初中历史示范课评析
初中历史示范课一评析
20____年165438+10月19-22，我有幸去____参加___省级历史精品课程的选拔，我很珍惜这次出国留学的大好机会。接到通知后，我根据优质课的讲课内容，自己设计了这些内容，看看自己和别人差距有多大，差距在哪里，我们自己的“武功”是什么，做到心中有数。在短短的四天里，我用心欣赏了全省各地的教学思路、教学方法、教学过程和众多老师的艺术风格，用宽广的视角观看了“不同的风格”、“不同的版本”。老师们以其创新的教学设计、高效的教学过程、扎实的教学基本功受到了与会老师的高度评价。我们常常被他们精彩的设计所折服，被课堂上的情绪所感染，也为学生思维的火花所欣喜。他们的课堂教学启发我们不断提高自己的教学艺术，进行未来的课堂教学改革。可以说，我得到的是一种回味，一种反思，一种提升。来说说我们的感受，分享给大家:
先说收获:
一，新的教学理念
1.在历史的基础上，历史味更浓。我们的历史课应该是历史，有历史特色。比如济南二中，董毅老师设计了匈奴崛起，汉朝之战。汉初呈上一份材料，学生被迫出国，但汉武帝呈上一份材料，得出的结论是国力强大，他们有武力解决匈奴关系的资本。这样的例子很多，真的没有根据，有历史为证。
2.重视学生的主体地位，重视学生的评价。多鼓励学生，也是刚刚好。学生受到鼓励，其他学生受到鼓舞。鼓励学生的方式也多种多样。有些老师真的会情不自禁地为他们的学生鼓掌。
3.挖掘历史故事，突出历史课的故事性和趣味性。
第二，教学模式值得借鉴。
全班采用板式结构，设计合理科学。比如莱州西城中学的吴老师，他有四段汉通西域和丝绸之路，第一条长长的丝绸之路。第二条铮铮英雄线。第三个驼铃。第四是古代的爱情。聊城莘县一中教师张玉莹写下了“血与血筑成长城”。第一个民族怒吼，第二个东方想知道，第三个凯旋之歌，第四个以史为鉴。
第三，教学设计更加科学实用。
无论教学方法是好是坏，我认为它能更好地引导学生学习方法。我们的教学方法最终取决于学生对方法的学习。很多老师多次使用标签、表格、色彩对比、古诗词的引入，让学生实物感受历史。比如《盛世秦汉文化》枣庄十五中的张老师，拿着一捆竹简说明纸的发明优越性。
第四，课件制作的有效性和科学性。
课件的使用是课堂上重要的辅助手段，以历史模式为背景。很多老师可以使用学生喜欢的动画，不仅限于图片，也可以是视频素材。真的要研究课件制作水平，与时俱进。不能只看网站。
五、乡土史可以与历史教学有机结合，贴近生活，亲切自然。
枣庄的齐磊老师讲“用血肉筑成长城”，说飞虎队就发生在他的家乡。烟台是地雷战之乡，很多都可以结合当地历史。
第六，最后，知识框架科学、准确，突出课堂知识。
我觉得最值得学习的是知识之间的关系解释得很好，而不仅仅是知识的罗列。
七、注意中介语的设计。
整个课堂与知识融为一体，听起来很享受。这就是语际设计的科学，整个课堂自然和谐自然。
八、知识延伸到位，能运用历史知识解决实际问题，培养学生学以致用的能力。
聊城莘县一中的老师张玉莹写下了“用鲜血筑起长城”。最后，航母，东海的其他新式武器，唱“国歌”表明我们珍惜和平，反对战争。据说如果我们落后，就会挨打。激发学生的爱国热情。
九、注重对历史人物的分析。
图中人物，字里行间，人物赞歌，我心目中的人物，注重挖掘历史的内涵。
十、教师基本功值得学习。
因为老师用的学生并不是自己教的学生，大部分老师基本功非常扎实，课堂组织控制能力强，理论水平高。在每一堂优质课中，我们都能感受到老师们的高质量，课堂的适应性和精心的设计。以“导入新课”这个环节为例。比如莱州西城中学的吴老师，播放《昭君出塞记》的开场曲，引入《匈奴崛起与汉之战》这一课，让我们走进昭君、汉朝、匈奴。这样的介绍让人觉得亲切，自然，有逻辑。教师的课堂语言简洁、富有感染力、友好、自然，教师情绪饱满、热情洋溢，为学生创造了轻松和谐的学习环境。在这种环境下，学生的思维是开放活跃的，积极性和参与度都得到了很大的提高。在教师的指导下，学生有了自主探究、合作交流的浓厚学习氛围。
再谈建议
第一，问题的设计水平未知。
有的老师什么都讨论，不分层次，要分小组讨论，具体看问题的设计。
第二，课堂评价缺乏适度性和多样性。
有的同学答对了，拉得太高，说错了，一棍子打死。
第三，也有智力上的错误。
有的老师把“鸣钹”写成“鸣笛”。地震仪在地震发生后预测地震方向，以便及时救援。不是预测地震，不是改进造纸术，也不是发明造纸术。
第四，课堂效率低下。
《繁荣的秦汉文化》里，我讲完后看了一个学生的笔记，比如张衡、华佗、张仲景写的《伤寒论》、《马非三》、《五禽戏》、《蔡侯智》，居然写错了六个字。
参加这次省级优质课观摩会，可谓大开眼界，受益匪浅。但是，由于时间和空间的限制，我们不能走到一起。还有很多“羞于启齿”，我们只能去体会那种说不出的成功。“他山之石可以攻玉”，借助“他山之石”达到攻我们自己玉的目的。这也被认为是不虚此行。最后，我感谢各位领导给我这个机会。“猫有一朵云。”
初中历史示范课之二评析
第一，让我印象最深的是老师们对课程资源的整合利用和精心的教学设计。
说起来挺丢人的，长期以来基本都是讨论教材，课程资源的整合利用差距很大。通过课堂上的学习，发现参与的教师从容跳出课本，从历史到现实，从不同角度寻找与课本和学生实际相关的各种资源和资料，精心设计各种情境，使历史课如此丰富多彩，充满活力。
比如来自泰安新泰的冉蕾老师在介绍新课堂时，不仅巧妙地用枣庄的历史拉近了与学生的距离，还介绍和展示了自己家乡的美景欢迎大家做客，给人留下了深刻的印象。在接下来的课堂教学中，用五张与课本内容相关的老照片带我们回到历史，以课本为主线层层铺开。它有历史，有现实，有对未来的展望，给了我很大的启发。
像这样的精心设计，在很多班级也有体现。比如济南胡明中学老师马尔斯的《美国经济的发展》，就更是让人印象深刻，佩服不已。通过猜灯谜的方式介绍比尔·盖茨，然后以盖茨童年、青年、中年的经历为线索，串联起二战后美国经济的整个发展过程。这三个阶段代表了美国经济发展的三个不同时期。在每个阶段，以盖茨经历的不同录音为过渡，配以大量美国经济发展的相关数据和图表，在小组合作交流的基础上，深入浅出地分析和梳理了战后美国经济发展的特点和原因。教师善于引导，冷静控制和规范课堂，在完成课本知识的基础上，让学生以经济学家的身份描述2008年金融危机背景下美国经济的发展趋势，从而分析规律，进而学以致用。这门课的教材处理完全出乎我的意料。整堂课下来，环节清晰，思路清晰，赢得了全体老师的热烈掌声。真的很棒。
其实我听的每一节课都有自己的长处和亮点，每一节课都让我有所思考。滨州教师崔晓雪把改革开放这一课的内容以教师日记的形式串联起来。从老师的童年经历和成年后与现在的不同人生，展现了十一届三中全会和今天的独特经历。
精心的教学设计还体现在导入上。每节课都不重复导入。每节课的导入都新颖实用，特别善于把握身边的资源。很多老师会在导入中巧妙地用枣庄的历史或者今天的发展来贴近学生的生活，让人感觉很亲切。东营的郭红莲老师通过对比30年前的枣庄老城和今天的新城，介绍了改革开放的情况。在课堂设计上，她把改革开放设计成两章。第一章:改革的足迹，分为农村和城市。农村分为三个场景:贫穷，变化，收获。在城市章节中设计诊断历史的环节，让学生找到必须改革的原因，加深理解。第二章是开放浪潮。通过视频与学生讨论，明确开放的模式和特点。就像一部大型历史剧，一幕幕呈现在大家面前，让整个教室贯穿着浓浓的历史气息。
第二，参与教师的个人素质。这是我最佩服也最希望达到的。首先是用语言表达。语言简洁是对每个老师的基本要求，但做到简洁优美，同时又充满激情和文采，是一种个人品质。我佩服他们的脾气和对语言的掌握。优美而富有诗意的语言给我带来了很大的冲击，也是我在接下来的课堂教学中努力追求的目标。其次，在课件中，每位老师都精心设计并使用了数据、图片、图表、视频来辅助课堂教学。课件制作精良，水平很高。希望大家分享一下，让我们都有学习的机会。再次，表现在对整个课堂的控制上，灵活控制课堂的能力高。最后，课程资源的整合巧妙地体现了他自己在课堂上的亲身经历。比如烟台的一位老师在课堂上用自己拍摄的戚继光故居的视频增色不少，另一位老师也把自己北京之行在军部拍的照片引入课件。
第三，课程观。
学生的主体地位得到了很好的发挥，教师是学习的引导者和合作者。教师和学生的角色定位准确。短短40分钟的课堂，学生有自主学习的时间，有自主合作探索的机会，师生积极互动，共同完成学习任务。老师积极评价，表扬，鼓励学生体验学习的成功和快乐！
第四，学科特色突出。
参与的老师非常重视史料的补充。课本上有很多结论性的东西，这就需要学生尽可能的去理解这个结论是如何得出的，所以谨慎选择史料是非常重要的。同时都非常重视知识的衔接。这一点基本上每个班都有体现。
最后，通过学习，我深刻认识到了自己的不足。接下来就是多读书多学习，进一步提高个人修养和素质，争取让我的教学更上一层楼！读万卷书，走万里路，外面的世界真精彩。
初中历史示范课三点评
我们学校举办了一次历史示范课，我非常珍惜这一次学习的好机会。短短两天的集中授课，我感触颇深，受益匪浅。下面我来详细说说我的感受:
1.每个老师的课都有自己的特色和亮点。无论是知识结构还是教学方法，都体现了新课程倡导的素质教育理念，充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是搞好教学的重要前提和基本保证。在各个课堂的教学过程中，体现出教师的基本功非常扎实，课堂的组织和驾驭能力非常强，理论水平很高，教学设计认真细致，从问题设置到问题引导，教师都很到位。大方稳重的教学态度给在场的每一位老师留下了深刻的印象。
2.教师角色定位准确。整个上课过程中，老师总是以一个合作者、伙伴、朋友的身份带领孩子进入教室学习，并且总是对学生微笑，给学生一种亲切感，拉近师生之间的距离。老师和蔼可亲，善于表达，有很强的艺术表现力和感染力。上课要灵活，能同时满足两种需求。
3.教师的课堂语言简洁而富有感染力。教师亲切自然的语调和饱满的热情为学生创造了轻松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思想开放，积极主动，积极性和参与度都得到了很大的提高。在教师的指导下，学生有了自主探究、合作交流的浓厚学习氛围。
通过这次讲座，我感受到优秀教师的风采非凡。无论是在课堂上，还是在交流中，我们每一个老师都以大师的姿态说话做事，回忆自己课堂上的精彩，真的值得学习和反思。在以后的教学工作中，我会以他们为榜样，吸取精华，不断学习，反思，提高自己的教学，创造自己的教学特色，在教学上一层楼，为之奋斗。
初中历史示范课评析:
★初中历史示范课评价
★初中历史课复习
★初中历史公开课点评
★听高质量历史课的3点体会
★初中历史听完后的反思。
★对初中历史课堂教学的反思
★对初中历史课的反思
★初中历史教学总结(二)
★初中历史教学总结
★初中历史高效课堂的教学策略