哪位专家能说说国际音标的知识？

国际音标

由国际语音协会制定的记录发音的符号系统。国际音标的本义，简称IPA。19世纪末，鉴于当时西方语言学的注音方案混乱，不利于研究和教学，一些学校的语言教师在英国伦敦成立了注音教师协会。他们讨论并制定了一个国际音标方案。这个项目由英国的H. Sweet发起，法国的P. Passy和英国的D. Jones于1888完成，发表在协会的《语音学教师》杂志上。这是历史上第一个国际音标。后来协会逐渐发展起来，各国的语音老师都加入了协会。1897，协会更名为国际语音学协会。国际音标表业经国际音标协会多次修订补充，现为1979的修订方案。

早期的语言学家为了自己的研究需要，设定了自己的注音方法，给交流带来不便。国际音标公布后，严格规定了一个符号一个音的原则。在使用拼音方案的语言中，同一个字母在不同的单词中通常有几种发音。另外，在不同的语言中，同一个音有不同的拼法。在国际音标表的编排中，根据发音位置和发音方法大致确定辅音的横坐标和纵坐标，根据舌位确定元音的位置，便于分析和掌握。

国际音标使用的字母是以拉丁字母为基础的，但人的声音差别很大，有限的拉丁字母远远不够，所以通过改变字体和借用其他语言的字母来补充。为了照顾习惯，大部分符号都是以仍然读拉丁语或者其他语言的原音为原则。目前交通表上的音标有72个辅音，23个元音，一般足以标注发音。

这种国际音标是英法两国学者创造的，主要适用于标记印欧语系、非洲语系和一些少数民族语言。出版后，在欧洲语言学界更为流行。大多数美国人仍然使用他们自己的符号来学习美国印第安人的语言。汉语方言中的某些音不能列入本表。国际音标表只有八个声调符号，分为高低平、升、降和两个凹凸音，不足以研究和描述声调语言。赵元任提出了五声音阶的声调符号，称为“声调字母”，发表在《语音学老师》1930。它适用于所有声调语言，并已被大多数国际学者所采用。

一、国际音标及其设置背景

音标是记录音位的符号，是学习和记录语音学不可缺少的工具。根据使用范围的不同，音标可分为两种，一种适用于某一种语言，如汉语拼音只适用于汉语，俄语斯拉夫音标适用于俄语，英语韦氏音标适用于英语；一种是通用的语音系统，可以用来记录所有的人类语言，比如国际音标。

国际音标的出现不是偶然的。可以说是社会科学、文化、语言学发展到一定阶段的产物。语言学本身的发展是国际音标产生的内因，自然科学和社会科学的发展是国际音标产生的外因。

从19世纪末到20世纪中叶，世界范围内的自然科学和人文科学领域发生了一场结构主义革命。19世纪下半叶，门捷列夫创立了“化学元素周期表”，将当时人们已经知道的元素进行分类排列，从而发现了其中的规律。科学家们从元素周期表的排列中受到很大启发，并利用这个周期表来探索新元素。1897年，科学家发现了电子，通过一系列的实验和研究，揭开了原子核的奥秘，认识到原子也是由一定的结构组成的，其核心(原子核)由质子和中子组成。这一系列成果促使人们思考和认识到，任何客观事物都具有复杂的层次结构，其结构单元的排列组合具有一定的规律性。

语言学本身在19世纪得到了突飞猛进的发展。这时候建立了历史比较语言学来比较印欧语系的历史，产生了一套研究理论和方法，特别是历史比较方法的应用，对很多学科产生了很大的影响。从此，语言学摆脱了长期以来作为其他学科附庸的地位，走上了独立发展的道路。随着语言比较研究的深入，语言学家已经意识到注音在研究中的重要性，迫切需要一套能够记录所有声音的注音系统，以便于语音研究和语音教学。

在这种内外因素的动态影响和推动下，国际音标呼之欲出。

从65438年到0886年，一些语音工作者和语言教师在英国伦敦成立了国际语音协会，目的是进行语言教学和研究。主持这个协会的人是法国的P .帕西和英国的D.Hones。该协会的成员从一开始就是国际性的，来自欧洲许多国家。同年5月，该协会出版了一本名为《语音学教师》的刊物，其内容完全印有音标(该刊于1971更名为《国际语音学学会会刊》)。

协会成员共同研究出了音标的生理学基础，即音标所标记的音位应该是人体发声器官各个部位所能发出的声音，实际上是不同语言的声音。因此，他们拟定了一套语音符号，并用不同的符号标记每个不同的音素。

联想之初，音标处于初级阶段，没有统一的标准。每个音标都用了，比较混乱，影响了语音研究和相互交流。鉴于这种情况，雅斯贝尔斯致信珀西，建议制定一个适合所有声音的统一音标。这封信刊登在1886的7号语音老师上，得到了协会成员的热烈响应。根据H.Sweet提出的草稿，Percy设计了一套语音记录系统，经过多次咨询修改，发表在1888《语音学老师》第八期。这是国际音标。后来，国际音标经常刊登在期刊上，方便语言学家学习和使用。

起初，国际音标是用来记录欧洲语言的语音系统，但音标并不多。后来随着语言研究的深入，很多国家老师的加入，越来越多的语音音素暴露出来，原来的符号不足以记录新的音素。因此，学者们不断修改和完善国际音标，改进不合适的符号，扩充字母，以满足记录不同声音的需要。目前我们能看到的国际音标都是修订为1979的版本。

国际音标是根据人体发声器官的位置和发音方法，对音位进行纵横排列，对所有的人类语音音位进行系统分类。有唇、唇、齿、齿间、舌尖前、舌前、舌后等11种发音部位，有塞音、塞音、鼻音、边音等8种发音方法。每个音位都能在纵横的交叉点找到自己的位置，即既有一定的发音部位，又有一定的发音方法。每个音位都有自己的特点。它与其他音位的区别不在位置，而在方法。这在形式上非常类似于显示基本元素化学性质的周期表。国际音标也显示了基本音位的本质:每个音位通过自身的区别特征与其他具有共同特征的音位相关联，聚合成组，并按照一定的规则与其他音位组合。

国际音标(IPA)是为所有人类语音制定的，可用于记录任何语音系统的音素。国际音标协会在公布国际音标方案时，也说明了制定这一方案的原则。第二篇文章指出:“许多语言中的音位在每种语言中都使用相同的符号。非常相似的音位也是如此。”所以国际音标是通用的，它所代表的音位是唯一的。如果几种完全不同的语言在国际音标中使用同一个符号，只能说明这种音位存在于这些语言的语音系统中，音色完全相同。比如我们学习汉语或者英语的时候，会接触到【P】这样的音素。[L]。[N]。[M]。答。[O]。[U]。[I]，说明汉语和英语都有这些音素。

的确，国际音标中很多用字母记录声音的替代方式，可以说是前无古人，开创性的。例如，国际音标使用小写大写字母、倒字母、倒字母、组合字母、双字母和附加符号等。基本上是拉丁字母(只借用了少量的希腊字母)组成了一个语音记录系统，满足了记录不同声音的需要。这一创举取得了前所未有的成功。

国际音标自问世以来，在世界上的影响日益扩大，得到了广泛的应用。正如国际语音学学会在其60周年简史中所说，“不仅学会的官方出版物使用国际音标记录声音，各国与学会无关的作者也在许多词典和教科书中使用国际音标记录声音。更重要的是，学到的一些特殊字母已经被非洲的一些语言正式采用，成为流行词汇。”

二、国际音标的特点和功能

国际音标有以下特点和优势:

第一，准确记住声音。国际音标是一个音，一个符号，一个音。即一个音位只由一个符号表示，一个符号只能表示一个固定的音位。比如汉语拼音“pa.zhang.ai.ian”中，四个A实际上是四个不同的音素，但都用一个字母A来表示，而国际音标分别用四个不同形状的字母来表示这些不同的音素:A. .a.ε(或P)；再比如汉语拼音中的I，代表三个音素，国际音标用三个不同的符号来表示。

二是正文简洁明了，易学易用。《国际音标制定原则》第五条规定:“新字母的外观应与旧字母相似，一眼就能想到它们代表什么样的音。”因此，国际音标的符号所代表的音位与传统拉丁字母所代表的音位尽可能一致。比如字母b.p.m是唇音，用国际音标来表示嘴唇的音位，其中在嘴唇上呼吸的P由一个附加符号H组成，其他的如代表舌尖的男高音的d.t，代表舌尖后音的g.k，都是“根据国际习惯确定罗马字母的音质”(《国际音标建立原则》第四条)

所以用世界上最流行的26个拉丁字母作为符号基础。在字母不够的情况下，采取一些灵活的方法:使用小写大写字母，如are；倒字母:c；用两个字母表示:ts . ts . TT；；连词字母:p？。？；字母变形:s。？.ê.÷.？。？；附加符号:？. pH.k '。a)；用希腊字母:b？t等等。这些方法既充分利用了传统书信，又在传统的基础上有所创新。可以说，新的字母形式是在没有创造字母的情况下产生的。人们看到国际音标，彼此熟悉，没有陌生感，情感上容易接受，容易读写，符合记录各种音位的要求。如果设计者一开始不那么灵活地使用字母，采取完全再造字母符号的方式，不仅技术难度大，而且人们重新学习一套符号也非常困难，音标的推广也很困难。

第三，使用灵活。国际音标上的符号是有限的。在记录一些语言的时候，难免会遇到一些特殊的音素，所以我们可以根据国际音标制定的原则创造新的符号。比如1979在舌前加了一个元音，低而圆的唇，即【a】的圆唇音，由字母O和e两个组合而成，这是符合国际音标的构成。此外，国际音标还规定了统一的附加符号，有30多种，国际公认。比如“~”放在元音上表示鼻元音，“H”放在字母右上角表示送气发音，“:”放在元音右侧表示长元音，等等。这样既准确地区分了音素的音质，又避免了创造新字母。

国际音标有以下功能:

第一，有利于学习发音。我们在学习一门语言的语音时，如果掌握了国际音标，不仅可以自己学习，还可以准确细致地掌握语音，区分容易混淆的音位。国际音标是一个符号一个音，它代表的音和实际的音位差不多。只要我们按照音标发音，我们就能准确读出一个单词的音，即使我们还不会用这个单词，也不妨碍我们识别它。尤其是在学习外语方面，国际音标可以说是一个极好的工具。比如，目前国内出版的英文词典，无论是大的还是小的，都标注了国际音标。通过字典上的注音，我们可以准确地发音。比如英文单词“good”的正确读音是[gud]，但由于普通话中没有浊音辅音，所以很多人把这个单词中的浊音发音为[kut]。如果他们学习了国际音标，知道G和D代表浊音，而不是汉语拼音中的G和D，他们就不会发错音。

二是有利于语音研究。在学习语音学的时候，不可避免的会涉及到古音和方音。这时候就需要一套音标来标记相关音素，国际音标可以说是最好的选择。比如古代汉语中，浊辅音的声母是系统的，而现代汉语中，除了m.n.l等几个音之外，都没有古代那么清浊。我国方言众多，差异很大。研究方言概况，描述方言系统，还需要一套完整的音标，所以只能用国际音标。没有统一的国际音标，我们无法记下古代和方言中的特殊音位。如果还像古人那样用“邦、庞、兵、明、定、兆”等汉字，就很难把不同的音位分析清楚。

即使分析现代普通话的语音系统，也要依靠国际音标，单纯依靠汉语拼音是不够的。比如汉语拼音bi.zi.zhi的三个音节中的I，其实就是三个不同的音素。第一个音节是语前音，第二个音节是语前音，第三个音节是语后音。国际音标由三种不同的符号表示。像这样的区别还有很多，国际音标可以很细致的区分这些不同的音素。因此，国际音标也有助于我们认识和学习普通话的发音。

第三，国际音标研究

学习国际音标，首先要摆脱它的神秘感。国际音标和汉语拼音一样，其实也是一套音标，但不是为某一种语言设计的，而是为人类所有语言设计的。普通话的音位也可以用国际音标来记录，可以更细致地区分普通话的音位。笔者曾经遇到几个学生，问国际音标记录了哪些音，怎么发音。尤其是掌握了汉语拼音方案的同学，转不过国际音标，总觉得国际音标有点奇怪，不可思议。的确，有些同学学了几十年拼音，认为用字母B表示唇音不送气，发音清晰是很自然的。突然他们接触到国际音标，用一个好的B当[p]，一下子真的接受不了。至于表示舌后音和舌音的符号，就更别扭了。

其实平心而论，国际音标的音标比汉语拼音的音标更规则，更容易掌握。比如普通话有三对塞音，普通话用b.p.d.t.g.k六个字母表示，而国际音标只用p.t.k三个字母因为三对塞音主要是送气与否的区别，国际音标用的是附加符号。普通话中，三对六塞擦音也是送气与否的反义词，国际音标也做了同样的处理，只用三个符号来记录。而且因为塞擦音有塞擦音和塞擦音的特点，所以这三组音位都用两个字母来表示，选择塞擦音的成分作为符号，而塞擦音的成分则选择相同位置的塞擦音符号，比如TS。掌握国际音标的排列和构成并不难。

当然，为了更准确地掌握国际音标，初学者最好先把汉语拼音和国际音标排列起来学习，看看它们的异同，这样更容易掌握。以下是国际音标和汉语拼音的声母和辅音对照表:

(目录无法粘贴，请查看链接)-由mswc引用

从上表可以看出，国际音标和汉语拼音在形式上有相当大的区别。普通话有22个辅音，f.m.n.l.s只有5个辅音是这样写的，其他十七个都不一样。有的差别很大，有的只是附加符号的差别。学习需要仔细比较，既要注意大的差异，也要注意小的差异。其中一二线的六停六停值得关注。国际音标的每组字母形式相同，但第二行送气，加送气符号“'”。比如三组塞音，汉语拼音表示送气音，国际音标正好相反，表示非送气音，汉语拼音表示送气音，国际音标用非送气音字母符号上方的送气音符号表示。掌握了这个规律，这些12国际音标就很容易掌握了。

汉语拼音的元音多达39个。如果一个对应国际音标，就比较麻烦，很难掌握，可以通过元音对比来掌握。普通话有十个元音。以下是国际音标对照表:

(请参考表格的链接)

从单元音的角度来说，三个o.i.u是一样的，另外七个是不一样的，但是掌握起来并不困难，毕竟数量有限。掌握了这些单元音后，再进一步组合成元音就不难了。当然要注意单元音进入元音组合时的一些变化，比如元音ai.a.ang.ian中的A，国际音标中的A.A，Ian.ü an中的ε..

为了区别于普通的字母符号，国际音标通常用方括号[]表示。

国际音标有宽和严两种。严格的音标要求只要一个音位不同就要用不同的符号，也就是俗称的音位音标，同一音位中的每个变体都要用单独的符号记录。宽音标用一个符号记录几个没有意义差异的音素。其实是记录音素，是一种音标方法。属于同一个音位的几个不同音位只用一个符号记录。比如英语中基本没有不送气音的清音，送气与否无关紧要，所以我们接触到的一般英语词典中的送气音都不用额外的送气符号，这就是原因。比如person.tool.kind中的P.T.K送气，spring.stand.sky中的P.T.K不送气，但都用[p]表示。[t]。【k】，属于宽录。

宽严相济的音标各有各的作用。用宽音标法，大部分音位都可以用几个符号概括，而且不妨碍语言的表达，有利于学习和应用。严格的音标可以详细描述音位的差异，有利于语音的分析、描写和比较。一般来说，如果是注音和录音，可以用宽注音，如果是分析比较发音的差异，就要用严注音。在谈到音位互补和条件变异时，属于同一音位的每个音位只能用严格的国际音标来表示和表达。比如普通话中属于/a/音素的4个音素和属于/i/音素的3个音素，必须用严格的音标来表示。没有一个符号，就很难把相关的理论问题说清楚。因此，作为语音学理论的内容，学习国际音标，需要掌握严格的音标，才能更好地理解和掌握国际音标的特点。

第四，国际音标的识别和阅读

关于国际音标的发音，也就是元音和辅音的发音，侧重于理论上的理解和掌握，重点是普通话所有音素的发音。因为国际音标涉及所有人类的语音，我们不可能全部掌握。并且掌握了相关的理论方法，个人以后可以根据自己的需要有选择的学习。

1.元音识别

元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低和嘴唇的圆润度决定的。所以每个元音的音色有三个方面。所谓舌位，就是元音发音时，舌在口中凸出的位置。张口越小，突起越靠近上颚，舌位越高，反之，舌位越低。舌前抬高时的发音，即舌位前，反之亦然。嘴唇的圆润度是指元音发音时嘴唇是圆的还是自然展开的。

舌位的前后、高低、嘴唇的圆润都影响元音的音色。换句话说，这三个方面的任何变化都会改变元音的音色，从而产生不同的音素。比如在普通话中，I是前高圆唇的元音，O是后半高圆唇的元音。

学习元音要正确读八个标准元音，掌握八个标准元音的发音特点。而且掌握了这些元音后，其他的元音也可以类推掌握，比如圆唇，张口等等。元音除了掌握八个标准元音外，还要注意普通话中的Y和0。

每个元音都需要描述其发音特征。最好不要死记硬背，而是用课本上的元音舌位图来记忆，找出元音发音的三个方面是如何在舌位图上表现出来的，这样就可以不费吹灰之力就记住了。你可以试试。

在元音舌位图上，舌位由上至下用四条横线表示，如I为高元音，标注在顶部，A为低元音，标注在底部。舌位的前后用两条竖线表示，左边一条代表舌位前的元音，右边一条代表舌位后的元音。比如i.a是舌位前的元音，标在左边，u.o是舌位后的元音，标在右边。嘴唇是否圆以两条垂直线为界，所有非圆唇的元音都标注在垂直线的左侧，如即a.α非圆唇，都标注在垂直线的左侧；所有唇圆的元音都标注在垂直线的右侧。例如，如果y.u.o是一个唇圆的元音，则标记在垂直线的右侧。这样，只要记住每个音素在舌位图上的位置，就可以很容易地描述出它的发音特征。

2.辅音的识别

普通话的辅音大家都不难认，也不难读。难点在于从理论上掌握每个辅音的发音特点，描述每个辅音的发音特点，进行对比分析。

辅音的特点是由发音位置和发音方法决定的。所以要分析每个辅音的发音特点，一定要记住辅音的主要方法、部位和方法。我们这里主要要求掌握普通话辅音的发音。

普通话有22个辅音，其中一个是N(ng)，不能做声母。从发音位置看，普通话辅音有六个发音位置，依次是唇、唇、齿、舌尖前、舌尖后、舌前、舌后。这六种姿势可以从外到内模仿体验，掌握起来并不难。从发音方法上来说，普通话的辅音有五种发音方法:浊辅音、浊辅音、浊辅音、鼻辅音和边缘辅音。此外，还有送气辅音和清音辅音。只有浊辅音和浊辅音才有送气辅音和浊辅音的区别。根据声带是否振动，普通话分为浊音辅音和清音辅音。五个浊音，其余都是清音。熟悉了这些基础知识之后，再一个一个的加上辅音，比如p . p’。m代表嘴唇和t . t。在舌尖之前。

辅音看起来很多，但是不难记。虽然没有借助舌位图就能熟练记忆的元音，但也有一定的方法，那就是比较记忆法。比如三组塞音，三组塞音都是送气和不送气的区别，其他特征完全一样。所以这12辅音可以分成六组来记，每组的区别只是是否送气，其他方面的特点完全一样，所以你记住了一个，其他的自然也就记住了。比如p.p ' '的发音特点:

p:嘴唇，没有呼吸，清晰，止音；

p ':嘴唇，呼吸，清音，塞音。

这种对比特别好记。你可以在下面比较和描述其他几组音素的发音特点，分组记忆，这样很容易掌握。

六个元音，可以按照发音部分排列，除了？除了浊音，其他五个除了发音都一样。只有清浊之分，不难掌握。这样剩下的四个就容易掌握了，你可以分别重点背。

总之，国际音标并不难学。只要充分重视，认真学习，掌握并不难。而且，国际音标也很有用。通过国际音标可以更好的掌握发音，比如b.d.g.h很多人根据汉语拼音的音色发英语音，结果都是错的。比如英文单词have，很多人按照中文发音，在舌根上念成[x]。其实就是喉音[h]比中文[x]落后三个发音部位。学会国际音标后，我们就能有意识地纠正自己不正确的发音。当然，不努力是不可能学好的。既然这是一个难点，我们必须更加努力。我们相信每个人都能克服这个困难。

注意:为了正确显示本文中的国际音标，需要安装与国际音标相关的字体，否则会显示错误。请参考《语言学大纲学习指南》第188页的附录。