争分夺秒教案
争分夺秒教案(1)
一、学习目标:
1.学习10生词，正确读写？悲伤，悲痛，坚持，安慰，日月如梭，奔波，利益无穷，如果呢？诸如此类的词。
2.感性地阅读文本，把握文章的主要内容，理解时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。
3.联系上下文和生活经历，理解关键词的含义。
4.收集和积累关于珍惜时间的名言和谚语。
第二，学习繁重而困难:
重点:文中开导人:虽然？时间过得真快，时间过得真快？,?时间里的一切都不会回来？，但是？如果你一直和时间赛跑，你能成功吗？。让学生从学习中得到这种启示，引导他们对这个问题有所感悟，是本文的重点。
难点:由于时间概念抽象，小学生的时间概念模糊。所以很难感受到珍惜时间的意义。
三、教学准备:
老师:珍惜时间的名言关键句和幻灯片
学生:收集珍惜时间的名人名言，以及身边珍惜时间的人和事例。
四、教学时间:两个课时
第一类
对话介绍:
老师:同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？让我们猜猜？老师自己编了一个谜语。你想听吗?听着，有些人觉得什么丰富？有些人总觉得不够？什么会给你带来财富，如果你珍惜它？你浪费了什么，你就浪费了你的生命？
学生各说各的，老师引导时间。
老师:同学们，你们对时间有什么看法？
学生自由表达，表达对时间的看法。)
老师:同学们，时间是无形的，看不见的，但它永远存在，永远不会回来。他奶奶去世的时候，有一个人觉得时间一天天过去很难过，就像我们一样，但是后来，他和时间赛跑(板书项目)。你想知道这是怎么回事吗？
一，初步阅读文本，整体感知
老师:请用你喜欢的方式读课文，正确读发音，流利读句子。喜欢的内容可以多看几遍。
学生应该有充足的时间阅读，这样每个学生都能读完。
老师:(查阅读了解阅读情况)谁会看自己喜欢的书？
老师:我刚刚读了课文。这篇课文的主要内容是什么？谁来告诉大家？
(学生说，互补，老师相机引导。)
第二，再读，质疑，提出难题
老师:学生们努力学习，掌握了课文的大意。我们知道学习是昂贵的，值得怀疑的。看完这篇课文，你能提出什么问题？如果你想问有价值的问题，你必须努力学习。
(学生再努力学习，注意发现问题，老师会巡视指导)
老师:谁来说说自己的问题？你觉得哪句话很难理解？
(学生发言，师生* * *随补充)
第三，读课文，重在探索。
老师:学生提的问题真的很好，这也正是老师想问的。那么如何解决这些问题呢？被老师？是的，我们必须努力学习。请选择你喜欢的内容，仔细阅读，看看能否解决一些问题。
(学生阅读，教师与学生个别交谈)
老师:谁来读他最喜欢的一句话？你觉得应该怎么读？看完这些内容你有什么感想？
(同学们看书，谈感受。* * *师生评论，引导学生读后感。)
四、一句话总结:这一课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请用一句话写出来。(学生写，老师巡视，写完后站起来读给大家听。)
动词 （verb的缩写）任务:
1，熟悉课文，选择自己喜欢背的。
2.收集珍惜时间的名人名言。
第二节课
首先，回忆和回顾
老师:这节课，让我们继续和时间赛跑。让我们看看谁领先，好吗？让我们来看看你昨天与时间赛跑的结果。
1.你从上节课学到了什么？(学生畅所欲言)
2.你背过哪些生词和漂亮的句子？(在练习本上写新单词)
第二，学生选择深入探究
老师:请你把你认为难懂的句子找出来，和大家一起研究一下好吗？
学生看书，画他们认为深奥难懂的句子。可以在旁边写下自己的看法。)
老师:请和小组里的学生分享你的观点。
争分夺秒教案(2)
一、教学目标:
1.知道吗？悲哀，悲哀？等六个生词。你会写字吗？赛，痛吗？等13生词。能正确读写？种族，爱情，排外，悲伤，悲哀，坚持，安慰，日月如梭，虽然，狂奔，受益无穷，如果呢？等19字。
2.感性地阅读文本，把握文章的主要内容，理解时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。
3.联系上下文和生活经历，理解关键词的含义。
4.收集和积累关于珍惜时间的名言和谚语。
二、教学中的难点:
教学重点:引导学生感受？如果你一直和时间赛跑，你能成功吗？这句警句。
教学难点:引导学生感受珍惜时间的意义。
三、教学准备:
老师:珍惜时间的名言关键句和幻灯片
学生:收集珍惜时间的名人名言，以及身边珍惜时间的人和事例。
第四，课程表:两个课时
第一类
一、引入谈话:
学生各说各的，老师引导时间。
老师:同学们，你们对时间有什么看法？
学生自由表达，表达对时间的看法。)
老师:同学们，时间是无形的，看不见的，但它永远存在，永远不会回来。他奶奶去世的时候，有一个人觉得时间一天天过去很难过，就像我们一样，但是后来，他和时间赛跑(板书项目)。你想知道这是怎么回事吗？
二，对文本的初步阅读，整体感知
老师:请用你喜欢的方式读课文，正确读发音，流畅读句子。喜欢的内容可以多看几遍。学生应该有充足的时间阅读，这样每个学生都能读完。
老师:(查看阅读了解阅读情况)谁会读自己喜欢的生词？学6个二等词，13个一等词，读写正确？种族，爱情，排外，悲伤，悲哀，坚持，安慰，日月如梭，虽然，狂奔，受益无穷，如果呢？诸如此类的词。
老师:现在我们已经和新单词交了朋友，学生读课文肯定没有问题。谁会读自己喜欢的段落？(学生读课文)
老师:我刚刚读了课文。这篇课文的主要内容是什么？谁来告诉大家？
(学生说，互补，老师相机引导。)
第三，新拨款
自学提示1:默读课文，想想我奶奶是怎么死的。结合文中的话说你懂？并试着带着感情去读1和2自然节。
学生默读后汇报:不妨说作者的心情是悲、痛、愤、哀。我奶奶生前很爱我，所以我很难过。(2)在操场上跑来跑去，在草坪上拍打着翅膀哭。
然后大家可以读出作者的悲愤！学生一起阅读1和2部分。
总结:作者这么难过是因为他的父母告诉他。你奶奶再也不会回来了。？(板书:悲伤)适时展示重点句子。他们知道，与其骗我说奶奶睡着了，总有一天会醒来，不如告诉我真相。你奶奶再也不会回来了。？然而，当时我并不明白这一点(看第三段)。有什么是永远不会回来的？让我们下节课学习。
四、作业:
1，把生词写在课文里。指导写作:竞争、烦恼(不要写太多)、贫穷和研究的区别。
2、熟悉课文，选择自己喜欢的内容背诵。
3.收集珍惜时间的名人名言。
第二节课
首先，课前说话
1.我们班谁最快？
2.每个人都说你跑得最快。老师要你跑回昨天，可以吗？为什么？
说出它的名字。因为昨天已经过去，再也不会回来。)
第二，进口
是的，时间一去不复返了。通过我们对第一段和第二段的学习，我们知道小作者因为奶奶的去世而很痛苦。这节课，我们继续学习课文“与时间赛跑”。在黑板上写字，一起读书。
第三，新拨款
(1)研究4？7自然段
1，同学们，爸爸的句子是什么？
一起读第四段。
老师:爸爸说，时间所有的东西都不会回来。
请默读课文，找出课文中说的永远不会回来的话。
(学生默读、画图、汇报)
生:你的昨天已经过去，它将永远成为昨天。你永远无法回到昨天。
生:爸爸曾经和你一样年轻，现在回不去你的童年了。
生:总有一天，你会长大，和你奶奶一样老。总有一天，你会像你奶奶一样，花光所有的时间，再也不回来。
老师:你刚发现了三个句子。现在我们来总结一下。有什么是永远不会回来的？
生:昨天，我爸爸的童年和我奶奶。
老师:那么当时的作者呢？我吗？你明白爸爸说的话吗？我不明白。爸爸给我讲了一个谜。)
2.他就是带着这种神秘感，以这种可怕而无味的心情生活、观察、体验的。你觉得他的心情会怎么样？学生找到要学习的句子:
(1)读书？苦？
总有一天你会长大，你会和你奶奶一样老，总有一天你会花光所有的时间，你永远不会像你奶奶一样回来。
谈经验。
老师:是的，无情的岁月带走了我奶奶的生命，总有一天也会带走我。我不禁感到害怕。你非常了解它。
(2)焦虑和无助
之后每天放学回家，看着太阳在院子里一寸一寸的下沉，知道一天真的结束了。虽然明天会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。
a、这段话里哪些词让你特别焦虑？(一寸一寸，往下沉)
老师:是的，太阳不等我们。看着它一寸一寸沉入大山，我们怎能不担心！
b，从这段话中你还尝到了什么？(无奈)
说说你的理解。
老师:时间没有脚，却一天一天的走掉，再也不回来。我们能做什么？
c、引导朗读
用自己的感受再读一遍这段话。(免费阅读)
大声朗读可以表达你的品味和感受吗？(按名字读)
评价:我从你的阅读中听到了你深深的焦虑。你的阅读让我感受到了你深深的无奈。)
(3)悲伤
我看见鸟儿飞向天空。他们飞得多快啊。明天它们会飞过同样的航线，绝不会是今天。也许明天飞这条航线的不是老鸟，而是鸟。
谈谈感受。
老师:你真的像诗人，就像诗里说的那样？无奈花落，似曾相识颜归来？但这只归来的燕子可能不是去年的燕子。
你在过去的生活中与同学分享过哪些开心的事？说出来？
生:回忆自己过去最有意义最怀念的某个时间或某件事，问自己要不要再来一次，比如XXX的颁奖典礼，幼儿园的美好时光。这个愿望能实现吗？为什么？(从而体会到时间的无情)
老师:时间一旦过去，就再也回不来了。经过仔细观察，我对父亲的话有了更深的理解，心里又着急又难过，于是突发奇想，想争分夺秒。现在，请你自己读第八段，思考作者如何与时间赛跑，获胜后的感受，用笔画出表达作者感受的句子。
3.慢慢地仔细品味第8段，并思考:？我吗？如何与时间赛跑？
小组讨论，交流报告
a有一天放学回家，看到太阳快下山了，就下定决心说:我要比太阳快回家。？我跑回去，站在院子里气喘吁吁，看到太阳还露着一半，高兴得跳了起来。那天我打败了太阳。
为什么我能打败太阳？(下定决心)
指导朗读:你也应该下定决心去谈论它。
除了我巨大的决心，还有什么让我战胜了太阳？(跑步)
谁能找到rush的同义词？(飞奔)
比较哪个词用得好，为什么？(冲是拼命跑)
老师:对，我拼命往回跑，最后赢了(健康:孙)，也就是我赢了(健康:时间)。多幸福的事啊！可以通过大声朗读表现出来吗？(按名字念，一起念。)
幸福
你能告诉我他是如何与时间赛跑的吗？
以后经常玩这样的游戏。有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假十天就完成作业。那时候我上三年级，五年级的时候我经常做哥哥的作业。每一局都是打时间，开心到不知道怎么形容。
老师:看来和时间赛跑真的很好玩。让我请姑娘们幸福地读这些文字吧！
如果要和时间赛跑，你能想到什么样的游戏？
4.学习段落9和10。
在接下来的二十年里，作者坚持与时间赛跑，也因此(健康:受益无穷)。
你知道吗？受益无穷？这是什么意思？(大丰收)
林清玄收获了什么？
(秀)虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比以前跑快一步，有时候再努力一点就能跑快好几步。虽然这些步骤很小，但是非常有用。
这些小步骤真的很有用。你相信吗？别急，我们来看看！
展示林清玄资料(林清玄，台湾省人，20岁开始写散文。到目前为止，他已经写了多少文章了？也许没有人知道。他出版了超过65，438，000本书。80年代后期，他平均每年出版2、3本以上的新书，是台湾省作家中写作和出版最多的，也是获得文学奖项最多的。)
现在你相信了？我相信，如果你再读一遍这些文字，你会有更深的理解。
自由阅读，点名阅读，一起阅读。
5.这几个步骤可以创造很多东西。历史上的成功人士，一生都在和时间赛跑。居里夫人拒绝在她的实验室里多放椅子，怕客人下来聊天耽误时间。你还知道名人争分夺秒这种事吗？
历史上无数名人都用行动向我们证明了(一起读:如果你一直和时间赛跑，你就能成功。)
这正是林清玄先生用他的人生经历告诉我们的道理(一起读:如果你一直和时间赛跑，你就能成功。)
第四，情感升华
1，总结:争分夺秒就像一杯绿茶。先苦后甜，让人回味无穷。它不仅让我们意识到时间的珍贵，也让我们知道珍惜时间的好处。
2.听着，时间在离我们远去，(显示时钟在滴答作响)，莎士比亚说。放弃时间的人会被时间抛弃。？
此时此刻，你想到了什么？(学生说出关于时间的名言)
3.如果让你从课文中选一句话来劝诫别人，你会选哪一句？
？如果你坚持和时间赛跑，你一定会成功。？
请换两个词，再对自己说一遍。我相信你能做到。)
谁来给自己打气？
你想试试吗？全体起立，让我们大声对自己说:如果我继续和时间赛跑，我就能成功！？
黑板设计:
与太阳相比
与时间赛跑和西北风相比
十天内完成你的暑假作业。
初三做五年级的作业。
如果你坚持和时间赛跑，你会成功的。