美国历史教育有什么特点？

寻找既符合不同人的身份和需求，又符合这个国家的历史和制度，即对自由的追求和对权利的肯定的相似性。这使得美国的爱国主义教育其实很简单。爱国不是抽象的，不是自上而下的，也不仅仅是奉献，而是关乎个人的自由和权利。

爱国主义把个人和国家紧密联系在一起，看得见，摸得着。在美国的历史教科书中，一般没有赞美我们的国家多么伟大，为人类做出各种贡献的文字，但是“自由”却很常见。这样的历史教育与美国特定的民族经历和独特的历史条件有关。

让学生面对历史演变的各种可能性，以及面对这种可能性人类理性的局限性。从不在公开场合谴责奴隶制，甚至给人以他反对奴隶制的印象，而是在私人生活中逐渐放松对奴隶的控制，最终放弃奴隶制。

美国的历史教育强调的是探索和理解历史的过程，而通过这一过程所达成的往往不是结论，更多的是对待历史理解的态度。这种态度强调历史过程的复杂性和多样性，承认历史理解和解释中的主观性，从而质疑和批判任何权威主义和实用主义。它没有吹嘘知道真相，也没有以对一个历史事件的评判而告终。相反，它鼓励学生探索历史事件的多种解释，并保持开放的视野，以加深对人性的理解。引导学生往开放多元的方向思考，而不是单一既定的结论。