历史民族训练杂志

在平时的学习、工作、生活中，日志是一个中文词汇，所以要花时间写日志。怎样写日志才不会千篇一律？以下是我在《历史国训》杂志上精心整理的范文，欢迎大家参考，希望对你有所帮助。

历史国培期刊1通过历史国培学习活动，收获颇丰。本次培训为建设优秀历史教师搭建了学习平台，从中我可以了解到平时历史教学中的不足，我必须更新教学观念，多渠道、多领域地传授历史知识、了解历史信息。

期间听了历史专家的讲座，看了他们的案例，从多个角度阐述了初中历史教学中应该注意的问题。如何提高教学水平对我影响很大。

作为一名中学历史老师，如果没有渊博的知识和相应的能力，那就像煮饭没有米。所以在实际工作中，我要想成为一名称职的老师，就得不断学习，积累知识，提高能力。

作为一名初中历史教师，要做好教育教学工作，首先要做学生的良师益友，热爱和尊重学生。所以课间和课后，我都注意鼓励学生，用善意的微笑面对每一个学生，批评学生注意自己的措辞，做到既严肃又活泼。这样学生感受到你的真诚，自然喜欢和你交流学习。上课的时候，要给学生说话的机会，倾听他们的意见和声音，给他们适度的宽容和理解，肯定他们的一点点进步，不要说任何伤自尊的话。

总之，我从这次学习中获益匪浅。当老师不仅需要扎实的专业知识，还需要关爱学生。课前做足功课，让课堂更生动，让师生有朋友般的关系。要不断加强自身学习提高专业水平，创造性地使用教材，让历史课生动起来，提高课堂质量，更好地提高历史教学效果。

10月，我有幸参加了市教育局组织的高中历史骨干教师高级研修班。真心感谢教育局为我们搭建了一个很好的学习提升平台。在13天的培训中，听了几次教授专家的讲座，在长沙两所中学听了两节历史课。课后，大家进行了详细的交流和点评。现在仔细翻看记录下来的笔记，回想起自己受训时的情景，仿佛回到了学生时代，令人耳目一新。真的很感人:我的教育，我的专业发展，如何有效教学，历史教材存在的问题及对策等等，都让我受益匪浅。说来话长。现在我将做一个具体的学习总结，以鼓励自己与他人分享。

一、进一步了解“高效课堂教学”的相关理论知识，不断追求高效课堂。

新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材。教师要从动态生成的角度看待课堂教学，必须选择教材。教师和学生可以在教学和学习中根据实际情况对教材进行补充、扩展、拓宽、重组、增删，灵活运用教材，使其更加开放。现行教材贴近学生生活，符合学生生理心理特点，知识面广，需要教师创造性地探索、领悟和运用。

教学过程是动态生成的，课堂应该是一个走向未知方向的旅程，随时可能发现意想不到的段落和美好的场景，而不是没有激情的固定路线。虽然老师们在备课的时候已经对课堂上可能发生的事情做了充分的假设，但是课堂上还是有太多的不确定性和意外情况。面对信息多变、资源丰富的课堂，教师应该扮演倾听者、重组者、领导者和提升者的角色。做到:心中有案，行动无案，在无形的、动态的教学中体现有形的预设，在课堂教学中不断捕捉、判断、重组学生产生的各种信息，灵活控制教学过程，促进特定情境中教学过程的有效生成。

所以，每节课结束后，要及时反思，及时写下自己的经历，总结“成功的亮点”，思考“不足”，思考“创意的亮点”。不仅要善待“生成的问题”，更要鼓励、期待甚至帮助学生“生成”问题。不要怕他们解决不好这些问题。只要他们有足够的教学机智，就有可能把这些问题变成新的教学资源，把原来的变成。

第二，骨干教师应以专业再发展为终身追求。

随着社会的发展，科技的进步，教育需要不断更新，可持续发展。教师这条路怎么走？作为骨干教师应该怎么做？面对新课程改革，我们需要不断学习和创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对教育的快速发展，我们应该努力把教学和科研结合起来，以便在专业道路上不断成长。这深深地激励了我。的确，面对不断更新的教育理念，发展的时代，变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师。只有不断研究教育教学中的问题，才能提高工作效率和自身的教育教学质量。讲座中指出，自我反思是教师成长的重要渠道，是教师个人知识的转化和升华。既要重视实践，勤于实践，又要专门进行理论学习。作为骨干教师，要强调反思性学习，提出自我学习和自我专业发展的计划，写教育笔记，总结经验或论文等。，从而全方位提升自己。

教师专业发展不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨治学，与时俱进，活到老学到老”是新世纪教师应有的终身学习理念。只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论和专业学习以及继续教育，才能经得起“极限”的考验，在超越自我的同时实现自己的人生价值。

第三，要不断提高自己的人文素养。

作为骨干教师，肩负着培养一个又一个社会人的重任，教师自身的人格魅力对学生有着潜移默化的影响。首先，我们应该正直，为学生树立一个好榜样。教师作为当今社会的“文化人”，应具备较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自主学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，促进学生身心和谐发展，为其终身发展奠定基础。教师只有具备人文素养，才能真正树立“以人为本”的现代教育理念，才能在教育和管理中充分尊重学生的主体性，才能把学生当作有情感、有活力、有独立思想、有个性的人来对待。

如何不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣称号，是每一位教师必须认真对待，用实践回答的问题。一个好的教师首先要有敬业精神，终生忠诚于党的教育事业。要做到这一点，就要充分认识教师工作的意义，从而热爱教育事业。现代是一个竞争激烈的时代。综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育和教师的兢兢业业。只有深刻理解这一点，才能激发我们对教师工作的热爱，并将这份热爱倾注到我们的工作中。

现在的学生知识面广，接受的信息多，这就要求我们具备更广泛的知识和教育技能，做一名复合型教师。

要提高自己的人文素养，就要善于读书，学会学习，与时俱进，形成勤修、终身学习的习惯。这是骨干教师的必要条件，也是成长为优秀教师的必由之路。

历史国培日志3 20xx年初冬，我有幸参加了肇庆市历史骨干教师高级培训班，来到了湖南这个中国历史上人才辈出的地方。本研究主要是针对新课程标准的研究。毕竟湖南是全国高考强省，传统课程和新课改有很多值得学习和借鉴的地方。

历史新课程标准和教科书已经实施多年。随着课改的推进，相信“课改”一词在我们的脑海中已经不再陌生。他悄悄地走进了我们的教室，走进了成千上万师生的现实生活。为了完成这一光荣而艰巨的任务，不让自己被历史潮流所淘汰，我们教师必须改变旧的教育教学观念，改变旧的传统教学方法，不断学习，这样才能永远做一个新教师，做一个受学生欢迎的教师。

这次研讨会的目的是更新我们的传统观念，更多地了解新的历史趋势，新的教学方法和新的教学理念。该研讨会与湖南师范大学合作举办。本次研究邀请了很多专家，有学识渊博的知名教授，也有努力创新的一线知名老师。他们每天都能接受不同风格的思想洗礼。在本次研究中，我共听了12次讲座，2个教学实例，两次访问了地方课程资源。课程虽然紧凑，但学习内容丰富。总的来说，这次学习给了我很多思考和感受。

在学习中，我深刻体会到了新思想和旧观念的冲击。于对历史知识的传播与训练，屈健翔对广东新课标高考历史试题注释的解读，胡的讲座，都从理论上说明了新课改的必要性和合理性。从中国目前的教育状况出发，让我们了解课程改革的必要性。为了结合教学实践，一些老师向我们展示了美国的教学模式。对于理论学习，我更喜欢一线老师给我们传授教学经验，因为如何把理论和实践结合起来最有说服力。新旧的碰撞在于，在一线教师的课堂上，有教师指出了新课改理论与实践的差距。其实我个人更喜欢一线老师的讲课或者在学校上课，这才符合真正的教与学。韩香平老师的讲座，雷建军老师的《努力实现从教教材到用教材教的转变》，王强山老师的《历史学家与历史教师的职业素养》等名师讲座，真正的切入了教学实践，指出了教学中会出现的问题，教会了我们具体的解决方法。几位一线老师对以时间衡量学生的形式提出了质疑，这也是我们历史教学中的一大问题。我很赞同这些老师的观点。就历史学习而言，除非所有学生都有深厚的历史知识作为基础，否则就会盲目地以学生的讨论为中心，学生就没有观点。一节课下来，会精彩纷呈，生动活泼，实际教学效果却很差。很多同学没有学过具体的知识。当然，该放下的也要放下，让学生适当讨论，这样既能开阔思路，又能提高兴趣。问题的深度。培训期间，我们还安排了湖南师范大学的教授来讲课。邹水杰教授的《中国古代政治制度》、莫志斌教授的《新历史观、新趋势与新评价》、刘大明教授的《世界历史》等。，丰富了我们的历史知识，让我对新的历史趋势有了更多的了解。还需要教师不断更新和丰富自己的知识库。

在这次学习中我真的学到了很多。返校后一定要重在落实，把学到的东西放到课堂上，做到学以致用。

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