如何给老师上好一堂历史课？

第二，要把握调动学生的广度。

第三，要把握课堂训练的密度。

第四，要把握教学艺术的力度。

首先，处理好课堂导入。进口相当于“凤头”。内容好不好，靠课前的简单导入。好的导入可以引人入胜，学生会被要学的东西吸引，产生学习的兴趣。教学导入非常重要。我们要从一开始就想办法吸引学生的注意力，这样才能激发学生的学习兴趣，激起他们的求知欲，让他们在整个课堂上感受到挑战，想去探索一些东西。

其次，要处理好各个环节之间的过渡。你不能只说“我们谈谈下一个问题吧。”这种生硬的过渡可能会导致学生失去兴趣，难以形成系统的理解。要处理好一节课的过渡，就要开动脑筋，参考别人已有的过渡，不断改进。

第三，我们应该处理关键结论的叙述。我知道重点和难点是什么，但是处理的技巧还是不足。要把这些重要的结论很好地告诉学生，备课时要充分思考如何给学生解释。好的分析会让学生觉得记历史不再枯燥，因为已经在理解中掌握了。最后，要处理好板书和多媒体的关系。板书是课堂知识的重要展示。在这次关于电影的讲座中，我虽然写了黑板，但也只是副黑板。板书是一个人基本功的体现。在教学中，有适量的板书，可以强化知识点和难点，建议学生做好笔记。通过板书，可以控制讲课的节奏，了解学生接受知识的依据和速度，反馈学生的信息。同时也体现了任课教师的教学特点。