荆轲刺秦王教程案例及答案
学习目标:
1.分析课文的第三和第四部分，积累关键词，翻译重点句子。
2.学习通过人物的语言、动作、表情、神态，在尖锐复杂的冲突中表现人物性格的写作技巧。
3.理解思想内容，学会用历史唯物主义的观点正确正确地评价荆轲刺秦王。
学习困难:
目标2
学习方法指导:阅读、讨论、比较。
知识链接:
《战国策》的内容主要记录了战国时期各国军事家游说诸侯或论辩时的政治主张和勾心斗角的故事，也记录了一些仗义英雄不畏强保、勇于斗争的行为。
《战国策》作者在描述历史事件时，夸大了谋士、军事家的作用，有时还编造一些情节来突出说客在历史事件中的决定性作用，这就不可避免地违背了历史的真相。
《战国策》擅长议论和叙事，文笔流畅生动，在中国散文史上占有重要地位。
学习过程:
一、阅读第三和第四部分，完成下列问题。
1.解释并补充一些单词
a手握一千块钱的钱()b听命于()c假借()d郎中()e左右()F ����������6
2.翻译关键句子(学会知道:注意关键词的实施，完成省略的成分)
(1)愿全国为臣，居诸侯之中，进贡为郡，守先王祠堂。
(二)是皇家装束，设九客，见燕使者咸阳宫。
(3)事情因此失败，但要用生命去抢，就要有契约向王子报告。
3.段落分析，思考
①用四个小标题概括高潮部分“听辞王琴”的情节。
(2)如何知道荆轲和荆轲刺秦王？
二、课堂小结
第三，写作方法借鉴
这篇文章在写作上的一个突出特点就是通过人物的语言、动作、表情、神态来表达尖锐复杂冲突中的人物。请举例说明。
第四，学习反对五，课内测试
1.下列句子不包含可互换的词()
A.今天走的人不回头，站直了！
秦王归还了石柱，然后离开了。
C.荆轲寄了一封来自范的信。
D.燕王真心激发王者之力。
E.偏又别扭。
F.大臣们都惊呆了，一个个惊掉了学位。
G.秦王一定要说要见大臣。
2.从下列句子中找出古今意义不同的词，写出它们在古今的不同意义。
A.仰天哭泣。b .拿着几千块钱的钱。
C.范将军带着一贫如洗回到了丹。婷奈领着他的匕首走向秦王。
3.下列句子中，点字用法相同的一组是()。
①是后来收到盛藩的第一封信，②又在之前。
③是皇家礼服，立九客④顷发，王子迟到。
(五)使闻王(六)齐举骂曰
⑦不信此行，秦不可亲，皆白送。
A.①②③ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ①⑥⑧
4.解释下列句子中添加的单词。
(1).愿王少借()(2)。自引，永不袖()。
(3)秦王还柱而走()(4)。但卒急不可击()。
5.解释添加虚词的意义，指出它们的用法。
(1).秦武阳发图信，后面是()(2)。愿大王少借，使你能在()之前。
(3).因为左手握着秦王的衣袖()(4)。突然，我失去了理智()
动词 （verb的缩写）扩展和延伸
1.对荆轲的评价一直是众说纷纭。《六朝志怪》中，苏洵认为荆轲的行为是“祸初”，朱认为荆轲是“勇者”；也有很多人称赞他。比如左思的《荆轲赋》，赞美他“虽无壮士之日，亦异于世”，“贱人虽贱，甚为重要”，陶渊明则说他“几千年失命。”我们来看看柳宗元和陶渊明的诗，看看他们对荆轲的评价是什么，和荆轲刺秦王有什么区别。
雍晶科
柳宗元
秦国在秦国剑拔弩张，燕太子丹很担心这个病。范决定用的首级作为秦王短期攻略的信物，让荆轲带着匕首去秦国。全年的厚礼，荆轲的支持，恰逢人宰，军情十分危急。
深深的怨恨挑动了怨念，给了首长当头一棒，荆清源不开眼，愤怒的告别了京师燕。一曲悲歌在北风中，易水送别现场，一曲酒祭人间登鞭。封好的扇子的盒子被送到宿敌秦王那里，燕国的地图就在他的面前打开，到了燕国的土地上。
突然电光一闪，那可怜的匕首看清了，但拿匕首的人不是专家，心里发慌。他开始行动时精神多么敏锐，但此刻却犹豫了。忽然，像一道长虹划过太阳，来去匆匆，却又从杀戮中走来。
秦王拔剑出鞘，勃然大怒，嗓门涨得如雷轰。燕国的王燕，为讨好秦国的秦王的首级，仍被追着跑，毫无庇护。秦冰夷为平地，以消除亲家庭，政府办公室的燕，燕国被烧毁。
开始行动，希望消除灾难，但最终触及了灾难的盒子。秦王的吞并是建立在咋力的基础上，和合并的区别。我们怎样才能模仿抢劫齐桓公的勇敢者的故事？这叫有勇无谋，愚蠢至极。
世界上发生的历史事件更是漏洞百出，太史公一直是从秦始的武士初叹中，有一声叹息。
雍晶科
陶渊明
颜丹是个好老师，志在得奖。召集一百个丈夫，在年底得到景清。君子之交淡如水，一剑出燕京。
苏姬名声广奇，慷慨送我。男主角临危不惧，抢着长缨。喝水容易，四排英雄。
渐渐远离这座悲伤的建筑，宋轶大声唱着。簌簌哀叹风逝，寒潮生。商音更流，羽演壮士。
我知道我将一去不复返，我将为后人留名。什么时候上车，飞进秦朝廷《荆轲刺秦王》教程案例(二)参考答案
一、阅读第三和第四部分，完成下列问题。
1.解释并补充一些单词
自我校对
a送礼b穿上皇家服装c忍让，原谅d皇宫侍卫e皇帝身边的侍卫。
f成功了G的“突然”，突然H的“响”和“震”在身边我很害怕。
j和K望着L庙前的台阶M回头看，N放开O起身。
p倒下，Q抬起，R被S逼/伤，被胁迫(它立下盟约)。
2.翻译关键句子(学会知道:注意关键词的实施，完成省略的成分)
自我校对
愿为秦国全国臣民，位列诸侯(意思是:燕国愿与其他诸侯尊秦王为天子)，像秦国郡县一样纳税，守祠堂。
(2)于是他穿上朝廷的衣服，安排了隆重的九客赠礼，在咸阳宫接见燕国使节。
(3)事情没成功，是想把你活着劫持，一定要拿到契约去回报燕王！
3.段落分析，思考
①用四个小标题概括高潮部分“听辞王琴”的情节。
参考答案的剧情总结如下:我深感祝福——顾——我绝望地看到——靠在柱子上嘲笑我。
(2)如何知道荆轲和荆轲刺秦王？
参考答案:
荆轲有侠义性格，受太子丹影响较大。他明知入秦极其凶险，但仍毅然前往，直至其战败，但仍“倚栏而笑，谈笑而骂”。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国危亡，荆轲也毅然去报答太子丹与他相见的恩情。荆轲值得肯定，不是因为太子丹报了个人恩怨，而是因为他站在斗争的最前线，反对秦国攻打东方六国，挽救了燕国的危亡。
千百年来，被压迫的人民只崇拜荆轲，这是基于他同情弱者，抵制强者的包的侠义精神。当然，这也透露出“士为知己者死”的因素，这既是荆轲本人的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人恐怖是不可取的，更不可能以个人奋斗来改变历史进程，这体现了历史和阶级的局限性。
二、课堂小结
这篇文章，用精心排演、生动形象的文字，塑造了古代侠客荆轲这个敢于扶贫济困、扶弱抗强、智勇双全、视死如归的形象。荆轲刺秦王，并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲之所以千百年来受到被压迫人民的敬仰，是因为他站在了反对秦国攻打山东六国，挽救燕国危亡的斗争的最前线。本文揭示了弱小的燕国与强大的秦国之间尖锐的矛盾和激烈的斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并斗争。
第三，写作方法借鉴
这篇文章在写作上的一个突出特点就是通过人物的语言、动作、表情、神态来表达尖锐复杂冲突中的人物。请举例说明。
参考答案1。太子道:“范将军因贫来丹，丹却不忍以一己私利伤害老人。我想更关心它。”总之，太子丹的善良可见一斑。
2.在荆轲和范的一次对话中，荆轲动之以情，晓之以理，晓之以谋，睿智果敢；范痛入骨髓，咬牙切齿，复仇之心，溢于言表。范的“望天而泣”的表情，“偏心而悔”和“自杀”的举动使他的语言形象化。
3.“荆轲有所待，欲与世并驾齐驱。其人活远在未来，且留。”看似“万事俱备”，但荆轲迟迟不动也是一种行为。太子迟到了，荆轲骂了他，却没有一个人指名道姓的骂他的美。直到“陛下”和“秦武阳色变，害怕了”才明白荆轲为什么“留下来”。这是通过行为来实现荆轲的性格。
4.致陛下，秦武阳色变，大惊，群臣皆惊。荆轲笑五羊，前为谢岳。“我从来没有见过天子，所以我很震惊。希望陛下少借，好一点。”“色变恐惧”的神色，表现了秦武阳的年轻与胆怯；“怪臣”的神态，可见荆轲一行的多疑。荆轲一个“顾”，一个“笑”，一个“谢”，竟化险为夷。
5.秦王“还柱”的尴尬，用剑打击荆轲的残忍，说明秦王是一个以强凌弱的暴君。
6.荆轲左手，仍“引其匕首提秦王”；他虽然“被八人攻击”“不肯当总督”，但也“靠着柱子笑，仰面站着骂”。通过荆轲的行动和语言，塑造了一个大英雄。
强秦弱小，矛盾尖锐，斗争复杂。作者将人物置于这种矛盾的斗争中，通过他们自己的活动来表现他们的性格。
五、课内测试
1的分析。c和E: A .反向→返回；b .也→环；d .振动→地震；f .卒→突；g .说→曰
2.a .眼泪:b .货币:c .贫穷:d .提及:
c解析:所有名词都是动词。
没有办法...
解析:积累文言文关键词
5.① Take:根据，作介词② He，作代词；y:是的，作为介词。
③原因:所以，做一个连词；质:的，作助词④器:的，作代词。
分析:积累关键虚词的定义，举个比方。
第六，课内测试
1.对荆轲的评价一直是众说纷纭。《六朝志怪》中，苏洵认为荆轲的行为是“祸初”，朱认为荆轲是“勇者”；也有很多人称赞他。比如左思的《荆轲赋》，赞美他“虽无壮士之日，亦异于世”，“贱人虽贱，甚为重要”，陶渊明则说他“几千年失命。”我们来看看柳宗元和陶渊明的诗，看看他们对荆轲的评价是什么，和荆轲刺秦王有什么区别。
雍晶科
柳宗元
秦国在秦国剑拔弩张，燕太子丹很担心这个病。范决定用的首级作为秦王短期攻略的信物，让荆轲带着匕首去秦国。全年的厚礼，荆轲的支持，恰逢人宰，军情十分危急。深深的怨恨挑动了怨念，给了首长当头一棒，荆清源不开眼，愤怒的告别了京师燕。一曲悲歌在北风中，易水送别现场，一曲酒祭人间登鞭。封好的扇子的盒子被送到宿敌秦王那里，燕国的地图就在他的面前打开，到了燕国的土地上。突然电光一闪，那可怜的匕首看清了，但拿匕首的人不是专家，心里发慌。他开始行动时精神多么敏锐，但此刻却犹豫了。忽然，像一道长虹划过太阳，来去匆匆，却又从杀戮中走来。秦王拔剑出鞘，勃然大怒，嗓门涨得如雷轰。燕国的王燕，为讨好秦国的秦王的首级，仍被追着跑，毫无庇护。秦冰夷为平地，以消除亲家庭，政府办公室的燕，燕国被烧毁。开始行动，希望消除灾难，但最终触及了灾难的盒子。秦王的吞并是建立在咋力的基础上，和合并的区别。我们怎样才能模仿抢劫齐桓公的勇敢者的故事？这叫有勇无谋，愚蠢至极。世界上发生的历史事件更是漏洞百出，太史公一直是从秦始的武士初叹中，有一声叹息。
雍晶科
陶渊明
颜丹是个好老师，志在得奖。召集一百个丈夫，在年底得到景清。君子之交淡如水，一剑出燕京。苏姬名声广奇，慷慨送我。男主角临危不惧，抢着长缨。喝水容易，四排英雄。渐渐远离这座悲伤的建筑，宋轶大声唱着。簌簌哀叹风逝，寒潮生。商音更流，羽演壮士。我知道我将一去不复返，我将为后人留名。何时登车，飞进秦院。锐，越万里，蜿蜒于千城之上。可怜的东西来自地图，主人惊呆了。很抱歉我剑术太差，不能有大作为！虽然死了，但是千百年来都有挥之不去的感觉。
参考答案:
柳宗元的诗歌观；
唐代著名诗人柳宗元有一个比较新的概念，他明确指出荆轲是一个拙劣的刺客。柳宗元在《荆轲颂》诗中写道:“燕秦不立，君危矣。范决定用的首级作为秦王短期攻略的信物，让荆轲带着匕首去秦国。全年的厚礼，荆轲的支持，恰逢人宰，军情十分危急。深深的怨恨挑动了怨念，给了首长当头一棒，荆清源不开眼，愤怒的告别了京师燕。.....结局多么尖锐，此事其实尴尬。”诗中明确指出，刺秦是“短计”，没有可取之处；为了买刺客，往往要花很多钱，但最后不一定能成功。他这样说是有充分依据的。根据《史记·刺客列传》中的记载和历史小说《燕王》中的描述，燕王收买荆轲所花的资本是非常大的，而且是以失败告终的。“勇敢而愚蠢”是一个很好的结论。
陶渊明的诗歌观；
像柳宗元这样否定荆轲的诗歌不多，但一般总是肯定刺客来表达诗人对暴政的抗议，比如陶渊明的荆轲颂。陶渊明的诗写于晋宋易之后。诗人以极大的热情讴歌荆轲刺秦王的壮举，以对未能建成奇功的遗憾表达对黑暗政治的愤慨。诗根据事件的经过，描写了出京、饮酒、登船、打斗等几个场景，尤其注重人物动作的刻画，塑造了一个以义除暴的英雄形象。笔墨淋漓，慷慨悲壮，是陶诗以平淡著称的又一特色。
总结:刘石和石涛可以说是各有各的词，各有各的词，各有各的心理，各有各的美。但相比较而言，刘石更接近今天的观点。