如何引导学生在历史课上做笔记

(1)根据不同的心理特点进行引导。有些同学认为记笔记对学习有好处，多给这类同学一些鼓励和支持。有些同学认为记笔记意义不大，不能简单地批评。要主动找他们谈话，纠正他们不正确的想法，改变他们错误的想法，这样才能加入记笔记的行列。也有一些同学很想做笔记，但是经常因为不知道怎么做笔记而把笔记做的乱七八糟。对这类学生给予及时的指导和辅导，帮助他们学会记笔记。

(2)分层次指导学生。学生的差异性要求我们对不同层次的学生提出不同的要求。对于学习优秀的，要鼓励他们上课做笔记，注意总结知识，形成系统的知识结构，加深对知识的理解。鼓励他们评价和比较不同的事物，横向和纵向，国内和国外，主观和客观等。，提高对事物的辩证分析能力，即学科思维的形成。对于学习不好的同学，要求更低。只要让他们上课记笔记，想背什么就背什么。

(3)在40分钟的课堂教学过程中，时刻注意提醒你做好课堂笔记。对于那些重要的东西，比如重点知识、知识大纲、学习方法、学科思维等，除了提醒学生做笔记，也给学生足够的时间做笔记。因为学生做笔记需要时间。没有足够的时间和提示，很多学生会因为跟不上老师的进度而放弃做笔记。这样就达不到笔记教学的实验目的，也就失去了提高学习动机的意义。

(4)为了更好地检查和督促学生做笔记，还对笔记进行检查或抽查，检查或抽查。

对中出现的问题及时反馈。表扬笔记做得比较好的同学，把笔记拿出来给其他同学学习。不擅长做笔记的同学，除了学习笔记之外，还要和同龄人面对面交流。在交流中，理解他们为什么不能做笔记，帮助他们重新整理笔记。