论历史学家应具备的基本素质。

历史学科包含的内容非常广泛，某一时期的历史是一定时期政治、经济、文化、科技和社会生活的综合。所以，历史学家要多读书，古为今用，做到“上知天文，下知地理”。比如看一些马列主义、毛泽东思想等思想理论著作，文化知识，尤其是历史方面的专业书籍(如《左传》、《战国策》、《子同治简》乃至全部二十四史)。想要知识面广，就需要不断学习，不断给自己充电。现代社会强调终身学习的理念，尤其作为历史学家，更应该具有深厚的文化底蕴和科学人文素养。由于现代科技的飞速发展和历史研究成果的不断涌现，历史学家要不断更新知识，不断注意吸收专业知识的营养，与时俱进。同时要注意跨学科知识的学习，做到旁敲侧击，加强历史、政治、地理的交叉，形成知识整合和迁移的能力，备课学一点，讲课深入浅出，不断启迪心智，培养创造性思维。

此外，在新课改的过程中，历史学家要不断增强自己的科研意识，及时了解当前的历史发展趋势，了解历史学的新成果，同时把历史学研究的新成果吸收到历史研究中去，深化自己的历史知识和理论水平，不断强化自己的创新能力，在培养历史思维能力上有所突破。

第二，要有开放的心态和思路，要有创新意识。

"创新是一个民族进步的灵魂."历史教师要保持思想活跃，有新意，与时俱进，把握历史和时代发展的主题。要把历史和理论结合起来，允许和鼓励不同的观点和意见，培养我们发散思维和辩证看待历史形象和问题的良好习惯。

第三，提高语言表达能力，流畅表达自己的观点。

所谓历史，就是有情感的个体和集体在一定的时空里进行的活动。历史是过去式，但不是死的，而是活在昨天。忘记历史就意味着背叛。历史学家要尽力创造情境“穿越”回到那段历史，体会历史人物所面临的流血，经历重大事件的艰难曲折。就是学会培养角色意识，带着激情讲故事。学者李建明说“历史是一种故事，历史学家是讲故事的专家”，以显示史学的魅力。高校的历史大师都是讲解深刻的道理，这也是大师们给人的一种和蔼可亲，平易近人的感觉。提高语言表达能力，首先要区分口语和书面语。口语很好理解，书面语不一定第一眼就能看懂，但是看完就懂了。历史教育要注意通俗化，要用通俗的语言，要深入浅出地解释事情。

第四，要有面向世界的历史观和全球视野。

在和平与发展成为时代主题、世界经济一体化和全球化的背景下，历史学家应具备一定的世界眼光，培养全球意识，加强国际理解教育。树立正确的世界观和价值观。维护和促进世界多极化。认识到世界上不同国家、民族、文明和文化之间的差异和独特性。很显然，在当今世界，解决不同文明和文化之间的冲突、民族冲突、宗教冲突、领土争端和地区热点问题的有效途径是宽容、理解、平等对话和谈判，而不是暴力冲突。同时，我们必须维护世界和平，促进国际合作，尊重和珍惜世界的多样性和多元化，以建设和谐社会和和谐世界。

爱好广泛，有一定的业余技能。

历史的真相只有一个，但历史的概念有很多版本。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。研究历史的历史学家是真实的人，可以被允许有自己的爱好。一个兴趣爱好广泛的人，在人际交往中无疑是受欢迎的，这无疑有利于传达自己的历史观。

六大诚信

实际上，史学的任务就是回答“是什么”和“为什么”两个问题。前者重在认定事实，后者重在探究原因，但要回答这两个问题并不容易。因为史学的研究对象是史料，史料具有不确定性和非直观性，既不重复也不验证，所以对历史的认识是间接的。这就要求研究者在历史管理的过程中体现人文关怀，坚持以人为中心，处理好如何为现实服务的问题，在关注过去的同时，在现实面前保持独立的意识，努力突破现在与过去之间的重重壁垒，努力准确地认识过去。但由于历史学家说到底都是生活在现实中的人，而且由于个人的价值判断和不同的社会环境，历史学家对历史的叙述难免会有偏差。应该如何看待徇私问题？笔者认为，应该坚持两个原则。首先，我们应该认识到并正视偏袒的问题。第二，尽量抑制偏袒的作用，这是尽量做到公平。因此，研究者应该保持中立的立场，仔细审视自己观察历史的视角和用来解释历史的资源，时刻注意自己作为历史学家的身份。

七项研究技能

首先必须肯定，史学的核心任务是建构历史解释，人们所认识的历史实际上就是解释的结果。管理历史的过程就是一个解释的过程。理解是历史解释的前提，也是建构历史解释的关键。陈寅恪曾经说过，对于前人的思想和行为，我们要有一种“理解的同情”，他就是这个意思。历史解释的首要任务是确定历史事实，并在此基础上解释事实的意义。历史事实不是凭空捏造的，而是需要史料的支撑，史料是史学的基础，是史家认识和重建过去的中介。因此，历史学家要有“泛历史意识”，注重史料的解读，在考证和意义阐释上下功夫。拥有史料是否意味着我们可以在历史学领域有所建树？当然不是。在研究史料的过程中，继承和创新非常重要。两者相辅相成，有着特殊的张力。想要学习成功，就要注意两者的平衡。利用好二手文献，对于充分吸收前人的研究成果具有重要作用。然而，二手文献常常令研究者困惑。笔者认为对待二手文献比较好的办法是，说明不同意见，仔细比较各种意见，然后你可以采纳其中一种并说明选择的依据，也可以提出自己的意见，而不是接受任何一种。带着问题做研究是学术创新的关键。一个历史学家的学术素养首先表现在提问能力上，而提问的主要方向是“提出新问题”和“对老问题阐述新观点”。而一个真正的历史问题，必须放在特定的历史时空中，基于一定的知识框架，符合历史范式的要求，否则只能是一个伪命题或者非历史问题。