高中必修两个生物知识点

没有深刻体验的广博的思想和知识,就像一本只有两行正文,每页四十行注释的教科书。接下来给大家分享一些高中必修生物的知识点,希望对你有所帮助。欢迎阅读!

高中必修生物知识1

第65438节孟德尔豌豆杂交实验+0和2

第一,相对的性格

性状:生物体的形态特征、生理生化特征或行为模式。

相对性状:同一生物体同一性状的不同表现形式。

1,显性和隐性性状

显性性状:由两个具有相对性状的亲本杂交而表现出来的性状,F1。

隐性性状:通过两个具有相对性状的亲本杂交而没有表现出来的性状。

附加性状分离:杂交后代中出现与亲本性状不同的现象。

2.显性基因和隐性基因

显性基因:控制显性性状的基因。

隐性基因:控制隐性性状的基因。

表观基因:控制性状的遗传因素(具有遗传效应的DNA片段)

等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置)。

3.纯合子和杂合子

纯合子:由同一基因的配子结合形成的合子发育而成的个体(可以稳定遗传而不发生性状分离)

显性纯合子(如AA患者)

隐性纯合子(如aa个体)

杂合子:由不同基因的配子结合形成的合子发育而成的个体(不能稳定遗传,后代会出现性状分离)

4.表型和基因型

表现型:指生物个体实际表现出来的性状。

基因型:与表型相关的基因组成。

关系:基因型+环境→表型

5.杂交和自交

杂交:不同基因型生物之间的交配过程。

自交:具有相同基因型的生物之间的交配过程。(指植物中的自花授粉和雌雄异株植物中的同株授粉)

附测杂交:将F1与隐性纯合子杂交(可用于确定F1的基因型,属于杂交)。

二、孟德尔实验成功的原因:

(1)正确选择实验材料:①豌豆是一种严格意义上的自花授粉植物(闭花授粉),一般是纯质的;②容易分辨。

(2)从一对相关性状到多对相关性状的研究(从简单到复杂)

(3)实验结果的统计分析。

(4)实验程序的严谨科学设计:假设-演绎法,即观察分析-假设-演绎推理-实验验证。

三、孟德尔豌豆杂交实验

一对相关性状的杂交

高中必修生物知识2

减数分裂和受精

首先,减数分裂的概念

减数分裂:有性生殖生物形成生殖细胞过程中的一种独特的细胞分裂方式。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中染色体数量比体细胞减少一半。

注射的体细胞主要由有丝分裂产生。有丝分裂时,染色体复制一次,细胞分裂一次,新产生的细胞中染色体数目与体细胞相同。

第二,减数分裂的过程

1,有性生殖细胞的形成部位:动物的睾丸和卵巢;植物的花药和胚珠

2.精子和卵细胞的形成

第三,精子和卵细胞形成过程的比较

第四,注意:

(1)同源染色体:①形态大小基本一致;(2)一个来自父亲,一个来自母亲。

(2)精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此,它们属于体细胞,通过有丝分裂增殖,但可以经过减数分裂形成生殖细胞。

(3)减数分裂时,第一次减数分裂时染色体数目减半,因为同源染色体分离进入不同的子细胞。所以第二次减数分裂时没有同源染色体。

(4)减数分裂过程中染色体和DNA的变化。

(5)减数分裂子细胞的类型:

假设生物的体细胞含有n对同源染色体,其精原细胞可以通过减数分裂形成2n种精子(卵细胞);其1精原细胞经过减数分裂形成两种精子。其1个卵母细胞经过减数分裂形成1种卵。

动词 (verb的缩写)受精的特点和意义

特点:受精是精子和卵细胞相互识别,融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面。很快,精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合,使受精卵中染色体的数量回到体细胞的数量,其中一半来自精子,另一半来自卵细胞。

意义:减数分裂和受精在维持生物后代体细胞染色体数目不变,以及生物的遗传和变异中起着重要作用。

六、减数分裂和有丝分裂图像的判别步骤:

1,细胞质是否等分:不等分——减数分裂过程中卵细胞的形成。

2、细胞中染色体的数量:

如果是奇数——第二次减数分裂(次级精母细胞、次级卵母细胞、减数分裂后期,见一极);

如果是偶数——有丝分裂和减数分裂的第一次分裂。

3.细胞中染色体的行为:

首次出现同源染色体——有丝分裂和减数分裂;

联会,四分体现象,同源染色体的分离——第一次减数分裂;

没有同源染色体——第二次减数分裂。

4.姐妹染色单体的分离:

一极无同源染色体——第二次减数分裂后期;

一极有同源染色体——有丝分裂后期。

注:如果细胞质分裂不均,则为卵母细胞减卵后期ⅰ期或ⅱ期。

高中必修生物知识3

性连锁遗传

1.概念:遗传控制基因位于性染色体上,所以总是和性别联系在一起。

二、XY型性别决定模式:

1,染色体组成(n对):

男:n-1常染色体+XY。

女:n-1常染色体+X-X。

2.性别比:一般是1: 1。

3.常见生物:所有哺乳动物,大部分雌雄异株植物,大部分昆虫,一些鱼类和两栖动物。

三、三种性连锁遗传的特点:

(1)与X的隐性遗传特征:

①男性>女性

②返祖现象(交叉遗传)

(3)母亲生病孩子也会生病,女性生病父亲也会生病。

(2)X的显性遗传特征:

①女性>男性

②持续发病

③父亲病了,女人也病了,孩子病了,母亲也病了。

(3)Y连锁遗传的特点:

①男的有病,女的没病。

②父亲→儿子→孙

附常见遗传病类型(要记住):

x射线密码学:色盲,血友病

伴随x光:抗维生素D佝偻病

常隐:先天性耳聋和白化病。

常表现为:多(及)指。

高中必修生物知识4

DNA是主要的遗传物质。

1,DNA是遗传物质的证据

(1)肺炎球菌转化的实验过程及结论

(2)噬菌体感染细菌试验的过程和结论。

2.DNA是主要的遗传物质。

(1)某些病毒的遗传物质是RNA。

(2)大多数生物的遗传物质是DNA。

第二节DNA分子的结构

1.DNA的成分:碳、氢、氧、氮和磷。

2.DNA的基本单位:脱氧核苷酸(4种)

3.DNA的结构:

①两条反平行的脱氧核苷酸链螺旋成双螺旋结构。

②外部:脱氧核糖和磷酸交替连接形成基本骨架。

内部:由氢键连接的碱基对组成。

③碱基配对有一定的规律性:A = T;g C .(碱基互补配对原理)

4.特点:

①稳定性:DNA分子中脱氧核糖和磷酸交替排列的序列是稳定的。

②多样性:DNA分子中碱基对的序列是多种多样的(主要是),碱基的数量和比例不同。

③特异性:一个DNA分子中的每一个DNA都有自己特定的碱基对序列。

5.计算

第三节DNA复制

首先,实验证据——半保守复制

1,材料:大肠杆菌

2.方法:同位素示踪法。

第二,DNA的复制

1位置:细胞核

2.时间:细胞分裂的间期。(即有丝分裂和第一次减数分裂之间的间隔)

3.基本条件:

①模板:开始解链的DNA分子的两条单链(即双亲DNA的两条链);

②原料:细胞内游离的四种脱氧核苷酸。

③能量:由ATP提供;

④酶类:DNA解旋酶、DNA聚合酶等。

4.流程:①解卷;②合成亚链;③子代DNA的形成。

5.特点:①边解卷边复制;②半保守复制。

6.原理:碱基互补配对原理

7.精确复制的原因:

独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;

②碱基互补配对的原理保证了复制的准确性。

8.意义:将遗传信息从父母传递给后代,从而保持遗传信息的连续性。

简要说明:一所、二期、三步、四个条件

高中必修二生物知识5

基因指导的蛋白质合成

一. RNA的结构:

1,成分:碳、氢、氧、氮、磷

2.基本单位:核糖核苷酸(4种)

3、结构:一般为单股。

2.基因:具有遗传效应的DNA片段,主要在染色体上。

三、基因控制蛋白质合成:

1,转录:

概念(1):根据碱基互补配对原理,以一股DNA为模板,在细胞核内合成RNA的过程。

在叶绿体和线粒体中也观察到了转录。

(2)流程:

①展开

②配对

③连接

④释放

(3)模板:一条DNA链(模板链)

原料:4种核苷酸

能量:ATP

酶:解旋酶、RNA聚合酶等

(4)原理:碱基互补配对原理(A-U,T-A,G-C,C-G)

(5)产品:信使RNA(mRNA)、核糖体RNA(rRNA)和转运RNA(tRNA)

2.翻译:

(1)的概念:以细胞质中游离的各种氨基酸为模板,合成具有一定氨基酸序列的蛋白质的过程。

叶绿体和线粒体也被翻译。

(2)模板:mRNA

原料:氨基酸(20种)

能量:ATP

酶:各种酶。

搬运工具:tRNA

装配机器:核糖体

(4)原理:碱基互补配对原理

(5)产品:多肽链

3.与基因表达相关的计算:

基因的碱基数:mRNA分子的碱基数:氨基酸数= 6: 3: 1。

4.基码

①概念:mRNA上三个相邻的碱基决定1个氨基酸。每三个这样的碱基也称为1密码子。

②特征:特异性、简并性、普遍性。

③起始密码:GUG,8月(64)

终止密码:UAA,UAG,UGA。

注:决定氨基酸的密码子有61,终止密码子不编码氨基酸。

第二节性状的基因控制

一、中央规则及其发展

1,由克里克提出。

2.内容:遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA再流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译。然而,遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质,也不能从蛋白质流向DNA或RNA。

遗传信息从RNA流向RNA,从RNA流向DNA,这些都是中心法则的补充。

第二,基因控制性状的方式:

(1)间接控制:通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物学特性;比如白化病。

(2)直接控制:通过控制蛋白质结构直接控制生物特性。如囊性纤维化和镰状细胞性贫血。

注意生物性状的多基因因素:基因和基因;基因和基因产物;许多因素与环境之间存在复杂的相互作用,而* * *精确地调控着同一地方生物的特性。

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