出版的《唐玄宗开元大典》150卷内容的考查。陶居主要考察老子、庄子、列子等道家经典。童子举的考试内容要求10岁以下的孩子熟悉一部经典著作，《孝经》和《论语》。因为以上几种不经常举行，所以在科举考试中的地位并不重要。
因此，明静和进士成为科举考试中最重要的两科。隋代这两门科目的主要内容是试错，在唐初不断变化和增加。唐太宗贞观八年(634)，在读一本史书上加考。高宗陆道二年(680)，进士试贴经典，永隆二年(681)，明升试贴经典，进士试加杂文。玄宗天宝年间(742-756)，规定先审明经，后审经义，最后审策；进士先试贴经，后试诗赋，最后试谋略。至此，明经和进士开始关注它。明经强调“坚守经义”，进士强调诗赋。
《明经》所谓“贴经”，就是把一部经书的两端盖住，中间留一行，把这一行中的三个字贴在纸上，让考生填写。叫贴经，类似于今天的填空。“墨夷”是对经文和注释的考验。本来是口试，后来因为容易被骗，改成了笔试，所以取名墨夷。这种方法比较机械。考官在出题的时候经常会发现一些生僻的句子，考生在出题的时候也发现了这个规律，于是就把重点放在了如何押题上，而完全没有去关注和理解经典的原意。
应试策略是考官要求考生回答一个关于政治、经济、军事等方面的问题。，和今天的论述题挺像的。这是考试最关键的部分，一些优秀的考生能够脱颖而出，就在这里。
除了试错的重要性，《进士》中另一个重要的内容是诗词赋。唐高宗永隆二年，要求考生当场写两篇文章，主要指谏、铭、表等实用文体，后逐渐改为专门考诗、赋。
(4)第三，隋唐科举制度成熟发展的意义。
据说贞观年间，唐太宗很高兴地说:“天下英雄尽在我们中间！”在他看来，科举制度只是让天下英才为之效力的一种手段。事实上，隋唐科举制度的逐渐成熟不仅影响了中国历代的政治进程，也塑造了中国知识分子的价值取向、文化心态和人格特征。
(一)科举制度是中国知识分子的主要来源。
科举制度实行了一千多年，对中国社会产生了深远的影响。在中国封建社会，许多对中国文化、政治、经济有重大影响的关键人物都出自参加科学研究的官员行列。许多政治家、军事家、文学家和历史学家都通过了科举考试，为他们的贡献奠定了基础。如鲁直、裴度、柳岩、韩愈、柳宗元、白居易、刘禹锡等。到了唐朝，都是秀才。知识分子作为一个国家、一个民族的代表，是由科举制度孕育出来的，他们的精神面貌和精神状态是由科学制度塑造出来的。
(二)科举制度对知识分子的精神状态有重要影响。
对于中了科举的官员来说，中考后自然有“颜如玉”和“金屋”。为了科举考试及其后来的繁荣，许多学者一生都在努力学习。他们从小就在考试的绞肉机里挣扎厮杀。科举获胜后，官员成为统治阶级中的官僚，统治皇权的附庸和统治的工具。既然有胜利的喜悦，当然就有落地的痛苦。80%到90%的淘汰率，大部分人都无法踏上职业生涯，获得施展才华的空间。很多人，像《儒林外史》里的老男孩金舟，依然是读书人，为八股文和科举考试奉献一生。应该说，科举制度的存在对中国知识分子的精神状态产生了重要影响。知识分子不屈不挠、博采众长、清正廉明、收受贿赂等不同品质，都可以追溯到科举制度。
(3)科举制度中的落后成分对后世中国的政治走向产生了重要影响。
随着封建制度的不断衰落，其羽翼下的科举制度的负面因素不断显露。宋朝只是部分完善了隋唐时期形成的科举制度，最重要的是建立了“三级考试”的科举制度范式。元代科举制度本质上是因为统治阶级而衰落的。到了明清时期，科举制度开始僵化，八股文让很多学生沉浸其中，根本不知道天下大事和国计民生，从而使科举制度下产生的官僚水平大打折扣。科举制度成为禁锢知识分子思想、摧残人才的工具。
四。结束语
隋唐科举制度成熟完善后，几百年间培养了大量的官僚和文人，为中国的统治阶级服务，丰富和完善了封建社会的统治，最终达到繁荣的顶峰。但在随后的数百年间，由于封建制度的不断衰落，清朝的统治在国内外各种势力的冲击下，风雨飘摇，逐渐走向灭亡。这时候的科举制度是无法改革和打破的，也就这样和封建制度一起注定了！
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