高中历史如何进行学科素养教学

1.以此为基础，掌握并熟练运用教材的基础知识。目前，高中历史教材并不尽如人意，但作为第一手教材和学生知识的直接来源，教材内容多样，信息量大。学生学术素养的培养，首先要坚持课本，用好课本，牢固落实基础知识，纵横布局，纵横贯通，立体构建丰满有肉的知识体系，让学生掌握和熟练运用基础历史知识。

2.课堂教学是一个平台。课堂教学作为教学活动的主阵地，也是培养学生历史素养的基础平台。这就需要优化课堂教学结构，整合各种资源，开展各种活动。特别是要变传统的知识教学为学生历史学科素养的培养，有针对性地实施教学，有意识地培养和提高学生的历史学科素养，包括基础知识教学、学科思维、观点、方法和能力的培养。

3.过程和方法是关键。过程和方法是历史素养培养的关键，这也是当前高考的重点目标。对于教师来说，也就是如何培养历史学科的素质，需要教师进行科学的规划、领导和指导。对于学生来说，重要的是经历培养历史素质的过程，掌握科学方法，总结一般规律。

4.强化训练是方法。历史素养的培养主要通过实践来实现，既包括课堂练习，也包括课外练习。在课堂实践中，教师可以根据教学内容，通过讲座、谈话、学生自主探究、合作讨论、辩论、话题检测等形式进行。课外练习有针对性地设计问题，由学生以阅读、调查、写历史小论文的形式进行。这就需要师生共同收集信息，进行科学整合，有针对性地、科学地设计不同形式题目的强化训练，实现对学生历史素养的培养。

5.及时的反馈和科学的评估是动力。课堂和课外练习需要老师及时反馈，科学评价。只有这样，教师才能掌握实施过程的进度和目标的变化，才能不断调动学生的积极性，培养学生的自主意识和成就感，从而稳步推进历史学科素养培养的有效开展。

6.充分发挥教师和学生的作用。学生历史素养的培养是一项极其困难和复杂的任务。主题是学生的提高，老师主导整个过程。学生在思维、方法、能力等方面还有欠缺，需要教师充分发挥引导作用。