人教版八年级地理“世界最大黄土堆积区——黄土高原”教案。
人教版八年级下册地理“黄土高原，世界上最大的黄土堆积区”教学目标
知识和技能
1.通过地图分析，初步了解黄土高原的特征和意义；
2.理解黄土高原是中华文明的重要发祥地之一，并举例说明与黄土高原自然环境的关系；
3.掌握黄土高原的地表特征，解释黄土的成因和黄土高原的形成；
4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原水土流失环境综合治理的对策和措施。
过程和方法
1.培养学生阅读和分析图片的能力，以及阅读、组织和运用材料的能力；
2.用例子说明该地区自然和地理要素的相互作用和影响；
3.根据资料，分析黄土高原的自然灾害和环境问题，知道对策；
4.通过课堂活动和课堂练习。增强学习兴趣，落实知识点。
情感态度和价值观
通过本节的学习，学生可以了解黄土高原的地理环境，培养学生的地理差异观。通过了解黄土习俗，学生可以增进对祖国传统文化的了解，培养爱国情怀；通过分析区域环境问题与地理环境的关系，培养学生正确的人地观；小组合作学习可以活跃课堂气氛，提高学习积极性，锻炼学生自主合作和探究学习的能力。
教学中的重点和难点
1.黄土高原的自然地理特征；
2.黄土高原水土流失成因、环境综合治理对策及水土保持措施。
教学工具
课件
教学过程
[介绍新课]
视频:播放具有地方民俗风情的陕北民歌《信天游》的视频，让学生感受黄土风情，通过视频对黄土高原的地貌有一个简单的了解。
旁白:歌词和视频图片简单介绍了一些当地的风景。今天，我们将一起走进黄土高原，了解这里的地理位置、历史文化、民俗风情、地貌特征、环境问题及对策等。学习任务很多。希望大家结合自己的地理知识，通过图片来分析和学习地理现象。
[讲授新课]
板书:第一，文明的摇篮
老师:请读这本书的第23-25页。这篇课文主要向我们介绍了什么？请大家一起总结主要知识点。
老师:请把小组讨论的结果写在黑板上。其余的学生完成了第25页的活动题。
学生:完成学习任务。
教师:分组评价板书，进行批改、总结、整理，引导学生形成知识框架；
板书:第一，文明的摇篮
1.位置范围:
2.地形:高原
3.河流:黄河(黄河流域)
4.气候:温带大陆性气候
5.对历史文明和习俗的影响:
老师:通过学生的小组学习，我们对黄土高原的自然环境特征、历史文明和民俗风情有了初步的了解。这是中国古代文明的发祥地之一。让我们通过25页的活动题了解一下黄土高原的特色民俗。看到这些了吗？黄土风格？与自然环境的关系。
展示:展示图片，让学生举例分析。
学生:根据黄土高原的自然环境:气候、地形、土壤、河流等条件，举例说明图片现象或分析黄土高原民俗的来源。
老师总结:通过共同的探索和分析，我们对黄土高原的环境有了更深刻的认识。大家都清楚的知道黄土高原的地表有着厚厚的黄土和广阔的地貌，那么你知道黄土高原地表的黄土是怎么来的吗？
学生:表达你的观点。
老师:学生们都有自己的看法。希望通过更多的研究，有充分的证据证明我们的观点是可靠的。对于黄土的起源，我们来了解一下之前的猜测？冯成说？。
板书:二、风吹来的黄土
1.风理论
学生:读课本第26页？阅读材料？认识吗？冯成说？。
课堂活动:通过阅读，请继续完成第27页的活动题1。
学生:阅读活动材料，思考并分析材料中描述的情况。
1.黄土就像冬天地上的雪，覆盖着各种起伏的地形，厚度几乎一样。
2.黄土高原从西北到东南，黄土的颗粒越来越细。
3.黄土的矿物成分不同于其下伏基岩的矿物成分。
老师:好，通过阅读理解。冯成说？你同意这样一种对黄土高原黄土起源的解释吗？感兴趣的同学可以继续关注。
过渡:我们知道，黄土高原的地貌特点是地表破碎，沟壑纵横，原因是黄土土质疏松，易受流水侵蚀。让我们阅读图6.29来了解黄土高原地貌的形成过程:
板书:
2.地貌特征:地貌破碎，沟壑纵横。
3.形成过程:
展示:展示图6.29为学生讲解黄土高原地貌的形成过程。
课堂练习:完成多媒体演示的练习，巩固知识。
课堂总结:通过我们的共同学习，基本了解了黄土高原的历史文明和环境特征，重点是黄土高原的地貌特征，破碎，支离破碎，以及？冯成说？黄土高原的风景和民俗。希望同学们能通过知识框架抓住重点难点。下节课我们将继续研究黄土高原的环境问题。希望同学们预习。
世界最大黄土堆积区黄土高原教学设计的教学目标
▲知识和技能
1，要知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区；了解黄土高原的地形特征；掌握用实验验证假设的方法。
2.通过对黄土高原形成原因的分析，初步了解了科学论证的一般方法；分析黄土高原从过去到现在的发展变化过程，初步掌握地理要素之间的相互关系和相互作用，是区域地理环境形成、发展和变化的主要原因。
3.了解黄土高原文明的一些特征，知道她曾经孕育了华夏文明。
▲流程和方法:
1.通过读图说明黄土高原的位置，描述横跨黄土高原的省级行政区，培养学生阅读和分析地图的能力。
2、通过科学探究，pass？冯成说？了解黄土高原形成的原因和过程。
▲情感态度和价值观
客观地接受前人的科学成果并通过动手实验验证自己的假设，体验追求真理的艰辛，从而培养探索真理和科学方法的执着精神。
教学中的重点和难点
重点:黄土高原的地理位置和文明特征。
难点:黄土高原形成的原因。
教学过程
介绍一门新课
学生:中国有960万平方公里的陆地面积。辽阔的疆域，不同的自然景观和人们的生活方式，产生了许多具有地域特色的文化。
我们来看一段视频。
猜猜她属于我们国家的哪一部分？什么让你印象深刻？介绍新的课程内容。
活动1，文明的摇篮
【板书】第三节:世界上最大的黄土堆积区？黄土高原
[黑板]首先，文明的摇篮
教师活动:请看课本第23页的内容，找出黄土高原的文明特征。(黄土地、宝塔、洞穴、白羊头巾、信天游等。)
学生活动:学生读书，初步了解黄土高原的文明特征。
设计的目的是培养学生独立获取知识的能力，为后续的课文教学做铺垫。
活跃文明的摇篮
教师活动:请观看下面一组反映黄土高原文化特色的图片:地貌、洞穴、天堂之旅。
学生活动:看图，思考，了解黄土高原最具代表性的文明特征。
设计目的:用图片给学生具体的印象。加深学生对这节课的理解。
教一，文明的摇篮
要了解一个地方，首先要知道它的位置。阅读课本第24页，回答问题。
1，面积，阶梯和？四个？。
2.所有省份和地区。
[黑板] 1。地理位置:东有太行山，西有乌鞘岭，北有内蒙古高原，南有秦岭；
【黑板】2。主要省区:横跨山西、陕西、宁夏、甘肃等四省；
阅读图6.25，找出黄土高原的位置及其穿越的主要省区。小组派代表回答老师提出的问题。
培养学生看地图和根据地图信息回答问题的能力。
教授文明的摇篮
黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河黄河。黄河流域是中国古代文明的发源地之一。
请用钢笔在书第24页的黄土高原地形图上画出黄河的轮廓。？什么？字形轮廓。
利用多媒体手段展示有关中华文明的视频。
【黑板】3。文明的摇篮:灿烂的古文明，革命圣地，黄土风情。
学生活动:在图6.25上画出黄河的轮廓。看视频获取书外黄土高原信息。
设计目的:让学生知道，这里的土地曾经孕育了中华民族的古老文明，也是我们中华民族的发祥地之一。让学生从尽可能多的角度获取课本之外的知识和信息，拓展思维空间。进一步加深学生对黄土高原是中华文明摇篮的印象。
过渡到本课的第二部分。学生阅读阅读材料(P26)，然后讨论黄土高原形成的原因，并向大家报告讨论结果和意见。
同学们看书，思考黄土高原形成的原因，积极发言。
培养学生的自主学习和探究能力。
活动二:风吹黄土
【板书】1，黄土高原风理论的形成。
分别用动画和视频向学生展示黄土高原？冯成说？原则。
组合？活动？请同学们讨论回答支持？冯成说？在…的基础上。
活动的第二个问题留给课后思考。
看视频，思考问题，参与讨论，寻找答案。
培养学生的自主学习和探究能力。
教学风吹黄土
【导读】请看教材第26页黄土地貌的内容，了解黄土高原地貌的特点。
黄土塬:顶部平坦开阔，周围被流水侵蚀形成沟壑。
黄土梁:高原地表受流水侵蚀，沟谷发育，分为长脊梁。
黄土岬:梁被山谷进一步切割、分割，形成孤立的馒头形山体。
黄土川:山谷进一步发展成河流。
【板书】2。黄土高原地貌纵横交错；
了解黄土高原的地貌特征及其形成原因。
培养学生探究学习的能力。
课后总结
整体展示板书。通过这节课的学习，我们知道黄土高原是中华文明的摇篮，是革命的圣地。了解了黄土高原的形成和地貌，我们一定要保护好她，利用好她，建设好她！
根据老师的板书，复习这节课所学内容。
培养学生的概括能力。