法库格致学校历史

主要包括两个方面:一方面，书院改校时期知识观念的变化；另一方面是教育观念的变化对书院向学校转化的影响。一方面，主要通过对比书院改革前书院和学校学习课程的实际情况，以及书院改革后学校尤其是专门学校的情况，来探讨其间知识和观念上的差异。另一方面，主要通过当时学者的相关论述及其对当时书院、学校、书院的影响，探讨教育理念是如何影响书院向学校转变的历史进程的。研究主要采用文献研究的方法，文献研究主要包括历史文献和研究文献。通过研究发现，在书院改为学校的过程中，知识的定义、范围、价值取向、分类、判断知识的标准和主要的教学方法都发生了变化。总的来说，从最开始的“八股、经学、史学、政治学、性情”为“学”，到后来的“经学、法政、文学、学科、农、工、商学、医”都是“学”，而从晚清开始，以曾国藩为代表的儒学流派有义、理、考据四家。选拔人才的标准发生了变化:从最初的擅长经史八股的儒生，变成了擅长西方专业知识的专门学校学生。这种转变的过程，也是新学校使西方教育的内容成为主流知识的过程。它必须也确实经历了两条途径:一是学校教育的内容进入书院，通过书院的改革和书院的改废来完成；第二，学校教育的内容进入当时的科举制度，通过学科和经济专业的设计，通过科举的改革和废除来完成。传统书院对知识的传授主要在于学生的主动学习，学校的学习是标准化、规范化的，以教师为主要教学形式。