八年级上册《奇妙的克隆》教学设计
“精彩克隆”的教学设计——教学目标
1.积累单词，掌握“囊肿、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖动物”等单词的读音、形状和意义；理解“繁衍生息”的含义，并学会运用。
2.了解关于克隆的科学知识。
教学中的重点和难点
1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
2.明确本文的解释顺序，掌握本文使用的解释方法。
3.试着弄清楚语言，理解说明文字的科学性。
教学过程
首先，引导设计
设计(1)
近日，国内多家媒体转载了外媒报道的一则惊人消息:一群受邪教组织操纵的科学疯子正在美国内华达州的沙漠深处进行一项秘密的人类克隆实验。根据与英国科学家创造世界上第一只克隆羊多莉相同的原理，他们从今年2月死亡的一名美国女婴体内提取细胞，并进行克隆。(选自《文汇报》，2000.11)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们讨论的焦点。今天，让我们一起走进精彩的克隆世界，用理性的眼光来看待这个问题。(写在黑板上)
设计(二)
《西游记》中，孙悟空有一项让人瞠目结舌的绝活:有一次与妖魔激战，他从身上扯下一撮猴毛，吹出一大群小猴子参加战斗。这当然是神话，但今天的科学可以实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆怎么会这么厉害？我们来听听遗传学家的解释。
第二，朗读课文，从整体上把握课文的意思
学生自主阅读课文，教师设计思考问题，引导学生自主阅读。
多媒体显示:
1.在下面补充一些单词。
囊肿胚胎蟾蜍？脊椎？两栖动物
2.解释下列单词并用它们造句。
多样地
彼此和睦相处
3.什么是克隆？请用自己的话总结一下。-
4.《克隆鲫鱼诞生前后》和《克隆羊多莉》分别向我们介绍了哪些知识？为什么克隆羊的诞生会在世界范围内引起“轰动”？
5.课文从哪些方面说克隆技术造福人类？
学生快速读课文，分组分时间读，然后组长代表小组发言，交给全班同学。流动。
老师做总结发言，获胜的一组是持续时间最短，总结更准确的一组。
clear:1 . nán pēI tāI chán chújǐZhu和q:。
2.繁殖(y m 4 n):逐渐增加或扩大。
和平相处:相处没有冲突。
3.克隆是一种新的无性繁殖生物技术。
4.《克隆鲫鱼诞生前后》概述了克隆技术的发展，介绍了中外科学家进行的克隆实验和实验进展，重点介绍了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。
《克隆羊多莉》详细描述了多莉的诞生过程，揭示了克隆羊成功的重大意义和巨大反响。
克隆羊的诞生在世界上引起了轰动，主要是因为它标志着克隆研究的新进展和重大突破。“这一结果证明，动物体内执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化细胞，与受精卵一样具有发育成完整个体的潜力。换句话说，动物细胞和植物细胞一样具有全能性。”这种突破意味着它不仅可以造福人类，也可以危害人类。
5.正文主要写克隆技术从三个方面造福人类。第一，克隆可以有效繁殖“高附加值的家畜”；第二，克隆可以用来拯救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治和寿命的延长具有重要意义。
第三，梳理文章的解释顺序，分析本文使用的解释方法，实现解释文章的有序性和科学性。
学生精读课文，教师设计思维问题引导学生阅读。
多媒体显示:
1.文章四个部分的顺序是什么？你能改变顺序吗？
2.在文章的第一部分，作者用了哪些解释方法来解释“什么是克隆”？
3.《克隆鲫鱼诞生前后》一文的第二部分采用了怎样的解释顺序？这种安排有什么好处？
4.第三部分《克隆羊多莉》介绍了多莉的诞生过程，采用了怎样的讲解顺序？
学生独立思考，独立回答。如有不妥，请选择其他同学补充或指正。
清除:1。文章先写克隆的意义，再写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆给人类带来的好处以及对克隆的理性思考。全文采用逻辑顺序来说明事情，循序渐进，步步深入。
2.为了解释“什么是克隆”，作者采用了举例、解释和引用三种方法。例子:举出熟悉的例子如葡萄枝、仙人掌、草莓等。，并使艰深的科学知识简明易懂。解释:追溯克隆这个词的来源并解释它。语录:《西游记》中把一根猴子毛拉进一大群猴子的故事，形象地说明了克隆是怎么一回事。
3.文章的第二部分采用时间顺序。副标题“克隆鲫鱼诞生前后”说明这一部分是按时间顺序排列的，便于勾勒克隆技术的发展。
4.文章第三部分《克隆羊多莉》按时间顺序排列材料。文章中有标志性的文字进行分析，如“多莉的羊是如何‘创造’的？.....第一...同时...手术完成后...然后...去年七月.........................................................................................................................................
教师评价学生的交流，并纠正不当之处。
老师提示:关于第二部分的顺序，要考虑以下内容:第一节有两条线索，一是从中国的“克隆实验”到国外的“克隆实验”，二是从鱼类、两栖类到哺乳动物。由此看来，关于“时序”的判断是不准确的。
那么，这样的安排有什么好处呢？第一条线索突出了中国科学家在克隆研究方面的成就和贡献。第二条线索表明，科学研究是一个不断探索和探索的过程，体现了科学家的追求精神。同时也为“克隆羊多莉”的诞生提供了科学依据，为写作做了铺垫。
四、揣摩语言，体验科学家严谨求实的科学态度。
同学们，科学没有平坦的大道，科学知识、精湛的科学技术、严谨求实的科学态度、锲而不舍、永不言败的科学精神，是科海遨游的基础。请从文中找出能表现科学家严谨求实、执着的态度和精神的句子，仔细体会。
健康1:“鲫鱼囊胚期的细胞是人工培养的。连续传代培养385天59代后，在显微镜下用直径约10微米的玻璃管将细胞核从培养细胞中吸出。”
生二:“1，89个卵中，只有两个孵化出鱼苗，最后只有一条幼鱼挺过难关，经过80多天的培育，长成一条8厘米长的鲫鱼。”
生3:“经过上百次的灰、黑、白手术，小白鼠终于生下了三只小灰鼠。”
生4:“经过247次失败，他们在1996年7月得到了一只名叫多莉的克隆母羊。？
……
选择两个学生谈论他们的经历。
动词 （verb的缩写）学生可以自由提问，质疑，解惑。
学生争论的焦点在文章的最后一段。文章写道:“关于‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一场悲喜交加的进行曲。科学技术越发展，对社会的渗透越广泛、越深入，就越有可能引发许多相关的伦理、道德和法律问题。”
如何理解这段话？教师从以下几个方面引导学生思考:
1.科学是一把双刃剑，既可以造福人类，也可以危害人类，而且科学造福人类和危害人类的速度和程度是同步增长的，比如核的发现和利用；
2.科学的发展从自然越来越接近人类，越来越深刻地触及人类伦理道德法律和人类心灵，比如克隆人；
3.科学发展也会导致人类道德伦理的改变和更新。如何建立和完善现代社会的伦理价值观，使其既能引导科技的发展，又能适应科技的进步，理性地、道德地运用科学之剑造福人类，将是现代社会必须探索和面对的问题。
学生各抒己见。
老师可以在课后提示学生寻找资料，完善自己的观点。
“奇妙的克隆”教学设计的第二个教学目标
1.掌握课文中的生词和短语。
2.理解课文内容和关于“克隆”的知识。
3.培养学生执着的科学态度和求真创新的科学精神。
教学中的重点和难点
培养学生的毅力和口头交流能力。
教学过程
新课导入
设计意图:利用学生感兴趣的西游记，引出讲解的对象——克隆。
《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有一项我们羡慕的绝活——他常常在关键时刻从身上扯下一把猴毛，变成一大群和他一样的猴子。当然，这只是明代大文豪吴承恩精彩想象下的精彩描述。但是这种想象在今天已经成为可能，这就是克隆。今天，我们将一起探索克隆的奇妙领域。
课堂记录
第一，对文本的整体感知。
设计意图:由正文前的“引言”自然引出，让学生阅读正文，明确正文各部分之间的关系。
1.掌握新单词。
繁衍后代？蛤蟆？天平？脊椎？濒临？克隆？胚胎？和平与安全？永远不要到达终点
1.解释这些单词。
繁殖:逐渐增加或扩大。
和平相处:彼此和平相处，没有争执和冲突。
3.作者简介。
谭贾珍，浙江宁波人，国际著名遗传学家，中国现代遗传学奠基人之一，杰出的科学家和教育家。他为中国的基因研究培养了大批优秀人才。曾任浙江大学理学院院长、复旦大学副校长。新中国成立后，他在复旦大学建立了中国第一个遗传学专业、第一个遗传学研究所和第一个生命科学学院，并担任中国特大型综合词典《大辞海》的副主编。
第二，总结文章内容，了解克隆知识。
设计意图:了解克隆的知识，复习讲解方法的应用。
1.显示搜索到的数据。
自然界中有哪些动植物天生具有克隆的能力？
明确:秋海棠叶生根，竹插条成活，马铃薯、红薯发芽生长，各种瓜果蔬菜、水稻、小麦嫁接，水螅除初夏和深秋外，通常无性繁殖，即身体长出花蕾。
2.什么是克隆？
清楚:任何来自祖先的无性后代群体也称为克隆。
3.找出天生具有克隆能力的动物和植物的相似之处？
明确:所有生物都是通过把自己一分为二或者扩大自己的一小部分来繁殖的。
4.作者在介绍“什么是克隆”时，用了哪些解释方法？
清晰:例子，定义，解释和数字。
第三，仔细阅读课文的关键段落，明确解释顺序。
设计意图:体验说明文字的组织性和科学性。
1.文章四个部分的顺序是什么？
明确:先写克隆的意义，再写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的好处和克隆的思考。用四个小标题使全文清晰连贯。
2.第二部分描述了克隆实验。为什么用两条线索来安排材料？
明确:作者没有按时间顺序介绍“克隆”实验，而是以两条线索组织材料:一条是以中外科学实验为基础，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一种是根据实验对象，即鱼类、两栖类和哺乳动物来安排材料，以便于了解克隆技术的发展。
3.「克隆鲫鱼出生前后」一节的解释顺序是怎样的？为什么不按时间顺序写？本文中这种安排的优点是什么？
清晰:按生物顺序排列。从低到高的顺序符合人的认知规律。况且无性繁殖属于低级繁殖。越是高级的动植物，无性繁殖越困难。这个顺序说明克隆技术在不断发展。
4.第三部分，多莉的诞生过程采用了怎样的解释顺序？有什么意义？
明确:采用时间顺序。“多莉”的诞生标志着克隆研究取得了新的进展和重大突破，而这一成果证明了动物体内具有特定形态的所谓高度分化细胞，与受精卵一样具有发育成完整个体的潜力。换句话说，动物细胞和植物细胞一样，是全能的。
4.克隆技术能给人类带来哪些好处和坏处？
设计意图:了解科技带来的利与弊。
正文最后一部分的副标题是“克隆技术造福人类”。你认为克隆技术对人类有什么好处？你怎么看待这个问题？
1.正文写道，克隆技术从三个方面造福人类:一是克隆可以有效繁殖“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来拯救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治和寿命的延长具有重要意义。
2.作者并没有沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾提出了对“克隆”所涉及的道德伦理问题的冷思考。
阻止科学进步是徒劳的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终将进步。
课后总结
科学就像一把双刃剑，既可以造福人类，也可以危害人类。而且科学造福人类和危害人类的程度是同步增加的，比如火药的发明，核技术的发现和利用。科学的发展正从自然走向人类，越来越深入地触及人类的伦理、道德、法律和人类的心灵。这就要求在人类中建立新的道德和法律体系，以适应社会发展的需要。
“奇妙的克隆”教学设计的第三个教学目标
1.了解关于克隆的科学知识，学会筛选信息，提高科普阅读能力。
2.明确本文的解释顺序，掌握所使用的解释方法，实现解释语言的准确性。
3.培养严谨求实的科学态度，树立正确的科学观。
教学中的重点和难点
重点:明确本文的解释顺序，掌握本文使用的解释方法。
难点:理清“克隆鲫鱼诞生前后”的解释顺序，理解这样安排的原因。对文章最后一段的理解。
教学工具
多媒体和板书
教学过程
第一，进口环节
(一)新课引入板书话题
简介:西游记中，孙悟空有一项绝技令人叹为观止:有一次他与妖魔激战，从身上拔出一撮猴毛，吹出一大群小猴子参加战斗。这当然是神话，但今天的科学可以实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆怎么会这么厉害？我们来听听遗传学家的解释。
(二)展示学习目标
1.想了解关于克隆的科学知识，学会筛选信息，提高科普阅读能力。
2.我能梳理出这篇文章的解释顺序，掌握所使用的解释方法，欣赏解释语言的准确性。
我要学习科学家严谨求实、执着的精神，树立正确的科学观。
过渡:同学们，让我们跟随科学家的脚步，带着目标去探索“克隆”的奥秘。
第二，先学
(一)产生自学指导
1.了解作者，借助课后笔记和参考书勾画关键信息。
2.快速阅读课文，用红笔标出你认为需要记住的单词，找出你不认识或不理解的单词，读完课文后查字典或向别人求助。
思考:
什么是(1)克隆？请用自己的话总结一下。
(2)《克隆鲫鱼出生前后》和《克隆羊多莉》分别向我们介绍了哪些知识？
(3)课文从哪些方面写了克隆技术造福人类？
(二)自学测试反馈
要求:完成学习计划上的自学试题，书写认真规范，不乱涂乱画，一对一检查，用红笔改错。
1.注意下面的粗体字。
胶囊()？胚胎()？蟾蜍() ()脊椎(？)( ?) ?两栖(？)
生殖()？孵化()濒临()？鲫鱼()？细胞核()
Gland()？蛋白酶()
2.口头回答自学指南3提出的三个问题。
Cue: 1.náng pēi？chán chújǐZhu qiq yǎn fū？bīn？jì？hé？xiàn？梅伊
2.
(1)克隆是一种新的无性繁殖生物技术。
(2)《克隆鲫鱼诞生前后》概述了克隆技术的发展，介绍了中外科学家进行的克隆实验和实验进展，重点介绍了我国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。
《克隆羊多莉》详细描述了多莉的诞生过程，揭示了克隆羊成功的重大意义和巨大反响。
(3)正文主要写克隆技术从三个方面造福人类。第一，克隆可以有效繁殖“高附加值的家畜”；第二，克隆可以用来拯救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治和寿命的延长具有重要意义。
(3)质疑和提出难题
中介语:发现问题比解决问题更重要。如果你在刚才的学习中有任何疑问，请向他们寻求帮助。
第三，后教育环节
过渡语:这篇文章条理清晰，脉络清晰。然后我们再根据学习计划的提示快速阅读一遍课文，梳理一下本文采用的讲解顺序，找出所使用的讲解方法。先独立思考，然后在群里交流，准备展示。
1.文章四个部分的顺序是什么？你能改变顺序吗？
2.在文章的第一部分，作者用了哪些解释方法来解释“什么是克隆”？
3.第三部分《克隆羊多莉》介绍了多莉的诞生过程，采用了怎样的讲解顺序？
4.请从课文中找出最能表现科学家严谨求实执着的态度和精神的句子，仔细体会。
拨号:
1.文章先写克隆的意义，再写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆给人类带来的好处以及对克隆的理性思考。全文采用逻辑顺序来说明事情，循序渐进，步步深入。
2.为了解释“什么是克隆”，作者使用了三种方法:举例、解释和引用。例子:举出熟悉的例子如葡萄枝、仙人掌、草莓等。，并使艰深的科学知识简明易懂。解释:追溯克隆这个词的来源并解释它。语录:《西游记》中把一根猴子毛拉进一大群猴子的故事，形象地说明了克隆是怎么一回事。
3.文章第三部分《克隆羊多莉》按时间顺序排列材料。文章中有标志性的文字进行分析，如“多莉的羊是如何‘创造’的？.....第一...同时...手术完成后...然后...去年七月.........................................................................................................................................
4.同学们，科学没有平坦的大道，科技的广博之旅，靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术，严谨求实的科学态度，锲而不舍，永不放弃的科学精神。
搂抱:“人工培养鲫鱼囊胚期细胞，连续传代培养385天59代后，在显微镜下用直径约10微米的玻璃管将细胞核吸出培养细胞。”
“189个换核卵中，只有两个孵化出来的鱼苗，最终只有一条幼鱼挺过难关，经过80多天的培育，长成一条8厘米长的鲫鱼。”
“经过灰、黑、白等上百次操作，小白鼠终于生下了三只小灰鼠。”
“经过247次失败，他们在1996年7月得到了一只名叫多莉的克隆母羊。
第四，培训环节
幻想——如果你掌握了克隆技术，你最想克隆什么？你为什么要克隆它？
要求:先在群里交流，看谁的想法最精彩，对人类有益，最能体现自己的个性。然后每组推荐一个同学，讲给全班听。
课后总结
本文揭示了克隆作为无性繁殖方法的奥秘，介绍了克隆研究的发展和成果，提醒人们认真思考克隆的意义，使克隆技术造福人类。作者在按照一定的逻辑顺序进行解释时，运用了多种解释方法，深入浅出地解释了艰深难懂的科学道理，同时也将作者的思想感情浸润在文中。我们不仅从中获得了科学知识，而且得到了教育和启迪。
精彩克隆教学设计的第四个教学目标
1.培养学生执着的科学态度和求真创新的科学精神。
2.了解有关指令序列和指令方法的更多信息。
3.进一步培养学生收集、筛选、利用资料的学习能力。
教学中的重点和难点
通过竞赛了解课文内容，并在此基础上利用收集的克隆材料进行辩论，培养学生的毅力和口头交流能力。
教学工具
多媒体的
教学过程
(1)什么是克隆？
1.进口。
孙悟空是学生喜欢的艺术形象。他无所不能，经常在关键时刻拔一把猴毛，制造出一大群猴子。这个精彩的描述就是吴承恩关于克隆的想法。他想象的依据是什么？
2.显示搜索到的信息。
自然界中有哪些动植物天生具有克隆的能力？
(展示实物和图片:海棠叶生根，竹插条成活，土豆和红薯发芽生长，各种瓜果、蔬菜、水稻、小麦嫁接，水螅除初夏和深秋通常无性繁殖，即出芽出体等。)
3.弄清楚什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆能力的动植物的* * *相似性，用自己的话说出什么是克隆？(不是由生殖细胞结合产生的后代)
(2)一起读课文的第一部分，找出直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的句子。(放幻灯片:“所有生物都是自己一分为二的...这就是无性繁殖。”“万物皆源于祖先”...也叫“克隆”。")
4.说明方法。
在介绍“什么是克隆”时，作者用了哪些解释方法？(示例、定义、解释、数字)
任何解释方法都是为了解释事物的特性。“克隆”属于尖端科学知识，不常见，一般人很难理解。作者列举了大家熟悉的例子，进行了详细的解释，最后用简洁、准确、概括的语言进行了定义，使其特征清晰地展现在我们面前，让我们知道了什么是克隆。
(2)克隆的科研成果
1.小组自学(放映幻灯片)。
自学要求:
(1)自学《克隆鲫鱼出生前后》、《克隆羊多莉》；
(2)将文中的描述内容、方法等知识按一定顺序设计成表格，以体现“克隆的科研成果”；
(3)每组派一名代表进行简单讲解；
(4)提出需要和你讨论的问题。
2.组织学生讨论指令顺序。
「克隆鲫鱼诞生前后」这一节的顺序是怎样的？为什么不按时间顺序写？本文中这种安排的优点是什么？(按生物顺序排列。从低到高的顺序符合人的认知规律。况且无性繁殖属于低级繁殖。越是高级的动植物，无性繁殖越困难。这个顺序说明克隆技术在不断发展。)
3.总结以上内容:(放幻灯片)。
“克隆”与克隆的科研成果
描述对象
解释顺序
种类
研究成果
时间
描述方法
“类比”的解释方法出现在文章的最后一部分(“一只母羊就像一个药厂”)，为了表格的完整，提前列出。
(3)克隆技术造福人类？
1.阅读思维。
正文最后一部分的副标题是“克隆技术造福人类”。请自由阅读这一部分，思考标题是否恰当。每个人都有不同的看法，书中还说“科学进步是一场悲喜交加的进行曲。”现在，让我们请持不同意见的双方集中讨论“克隆技术造福人类？”！“讨论辩论。)
2.组织辩论。
辩论的要求:
(1)语言清晰、流畅、响亮；
(二)观点明确，论据充分；
(3)反驳对方观点时既要有“理”，也要有“礼”。
3.老师总结。
同学们各抒己见，提出了很多观点，可能不够深刻，但是简单真实。坦率地说，我在这方面的知识可能不会比你更先进，你的演讲启发了我。阻止科技进步是徒劳的。科学对未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类总是要进步的。克隆技术的突破在世界上引起了轰动。对我们是弊大于利，还是弊大于利？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术将造福人类”，我们期待(展示幻灯片)“许多生物学家，尤其是那些从事无性生殖研究的科学家，会认真考虑它的意义，并开始科学讨论，以教育全世界的人们。”在这篇课文中，引用了诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D. Watson的话作为结论，这也是我们班的结论。请一起读这篇文章。
第三，课外拓展学习
借助生物书籍，了解某种运动和植物，通过选择适当的讲解方法，按照一定的顺序介绍其特征和生长情况。
课后总结
今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅。一路上，在作者这个导游的讲解下，我们学到了很多以前不知道的关于克隆的科学知识，也学到了科学家的毅力，这些都是我们求知路上的宝贵财富。希望同学们尝试探索更多未知领域，造福人类。