八年级语文下册崂山教案
1，学习按时间推移和空间转换的顺序叙述事件的方法。
2.结合课文谈谈长征途中的艰辛，了解红军精神。
3.欣赏环境描写的片段，学习描写方法。
教学重点和难点:
1.结合课文谈谈长征途中的艰辛，体会红军精神。
2.欣赏环境描写的片段，学习描写方法。
首先，介绍新的课程:
2011对中国来说是特殊的一年，我们伟大的党已经成立90年了。说起中国* * *产党，有一位普通而伟大的中国* * *党员不得不提。正是他创造了红军的“长征”，一个具有光辉历史意义的特定名词。临死前，他用微弱的声音发出了铿锵而震撼的声音:让孩子上学，让人民说话！这对每一个孩子、每一个家庭、每一个党员来说，都具有重要意义。他创作了一个我们非常熟悉的作品:《金钩》。他是江苏无锡人。长征时任总政治部宣传部部长。他就是——鲁。今天，我们要学习他的一本长征回忆录《老山街》。(指着黑板，补充《长征回忆录》)
第二，穿越旧的山界
1，结合文题，用“谁在什么时间做什么”的思路概括文章内容。
清晰:红军在长征途中越过老山边界。
2.让我们跟随鲁的前辈们穿越古老的山界。
(找出文中表示时间和地点的单词，完成表格)
清晰:时间的流逝和空间的转换。
3.从图表来看，这篇文章是按什么顺序组织材料的？
第三，了解崂山边界
过渡:欣赏图片，说出时间、地点、人物和事件。
这幅画描绘了红军在长征途中越过老山边界的一个瞬间。从这张图中，你觉得这个老山区有什么特点？
1，信息:老山界是红军长征途中翻越的第一座山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，被誉为“五岳之首，华南之巅”。
课本第一节说:“三十里高”。在最后一节的第一句，是这样评论的:“难走的山”。
四、解读红军
1.红军爬山时经历了哪些困难？
难走:山路陡峭，悬崖峭壁。
难以入眠:道路又窄又硬，寒气逼人。
难吃:食物匮乏，饥肠辘辘。
困境:敌人追击，密集炮火。
2.红军是如何克服这些困难的？
说笑归说笑，勇敢爬山。睡着看夜景。鼓起勇气，继续前进。不要害怕，嘲笑敌机。
3.这表现了红军战士怎样的精神品格？
顽强的意志，乐观的精神。
动词 （verb的缩写）欣赏古老的山界
过渡:长征是一部“惊心动魄”的史诗。——埃德加·斯诺(美国作家)
请告诉我，你认为哪些场景最能体现红军翻越老山界途中的“惊心动魄”特点？(让学生看表回答)是的，对于山来说，山峰越陡峭，红军行军的场面就越能惊心动魄。越是惊心动魄的场面，越能表现出红军的精神。鲁曾为崂山界题词，称崂山界“泰山之雄，华山之险，黄山之幽，峨眉之美”。旧的山界有其危险性和严谨性。一方面，它其实也有“安静”和“美好”的一面。接下来，我们来欣赏一段既能表现崂山界的险与严谨，又能体现静与美的特点的话。哪一段最典型？
阅读第23段，思考下列问题:
1.作者调动了哪些感官来写这一段？
视野:星星，山峰和山谷。从上到下。
听觉:难以捉摸的声音
理解“极远极近，极宏大极细切”:极远极细切的声音，却因为寂静，听起来仿佛近在咫尺，又响亮又宏大；离大嗓门很近，但因为峰峦叠嶂，回音不断，越传越远，越传越细。
2.整段使用了哪些修辞手法？结合具体的句子，谈谈运用这些修辞手法的作用。
(1)天空中闪烁的星星就像一颗宝石装饰在黑色的屏幕上。它离我们如此之近！
比喻修辞的运用，突出了夜的深邃，风景的美丽，山的严谨。(风景特征)
突出了行军的艰难，表现了红军的乐观主义。(性格精神)
(2)黑色的山峰像巨人一样矗立在我们面前。周围的群山像一口井一样环绕着山谷。
比喻修辞的运用，突出了山的雄伟和连续性。
有效地突出了行军的艰难，表现了红军战士不屈不挠的战斗精神和艰苦乐观的精神。
(3)“极远极近，极大极细切，如春蚕嚼桑叶，如野马驰骋平原，如山泉呜咽，如波涛汹涌。”
运用比喻和排比的修辞手法，烘托环境的寂静，彰显活力。
充满革命乐观主义。
六、三个总结:
1.总结风景写作的方法:
(1)掌握特征
(2)运用感官
(3)注意顺序
(4)景物融合
2.总结全文:
本叙事采用_ _ _ _ _ _ _ _ _(顺序叙述、倒叙、穿插)的叙事方式，按照_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _安排层次，重点讲述红军爬山经历的四个难关:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3、总结学习收获:
(1)学习按时间推移和空间变换的顺序叙述事件和排列层次的方法。
(2)结合课文讲长征途中的艰辛，了解红军精神。
(3)欣赏环境描写的片段，学习描写方法。
七、你和我* * *
让我们学习红军英勇乐观的精神！当我们在学习中遇到困难时，我们也可以笑着说:
我们不怕努力学习，
长征精神鼓舞人心。
八、作业
1.背诵课文第23节，学习描写环境的方法。