改进和补充历史的工作计划

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。

2.定期与家长、班主任联系，详细了解学生的家庭、生活、思想、班级等情况。

(2)培养和弥补差异的有效措施。

利用课余时间和第八节课，针对各种情况对学生进行辅导和提高，“因材施教，对症下药”，采取相应的方法对学生进行素质辅导。具体方法如下:

1.在课堂上，差生在黑板上表演，中等生纠正，优等生解决问题。

2.安排座位时，坚持“同桌”原则，作为学习对。也就是“兵教兵。”

3.课堂练习分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择题”——中等题，第三层次是“思考题”——延伸题。满足不同层次学生的需求。

4.习题设计(或精选习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思考。

d；习题评价要加大信息化程度，突出重点，加大力度，吸引学生注意力，帮助学生学会答题；解题练习要多角度、一题多解、多变题、一题多解，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和灵活性；解题训练要注重准确性，选择思路巧妙、新颖灵活、有代表性和针对性的典型题型。练的不是数量而是质量，训练要多样化。

5.每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

(3)训练补差时注意以下几点:

第一，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。首先，我真诚，说到做到；其次要宽容，就是可以站在差生的角度去分析他们的行为。

第二，根据优差生的实际情况，制定学习计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，共同促进学生完成作业，培养学习兴趣，树立学习信心。

4.优秀生的主要目标是提高分析问题和解决问题的能力，而学困生的主要目标是掌握和运用课本知识。

五、及时对学生作业完成情况进行检查，并做出评价。穷学生经常做不好作业。老师要分清原因，大部分是懒惰造成的，部分是其他原因。比如学生自己不会做。他们不敢问他们的同学或老师。他们不认真，粗心大意。老师一定要找出学生不做作业的真正原因，帮助学生“对症下药”，让学生感受到老师的关怀，好好学习。

6.不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试，及时反馈和纠正，并给予耐心指导。

在教学中，我尽力贯彻这项工作中制定的措施，充分发挥各种积极因素。我一定做好这项工作，争取好成绩。

偏激

一、指导思想:每个学生的个体差异是不一样的，所以培优补差是教学工作的重要组成部分。为了让每一个学生在原有的基础上得到提高和发展，体验学习和进步的快乐，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教的原则，挖掘学生在班级中的个体差异，做好拔尖补偿，让优秀的学生更好，差生不差。共同成长，分享快乐。

第二，摸清学生情况，做到有的放矢，有的放矢。这学期我3-6年级有15节美术课。要根据上学期学生的学习情况，摸清学生的学习基础，做到心中有数，做好培养优秀学生和弥补差距的工作。

第三，扎实做好优秀学生培养工作。

1，成立课外兴趣小组，通过活动培养优秀学生。对于优秀的学生，要控制好时间，然后通过各种形式的活动提高他们的学习热情，从而逐步提高学习成绩。

2.做好学生的“化妆”。有些同学天生物理建模能力弱。只有培养他们的兴趣，让他们喜欢上美术课，才能让他们的学习循序渐进，不断提高，从“差”到“优”。

四。采取的措施:

1，帮助学生建立自信。潜在生的形成原因是多方面的，有的是一时贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全。所以作为老师，首先要帮助他们分析、找出落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立克服困难的自信心，再根据具体情况把差的弱项补上。

2、教给他们正确的学习方法，让学习变被动为主动，多给孩子展示学习的机会会更好。

3.特殊训练。在训练中，选择潜在学生的共同弱点进行专项训练。在训练中，让优秀的学生发挥帮助作用，要求学生在课堂上完成作业，并及时进行点评。

4.坚持关心潜在的学生。多鼓励，少批评。潜在学生普遍自信心不高，学习生活习惯不规律，在教学中一定要多关心，多鼓励，多谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，都要及时表扬，鼓励他们再接再厉。只有调动了主观积极性，他们才能更好地发挥自己的潜力，使自己迅速步入中等生甚至优等生的行列。组织一个互助小组来帮忙。组织互助小组，举办一对一活动，帮助生活学习有困难的学生。