教育史是什么？中国教育史实践的历史考察与反思

原始社会教育表现出一些与商店阶级社会教育截然不同的特点:①教育的社会性和无阶级性。原始社会的集体生产生活决定了其教育也是一种集体的、公共的、社会的活动，没有阶级界限。(2)教育不是学院内的社会活动。原始社会的教育尚未从社会生产生活中分化出来，其主要途径是通过生产劳动和社会生活实践。(3)教育的主要手段是口口相传和观察模仿，因为原始的社会文字尚未出现，也没有专门的教学场所和教师。当时的教育手段极其简单，主要是口口相传、观察和模仿。

春秋战国时期私塾的兴起，是中国教育史上划时代的革命:①打破了“正统教育教学合一”的桎梏，教育脱离了政治活动。完成了学校教育独立的进程。教师不再是官僚，而是成为以育人为生的职业教育者。(3)教育的对象扩大了，教育的范围从少数贵族扩大到普通大众，教育的社会基础更加广泛。④有利于教育经验的积累和教育理论的形成，出现了一批教育专著，以(薛稷)为代表。