如何引入初中历史课件《蒸汽时代的来临》

本课是初中九年级教材《世界史》第四单元第14课“进入近代”的内容，也是本单元的最后一课。这个时代是从作坊手工业到大机器阶段的飞跃，所以也叫工业革命。

两个。说课本:

1.教科书状态:

工业革命是一种不可避免的社会变革，因为各国都建立了资产阶级政权，资产阶级为了巩固政权，大力发展经济。表现出来的是各部门、各行业的新发明创造，实现了从作坊手工业到机器大生产的飞跃。它是生产领域的革命，是社会关系的革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。工业革命的出现最终确立了欧洲的资本主义制度，并对世界产生了巨大影响。因为这一课是承上启下的一课，在资本主义经济发展史上占有重要地位。

2.教学目标:

知识与能力:通过本课程，了解英国工业革命的前提条件；工业革命中的发明大师和发明家；对工业革命一般过程的初步了解；通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理、阅读材料、全面客观评价历史的能力。

过程和方法:学会用现实生活中的现象解释历史过程，能够创设场景理解更抽象的历史概念。注重学科知识在学习过程中的渗透，培养学生的读图能力、阅读能力和思维能力。对比历史，可以灵活、系统、全面地理解和运用历史知识。

情感、态度、价值观:通过本课程的学习，体会科学家的务实、勤奋、创新精神。认识到科学技术是第一生产力。

3.重点和难点:

焦点:工业革命的过程。

难点:工业革命首先发生在英国的原因(条件)；工业革命的影响。

三个。说学生:

这节课的教学对象是初三学生。他们有一定的知识基础和基本的分析理解能力，但有些抽象的问题还分析不出来。要结合自身特点，用生活中的内容启发思维。

四个。说教学方法:

本课采用讲述、讨论、提问等多种教学方法，并辅以多媒体等教学手段。

五个。谈论教学过程:

(1).引入新的课程:

多媒体的大屏幕上，提前展示了一个农家小院种玉米的场景。引导学生结合场景讲述脱粒玉米所用工具的变化，直观地说明从手工到人机再到自动机(黑板上箭头所示)的飞跃所带来的影响，引入新课。因为我带的学生都是农村孩子，用这样的生活图片和问题和他们的生活息息相关，可以激发他们思考的兴趣，让他们更直观的感受到中间的变化和影响。通过这个例子，我们有一个直观的印象，机器生产比手工生产更先进，更优越。历史上18世纪中叶，在一些国家，出现了发明机器，用机器代替体力劳动进行生产的革命，这也是(2)教新课程。

1.问学生工业革命可能最先发生在哪个国家？为什么是这个国家首创？

(引导学生说英国已经有这样的前提条件)

回忆英国资产阶级革命，学生可以回答，前提是:英国资产阶级的建立(板书)

2.为了让同学们更好地理解四个必要条件，我设计了一个问题，将其转化为情境问题:假设你成年后想做一件事，比如你想开一家服装厂，那么在筹备这家工厂时，你需要或考虑什么？

(激发学生的思维和兴趣，展开讨论)

老师们讨论后逐一总结分析，最终得出四个必要条件:雄厚的资金、充足的劳动力、丰富的资源和原材料、不断拓展海外市场。(板书)

3.用多媒体写一个指导学习的提纲，给学生5分钟时间在提纲的提示下阅读教材，画出重点，总结工业革命的大致过程，通过实践巩固。(幻灯片)最后，提醒学生了解这些新发明背后的发明者体现了什么品质。在黑板上写下工业革命的大致过程。

4.画两张工业革命前后英国工业总产值占世界比重变化的饼状图。让学生对比图片，得出工业革命促进了英国经济的结论和“科学技术是第一生产力”的结论。

关于工业革命的影响，如果简单的告诉学生，并不容易理解。在这个环节中，我用幻灯片展示了三个材料。第一份材料是针对每一次影响而设计的:第一份是关于生产力的进步，第二份是关于阶级关系的变化，第三份是关于西方国家对亚非拉的侵略，说明东方从属于西方。其中，指导学生如何阅读材料，然后学生讨论三段材料所体现的工业革命的影响，教师进行纠正，最后进行总结。(幻灯片中工业革命提现的具体内容，黑板上只能写三个方面。)

(3)课堂总结

(4)课堂练习(幻灯片)

(5)黑板设计:

蒸汽时代的到来。

一个。工业革命首先发生在英国的原因；

1.前提条件:英国资产阶级统治的建立。

充裕的资本

充足的劳动力

2.必要条件:丰富的资源和原材料

海外市场的不断拓展

两个。工业革命的过程:

棉纺织-蒸汽动力-运输

三个。工业革命的影响:

1.生产力

2.生产关系

3.世界格局