清末民初社会生活的变迁
清末民初，中国出现了一股社会思潮，新旧社会风尚并存。这一新的革命潮流涉及的领域之广，在中国历史上是罕见的，给中国社会带来了全新的气象。清末民初外国人在中国的活动
思想观念的更新南京临时政府颁布法令，要求民众革除前朝腐朽的生活习俗，革新礼仪称谓，废除鞠躬、鞠躬、致敬、拱手等旧礼仪，鞠躬、脱帽、握手、鼓掌。婚丧喜庆也改头换面，废除了旧婚丧嫁娶的各种落后风俗习惯。人们不再用“大人”、“老爷”作为称谓，而全部以“先生”、“夫人”、“先生”相称。传统观念逐渐被新的观念所取代，认识到封建君权、神权、氏族权、夫权是对个体人格的摧残，崇尚西方自由、平等、博爱的思想，努力打破封建枷锁，给予人们平等的权利和地位。晚清帝国的“市民社会”问题
南京临时政府以法律的形式赋予各行各业的人平等的公民权和权利，禁止买卖人口和出卖自己的契约。当时全国都反对卖淫和纳妾，要求一夫一妻制，财产独立的权利，人身独立，不能亏待家政人员。各种以人道主义、人权解放为宗旨的社会组织纷纷成立，辛亥革命打破了禁锢人们个性发展的封建枷锁。这时，人们开始关心国家大事，各种集会、结社和选举活动广泛开展。知识女性也开始投身政治。
当时人们重视工商业的作用，认为办实业是救国的重要手段。人们打破了“四民”的传统观念，大力发展工业，投资办厂，各地出现了工商业大发展的趋势。清末民初的工商金融，提倡新学，学生选择专业，考虑实用价值和兴趣，招收法政学生，数百人入考。传统的写诗作词、研究经典和阅读历史、研究心理学的方法不再受到重视。社会上也出现了对奢侈浮华的追求，社会上各种消费行业发展起来，冲击了封建社会的传统道德伦理观念。与此同时，中国固有的学术也发生了显著的变化。晚清学术观的转变:晚清学术史中的学术分野观念与方案:清末民初的显学王国维:晚清国学大师王国维对敦煌藏经洞的发现与敦煌学的发展
清末民初文艺繁荣，出现了揭露社会腐朽黑暗的“谴责小说”，如的《官场现形记》、吴的《二十年来所见怪状》，揭露了清代各级官员、衙门的腐朽黑暗。也有一些反映革命的小说，如《广州之乱》、《新汉书演义》、《血花》，描写了黄花岗起义和武昌起义。
知识分子积极学习和宣传欧美的思想和文化，出现了许多译著，如达尔文的《物种起源》、卢梭的《民事契约论》、孟德斯鸠的《法的精神》、约翰·穆勒的《自由原则》等。从中他们学到了进化论、自然人权论和现代西方政治纲领，作为反对封建专制的思想武器。文学艺术作品也被大量翻译，莎士比亚、狄更斯、巴尔扎克的作品相继被翻译出版。最著名的翻译家是林纾，他根据别人的解释把外国著作翻译成中国的古代汉语。晚清文化、文学与现代性:狄更斯与巴尔扎克文选。
此外，现代戏剧和新音乐也出现了。当时“学堂乐歌”的创作非常火爆，出版了很多课堂歌曲的教材。在美术方面，涌现了一大批具有新观念、新技能和创新精神的画家。如、吴昌硕、高、刘海粟等。蔡元培第一次提出必须对人进行美术教育。
新闻出版业的进步清末民初，西学大发展，随着印刷新技术的广泛应用，新闻出版业进入了一个新的发展时期。从65438年到0897年，夏瑞芳、鲍先恩等人共同创办了上海商务印书馆。最初只有一家印刷厂，后来发展成为集编辑、印刷、发行为一体的综合性出版企业。1921年1月，陆飞魁、德克顿、陈谢公、沈志方等人创办中华书局。是民国初年具有较大影响力的集编辑、印刷、发行为一体的现代化出版企业。私营出版业的发展很快超过了教会和政府经营的出版机构。
在活动中，革命党人也促进了出版活动。比如1902年，陈蕃创办《苏报》，聘请章太炎为主笔，发表了大量批判封建专制的文章。1905年，孙中山在日本东京创办《人民日报》，宣传资产阶级民主革命思想。据估计，当时中国有1000多种报纸和杂志。中国近代新闻出版的兴起和发展与中国社会、政治、经济和文化的变迁密不可分。清末民初中国文化状况(图片)
近代教育的发展清末建立了一种新的教育制度。1903年，清廷颁布《奏学堂章程》，规定了在全国范围内实际实行的学制，称为“癸卯学制”，奠定了中国近代教育制度的基础。章程颁布后，各类学校迅速发展起来。到1909年，全国有小学5万多所，高等院校123所。清廷在建立新式学校的同时，还派遣青年学生和官员出国留学，民间也出现了大量的自费留学生。留学生在国外极大地开阔了视野，接受了新知识，成为中国社会最活跃、最积极的成员。张之洞与清末史静大学的创办
清末民国政府对教育制度进行了改革，主要措施包括:兴办新式教育机构。如果学校改名为学堂，男女可以同校，废除读经，禁止清系发行的教科书，禁止体罚，取消清代贵族学校。改变教育的目的。取消清部教育宗旨中“忠君尊孔”的内容，以“重视道德教育，辅之以实用教育和军事教育，以美育补其德”为教育的根本宗旨。重新安排学制。初中4年是义务教育，高中3年，中学4年，本科3、4年，师范4年等。各种学校法令相继颁布，以补充已公布的学制法令，称为“壬子癸丑学制”。民国初年的教育体制改革顺应了历史发展的潮流，促进了中国新教育的快速发展。