人教版一年级下册语文素养8《生命的开始》教案
1第一部分第二册识字8《生命的开始》教学设计及课后反思教学目标；
1.知识目标:我正在阅读课上确认“知、出、行、善、学、教、动、贵、专、幼、玉、仪、意”等十三个新单词，并能在田字格里写出“知、想、近、学、远、玉、意”等七个新单词。
2.能力目标:正确流利地阅读原文，学会背诵，积累语言。引导学生理解意义，受儒家经典熏陶，传播杨民族文化。
3.情感目标:通过这一课，使学生明白读书学习对我们生活的重要性，打下坚实的知识基础，以便长大后为社会做出应有的贡献。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵。教学难点:通过本课程，让学生了解阅读和学习对我们生活的重要性，打下扎实的知识基础，以便长大后为社会做出应有的贡献。
教学时数:1课时。
教具的准备:生词卡和课件。
教学过程:
首先，对话令人兴奋，并引入了新的课程。
老师:孩子们，你们听说过圣紫晶吗？谁能背出来？(学生试着背诵)
老师:今天，我们来学习圣紫晶的一部分。(老师板书:《生命的开始》)
第二，第一遍读课文，整体感受。
1，老师带着音乐读课文，学生边听边思考你听到的课文是什么意思。
2.自己读课文，学习新单词。
(1)用自己喜欢的方式读课文，用曲线标出课文中的生字。
(2)同桌交流，再读课文，用拼音消除单词障碍。(自主阅读、小组阅读、分段阅读)
第三，记住字体，指导书写。
1，检查生词自学
(1)出示生字卡，按名念“智、楚、兴、善、学、教、动、贵、专、幼、玉、仪、意”。
(2)火车阅读，小组竞赛阅读，选出素养最好的小组。
2.写吧。
(1)给我看七个我会写的新单词:“知、想、金、、元、于、易”，并给它们命名以便识别和阅读。
(2)田字格老师写生词，学生写空书。
(3)学生临时涂红写字，老师巡视引导。
四、课文详解。
(1)阅读理解。
1，阅读原文，通读。
2，手指阅读，随时发音，
3.读原文，读节奏。
4，指读一辈子对一个老师的评价。(在评价中，引导学生进一步阅读节奏。)
5、拍手打节奏，齐声背诵。
(2)深入阅读课文，分析内容。
1，生命的开始。
(1)大声朗读。
(2)小组传达第一段的意思，小组汇报。(老师指导)每个人出生的时候都是好的，但是因为成长过程中学习环境的不同，所以有气质的好坏之分。如果你从小没有受到良好的教育，你的善良本性就会退化。为了让人们不变坏，最重要的方法就是全心全意地教育孩子。
2，孩子不学。
(1)大声朗读。
(2)小组传达第二段的意思，小组汇报。(老师指导)孩子拒绝好好学习是非常不合适的。一个人如果小时候不好好学习，老了不知道做人的道理，没有知识又有什么用呢？玉除非经过打磨、雕琢，否则不会成为美的物件；人不读书，不懂礼仪，不可能成功。
3.观看视频“孟母的三个运动”。
老师:同学们，从这个故事中你们知道了什么？
健康1:环境对学习的影响很大。
生2:父母对孩子的学习也有很大影响。
生3:孟母是一位伟大的母亲。？
第五，总结全文。
学完这一课，你学到了什么？
黑板设计:
识字8人生的开始
学习环境是一致的。人生之初懂礼仪，成才，刻苦学习，持之以恒
课后反思:
生命之初，自然是美好的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，疏于教育，就有可能变坏。通过课程内容学习，我们可以了解习惯和环境对一个人成长的影响，学习的重要性，学习的重要性在于专一和坚持。
在这门课的教学中，老师还是付出的比较多，把自己的感情过多的给了学生。其实我们应该信任学生，让他们自启蒙开始自学，多给他们讨论交流的机会。老师只需要指导学生真正有困难的地方，教他们学习方法，就说明学生是学习的主体。
2 .“生命的开始”教学设计的教学目标:
1.正确、流利、有节奏地朗读和背诵课文。
2.认识13“智、楚、行、善、学、教、动、贵、专、幼、玉、器、意”新单词，能正确、漂亮地写出“智、香、近、、元、玉、意”7个汉字。
3.大致理解所选句子的意思，提高学生的理解能力。
4.让学生对中国传统文化有一个初步的了解，认识到学习的重要性。
教学重点:读写，朗读和背诵课文。
教学难点:引导学生大致理解所选课文的意思。
课程安排:3学时
第一类
课程目标:
1.正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.认识本课的生词，正确漂亮地写出七个汉字。
3.对三字经有了初步了解，一本儿童启蒙读物。
教学过程:
首先，展示图片，激发兴趣的介绍
1，老师展示《圣紫晶》这本书的图片，并向学生简单介绍这本书:古代给孩子的启蒙读物，每句话三个字，所以叫《圣紫晶》，内容非常丰富。
2.老师的兴趣:古代孩子学的课本，我们今天学起来会很有趣。《圣紫晶》开头的第一句话是“生命的开始”，这也是我们这篇课文的主题。
3.在黑板上指导生字“之”的书写:“之”有三笔，第一笔点在中间，第二笔略平，最后一笔平，注意笔画的变化。
4.点名让学生读题目，认识新词“楚”:左右结构，在“衣”字旁加“刀”字。
第二，第一遍读课文，认识生词
1，教师朗读课文，学生认真听讲，交流听后感受(朗读很有节奏感，很好听等。).
2、学生自己读课文，借助拼音读出正确的读音，读出句子。
3、检查学生自学情况，配合课文学习单词。
(1)学习第一句话。
按名字读第一句话，出示单词卡:性，善良，相似，学习，距离。摄像头的正确发音是:“性”是鼻音，“近”是鼻音，“善”是舌音。发音后，再次说出学生的名字，以便辨认。
展示这句话中的一对反义词“near-far ”,引导学生理解单词在生活中的意义。
把第一句的名字再读一遍，全班一起读第一句。
(2)学习第二句。
点名读第二句，出示新单词卡片:教，动，贵，专，点名多名学生读。
学习多音字“教”，说出这个字有哪两个读音，举例说明什么时候读第四个音。老师总结:读“老师、课堂、教育”四个字中的第四个音；当你说“教别人做某事”时，读第一遍
把第二句按名字念一遍，全班一起念。
(3)学习第三句。
按名字读第三句，出示生词卡:young，按名字读，告诉我你还见过这个单词的哪些单词:young，幼儿园。
引导学生读好这道题。
齐声朗读第三句。
(4)学习第四句。
点名读第四句，出示新单词卡片:玉、器、义，点名读。并为他们口头作曲，在特定的语言环境中加强理解。
把第四句按名字再读一遍，全班一起读。
4.学生再次练习轻柔自由地朗读课文，尝试正确流利地朗读，并相互练习朗读。
5、指名学生分段读课文，全班一起读，并读出课文的节奏。
第三，再读课文，巩固识字。
1.学生再次阅读课文，并与同伴合作阅读，检查彼此对生词的识别情况。
2.老师再次随机出示单词卡片，通过点名、火车朗读、分组朗读、一起朗读等方式，保证每个学生都能正确、熟练地识别阅读课上的生词。
3.自主展示13本课生词，鼓励学生说自己在生活中见过这些汉字或用其他话来说，引导学生巩固识字，理解特定语言环境中句子的意思。
4.老师总结:在记忆汉字的时候，可以根据结构、部首以及与相近字的比较来记忆，这样效果会更好。？
第四，指导新词的写作
1.展示本课程要求书写的汉字:直、向、金、、元、玉、易。
2、点名学生朗读，口头组词，加强理解。
3.学生自主观察这些汉字，交流写作要领。在学生交流的基础上，老师进行重点指导:“远近”为半封闭式结构，其中“斤、元”书写时要略小，最后一个要写远；“义”字先写在中间点，再稍微高一点写“撇”和“捧”。
4、教师写，学生在书上认真观察和练习。
5.学生自主涂红色，临时书写，老师深入学生了解书写情况，及时反馈。
动词 （verb的缩写）课程总结
同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《圣紫晶》的内容，我们也读了几个句子，学了很多汉字。那么，圣紫晶的这些句子隐藏着什么含义，为什么值得古今儿童学习呢？下节课，我们继续学习。
第二节课
课程目标:
1.正确、流利、有节奏地朗读和背诵课文。
2.说出学生的名字来读这篇课文。
3.让学生通过学习课文认识到学习的重要性，进一步激发学生学习三字经的兴趣。
教学过程:
首先，回顾课文，质疑引言
1，老师出示单词卡，点名让学生读。
2.说出学生的名字来读这篇课文。
3.教师过渡:通过上节课的学习，我们已经熟悉了《圣紫晶》中的一些句子。那么，这些句子中隐藏着什么含义，使它们成为古代孩子必须学习的东西，也是现在值得学习的东西呢？在这节课上，我们将再次走进圣紫晶。
第二，认真读句子，理解意思。
1，学段1。
(1)学生可以自由读第一句话，说自己不懂的话。
(2)点名学生交流自己的问题，老师会给他们答案。同时，通过短语并结合实际生活，引导学生理解下面的单词。
开始:刚出生；性:自然；善良:善良；相似:差不多；Xi:气质和行为；向远:差别很大。
(3)鼓励学生在理解单词的基础上大致解释这句话的意思，并作出恰当的总结:人在出生时，本性是善良纯洁的，只是因为后天学习和教育的差异，而把性情和行为分为好与坏。
(4)齐声朗读第一句。
(5)说出学生读第二句话的名字，其他学生认真听，并谈论他们对这句话不理解的地方。
(6)老师解释恰当:“苟”是如果的意思，“动”是变化的意思；“专业”就是最重要的是专注。
(7)在理解词义的基础上，引导学生用自己的话说出这句话的意思，老师会给予鼓励和肯定，并做出恰当的总结:孩子教育不好，天性就会退化，教育孩子最重要的方法就是集中注意力。
(8)一起读第二句。
(9)鼓励学生结合自己的成长实际，说出这段话的经历，从镜头中学习:孩子出生时的经历是相似的，但在成长过程中，如果有的人接受了良好的教育，而有的人没有，那么长大后就会大不相同。这段话告诉我们，教育很重要。
(10)学生齐声读1节。
2.学习第二部分。
(1)学生自由阅读Section 2，圈出不懂的单词，并尝试与同伴交流。
(2)点名让学生交流哪些单词和句子他们理解，哪些单词和句子他们不太理解。
(3)根据学生的交流，教师适当解释:
不合适:这不合适。Csi:你长大后能做什么？切割:精心打磨；器皿:物品和器具；义:知识和真理。
(4)鼓励学生在理解关键词的基础上，谈论这两句话的意思。
(5)老师解释恰当:孩子不好好学习是不对的。如果他们小的时候不好好学习，长大了能干什么？没有工匠的精心打磨，玉就成不了美的物件。同理，人不努力学习，就不会明白知识和道理。
(6)老师总结:这段话告诉我们，学习是一件很重要的事情。
(7)鼓励学生结合自己的生活交流学习有什么好处，老师要鼓励。
(8)全班一起有节奏地读第二节。
3.学生可以自由练习再读课文，通过师生朗读、原地朗读、拍手陪读、火车朗读等方式，读懂三字经的韵律和韵味。
第三，练习背诵，适度拓展
1，学生自主练习背课文。在背诵的过程中，老师给予适当的指导:可以先把课文用句子背出来，然后一起背；再次背诵时，结合句子的意思帮助记忆。
2.通过在不同的句子、不同的部分和全文中说出学生的名字来背诵。
3.适度扩张。
(1)教师过渡:在这节课中，我们只学习了圣紫晶的四个句子，但是从这四个句子中，我们已经初步感受到了圣紫晶的丰富内容。怪不得古今小孩都要学呢！接下来，老师从《圣紫晶》中再选择两个句子，让孩子们自己读。
(2)老师给我看:“在孟母，我选了邻居，我儿子不学，我就把织布机弄坏了。”“如果你四岁，你能让梨子和哥哥长大，你应该是一个先知。”正常的学校阅读，学生自主阅读。
(3)点名告诉学生这两句话中学到了什么信息，老师会适当补充，讲“孟母三迁”、“孔融让梨”等故事。
(4)阅读给出的两个句子。
第四，课堂总结
《三字经》不仅朗朗上口，易于背诵，而且包含许多有趣的故事和丰富的知识。希望同学们课后多看看，相信你会从中收获很多。
第三类
课程目标:
复习巩固所学知识。
教学过程:
完成辅助课堂练习。
板书设计
8.生命的开始
重视教育——不教，本性就变，教的方式就是专家。善于教育——玉未琢，不成器，人不学，不知义。