《战争风暴下的苦难》讲稿
《战争风云下的苦难》讲座稿1一、教材:
1，教学内容分析:
《拒绝战争》是教育出版社九年级第六单元的第一课。饱受战争创伤后，世界各国人民越来越深刻地认识到创造和平环境对人类社会进步和发展的重要意义，并为此不懈努力。进入新世纪，和平成为世界发展的主流趋势。然而，局部战争仍然此起彼伏。战争给人类社会带来了巨大的灾难，摧毁了生命和财产，尤其是儿童。通过学习，让学生清楚地认识到战争的巨大危害，知道热爱和平是全世界人民的共同愿望，激发学生对和平生活的向往。
2、教学目标:
知识技能:了解战争对人类社会造成的巨大伤害，认识到战争的残酷。
过程与方法:通过对具体战争实例的分析，培养学生理性分析问题、充分认识问题、权衡应对能力的能力。
情感、态度、价值观:树立热爱和平、拒绝战争的情感和意识。
3、教学重难点:
让学生认识到战争的残酷，最重要的是认识到战争给人类带来的巨大灾难。
二、说学习情况:
现在的青少年生活在和平年代，他们没有目睹过战争的危险。他们仅限于对影视资料缺乏直观深刻的理解，甚至缺乏理论思考。本节通过一些直观的材料，引导学生深刻认识战争给人类带来的巨大灾难，树立发自内心热爱和平的精神。
三、教学方法和学习方法:
学生生活在和平年代，感受不到战争的残酷和伤害。因此，教师的正确引导尤为重要。本课用图片、战争纪录片等手段，展现各个地区、各个时代的战争对社会的负面影响。生动描述战争的残酷，让学生参与讨论，各抒己见，从灵魂深处拒绝战争，理性认识战争。学生在活动中了解战争的危害，培养学生对和平的热爱。
四、教学过程:
教新课
一组图片的多媒体演示:
让学生看上面两组图片，分别说明我们人类反映的是哪两种生活场景。
黑板上的书写:战争与和平
多媒体视频(南京大屠杀片段)播放完后，老师问:看完这个视频，你怎么看待侵略战争给中国人民带来的灾难？
学生表达反馈，老师会再评价。
板书:(1)战争对人类生活造成了巨大的破坏和伤害。
(多媒体演示)
在第一级台阶上，男人，女人和孩子，到处都是尸体。很多人把枕头放在一起，有的俯下身子，有的仰面躺着。为了躲避日军的轰炸，他们在防空洞里窒息而死。1940年6月28日，86架日军飞机轰炸重庆三个多小时，造成了“重庆防空洞窒息惨案”。从1938年2月到1943年8月，日军对重庆进行了长达5年半的战略轰炸，* * *进攻重庆218次，出动9513架次，投下21593枚炸弹，炸死165438市民。
日本侵华战争，中国军民伤亡达3500万。
整个第二次世界大战死亡人数约为103万，其中平民死亡人数约为7589万。
老师讲的太多了:战争不仅造成了大量的人员伤亡，还消耗了大量的资源，造成了可怕的环境污染，严重破坏了生态环境，严重威胁着附近地区居民的生命健康，甚至是人类的生存。
板书:(2)克服消耗大量资源，污染环境，破坏生态平衡，威胁人民生命健康，乃至人类生存。
阅读(多媒体演示)
教材第129页图6-3。6-4和文本。
小数据:(师生* * *与分析数据相同)
让学生们谈谈他们对这场战争的了解。
阅读多媒体演示:可怕的核战争
目前，世界上有5万多枚核弹头，相当于大约200亿吨TNT当量的核武器。一旦发生核战争，只要动用世界总储量的1%，就足以严重破坏整个地球生态系统。核爆产生的烟尘将遍布全球，这将使地球黑暗数月，全球气温将降至零下25℃，动植物将成批死亡，人类将面临全方位的生存危机。这才1%。如果是全部，就足够毁灭地球几十次了。
老师话太多:这说明战争有多可怕。当然，战争的危险还不仅于此，现在请看另一条信息。
阅读并思考多媒体演示:
教材第129页辅助文字。
日本侵华战争，从9。18事变，日军投降，历时14年，给中国人民造成了巨大的灾难。中国军民伤亡总数3500多万，中国官方财产损失和战争消耗1000多亿美元，间接经济损失5000亿美元。
老师提问:看完以上材料，请思考一下战争给我们带来了什么伤害？
学生回答思路:战争也造成了巨大的财产损失，严重影响了经济发展。
板书:(3)战争造成巨大财产损失，严重影响经济发展。
老师讲得太多了:同学们，我们现在生活在和平的环境中，在家里，在父母的关怀下，享受着温馨的家庭生活；在学校，有老师的关心和教育，可以安心学习成长。但是学生们知道战争中的儿童过着什么样的生活吗？
阅读教材第130页的多媒体演示-图6-5和文本。
战争中的儿童多媒体展示
老师和学生一起评价图片。
老师说:刚才，我们从四个方面简要了解了战争的危害。战争给人类带来的灾难还不止这些。学生们看过哪些反映战争的电影或书籍？能说说战争给人们带来灾难的例子吗？
学生讨论交流。
老师进一步指导:通过以上学习和学生的讲述，我们知道战争是残酷的，战争的代价是惨痛的。面对残酷的战争，我们是什么态度？
学生:拒绝战争。
老师透露主题:这是我们对待战争的态度:拒绝战争！
黑板:拒绝战争
《战争风暴下的苦难》讲稿2一、教材
《战争与和平》是湖南教育出版社美术鉴赏领域第三单元《灿烂的艺术世界》第六课。这节课主要是通过欣赏与战争有关的艺术作品，引导学生了解艺术作品本身的特点，战争与艺术作品的关系，战争的残酷性，珍惜当下的幸福生活。同时学会欣赏艺术作品，逐步提高学生的艺术鉴赏能力和审美素质。
第二，谈谈学习情况
高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力，探究精神更强，思维更活跃，见解独到，观察感知能力增强。他们也希望在艺术学习中了解更多的本质和理论知识。可以用更准确的语言表达，但并不完美。所以这门课的教学设计会更多的由老师引导，然后推出引玉的方式，鼓励学生合理运用不同的艺术鉴赏方法，联系现实生活理解作品。
第三，谈谈教学目标
根据以上分析和新课标的理念，我确定了以下三维教学目标:
知识与技能:欣赏中外优秀艺术作品，从战争中感受艺术家的艺术表现和思想内涵，初步了解战争与艺术的关系。
过程和方法:通过观察、思考和讨论，了解艺术作品的特点，提高审美能力。
情感、态度、价值观:体验今天来之不易的美好生活，增进热爱和平的美好感情。
第四，说说教学中的难点。
根据美术学科的特点和本课程已有的知识，我的教学重点和难点确立如下:
重点:了解作品的内容、形式和特点，探讨艺术作品与战争的关系。
难点:理解艺术作品中包含的思想感情..
动词 （verb的缩写）口语教学方法和学习方法
在新课程理念的指导下，我不断学习，更新教学理念。我们的教学必须从学生的角度出发，在学生的现实生活经验和艺术学习之间建立联系，在教学活动中充分发挥学生的主动性和积极性。因此，基于以上考虑，结合美术的学习特点和教材内容，我将采用讨论法和提问法。
学生是学习的主体，我们应该鼓励他们独立思考，交流和合作。因此，我在学习方法的指导上主要安排了自主学习法和合作探究法。
六、说教学准备。
同时，为了辅助我的课堂教学，我还准备了丰富的多媒体课件。
七、说教学过程。
从学生的认知规律来看，大多数学生主要学习感性知识，感性知识的特点是形象性、直观性和具体性。根据学生的这一规律，为了促进教学目标的实现，我以充分发挥学生的主体作用为指导思想，着眼于培养学生自主探究和发展的综合素质，实现学生的主动发展。具体教学环节设计如下:
链接1:引入新课
新课程标准指出，兴趣是最好的老师，是促进学生主动学习的强大动力。为此，我会用多媒体展示长城的图片和纪录片，引导学生认真观看，谈谈自己对长城的感受和认识。揭示“战争与和平”这个话题。
通过视频引导学生认识长城的雄伟，激发学习兴趣。
链接2:描述性分析
首先播放秦始皇陵兵马俑的相关视频，简单介绍一下兵马俑的概况。请仔细观察兵马俑的图片并提问:通过观察，我们发现兵马俑的兵种和军衔是不一样的。告诉我，你看到了什么？
兵马俑的颜色、制作方法和设备有什么特点？制作兵马俑的原因是什么？通过这个具体问题，学生可以更有目的地欣赏，找到问题的答案:兵马俑是由步兵、骑兵、弓箭手、将军等兵种组成的。当初它们色彩丰富，鲜艳夺目(现在大多看不到了)。兵马俑主要是为秦始皇陪葬的，秦始皇想通过这支地下军队来保卫他。
接下来我继续展示兵马俑的面部细节，并提问:兵马俑的面部和五官有什么特点？通过仔细观察，学生们得出结论:兵马俑的面部形状和特征各不相同，非常生动形象。
趁热打铁，我继续展示《大卫》和《圣德肋撒祭坛》的图片，并让学生们将它们与兵马俑进行比较，并说出中国雕塑的特点。经过观察和思考，学生们不难得到答案:中国的雕塑讲究整体，但不在细节上做精致的描绘，惟妙惟肖，惟妙惟肖。
在这个环节中，我根据学生已有的认知提出了一些有趣的问题，并层层深入，激发了学生的探索欲望，加深了对兵马俑的了解。
链接3:总结和解释
然后我会放映委拉斯开兹的《布雷达的投降》，并提出问题:画面描述的是一个什么样的故事？你对作者有什么样的想法和感受？学生欣赏思考再回答，老师总结艺术作品不仅仅是对战争的歌颂，更重要的是艺术家通过画面表达了对战争更深层次的思考，警醒人们客观清醒地看待战争。学生们若有所思，我继续问:战争有什么影响？学生回答:人家家破人亡，生活也毁了。老师总结:战争对艺术家的创作也有影响，不仅干扰了艺术家的创作，也让艺术家反思战争。由此我们也在课堂推广的过程中体会到了什么是战争的本质。这是破坏，毁灭和长期的痛苦。通过总结，帮助学生加深对重点知识的理解，为后面的课堂活动做铺垫。
环节四:欣赏与评价
当课程接近尾声时，我继续展示西汉铜镜和李的“无围图”，并问:你认为这些古代艺术家从文字和图片的内容中传达了什么样的思想和感情？学生们争先恐后地回答:人民不希望战争，而是祈祷和平与繁荣。
有美好的希望是好的，但我们能做些什么来获得和平呢？这个震耳欲聋的问题让同学们沉思良久，最后异口同声地说:要敬畏，要理解，要尊重，化敌为友。
通过对作品的欣赏，学生对战争与和平的艺术有了更深的理解，从而激活思维，开阔视野。
第五步:总结作业
为了更好地激发学生持续的学习兴趣，在这一阶段，我将首先带领学生复习本课的知识点，总结重点知识，引导学生重新感受艺术之美，激发学生对和平生活的热爱，并要求他们回国后收集有关战争的资料，以文字或绘画的形式表达自己的感受。
该环节站在学生的角度来检验本课程的教学设置和教学效果，真正践行“以学生为本”的教学理念，始终以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自己的教学质量，探索更适合学生的教学方法。
《战争风暴下的苦难》演讲稿三今天我演讲的题目是《战争风暴下的苦难》。这堂课我会从几个方面来讲。
先说课本:
“战争，人类的灾难”是人教版《品德与社会》小学六年级下册第三单元“我们热爱和平”的第一课。这节课的研究内容主要是“儿童眼中的战争”和“战争带来的灾难”。
在课堂教学中，学生可以学会利用简单的学习工具探索问题，从不同的角度观察、理解和分析社会事物和现象，通过收集、分析和应用社会信息，尝试合理地、创造性地探索和解决问题。让学生了解历史，展望未来，走近世界，从而创造更加美好的明天。
二、学习情境的分析
如今，学生们一直生活在快乐的环境中。战争是一个远离孩子现实生活的话题。一些学生甚至认为战争场面非常刺激和有趣...学生对战争风暴下的苦难理解会有一定的距离。那时候，中国也是二战的战场。在抗日战争期间，中国人民遭受了极大的损失。正是因为战争给我们的国家带来了太多的苦难，所以教育今天的孩子珍惜现在的和平生活也是这节课教学的重点和难点。通过这节课的教学，我们应该培养学生用心理解的能力。
三、谈教学目标:
1.关注当今世界的局部战争。通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，我们可以理解战争给人类带来的苦难和和平生活的美好。
2.通过收集有关战争带来的苦难的图片和文字资料，掌握收集、整理和分析社会信息的能力，初步学会独立解决问题的基本方法和步骤。
四、谈谈教学的重要性和难度:
教学重点:感受战争带来的灾难，体验战争带来的种种苦难。
教学难点:拉近战争与孩子生活的距离，让孩子感受战争带来的灾难。
五、教学准备:
教具准备:多媒体课件、投影仪。
学校准备:收集关于战争的信息。
六、说教学方法
本课采用情境感染的方法。在课堂上适时运用真实案例教学，可以为学生提供生动逼真的案例，给学生营造身临其境的感觉，加深感性认识，有效调动学生的学习积极性；教师巧妙地分组自由讨论，让学生大胆交流，给学生更大的自由和更多的展示机会，让学生没有压力和顾忌地学习和探索，直接参与案例的分析、讨论和评价，为锻炼和提高学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
七、说教学过程，设计意图。
这节课着重让生活在和平时期的学生感受战争给人类带来的灾难，从三个方面:
(一)、刺激情绪，引起* * *声
1。学生报告课前收集的关于世界上正在进行的战争的信息。
2。在故事花园里读安妮的故事，引入话题，激发学生理解战争给人类带来了怎样的痛苦和灾难，引入新课。
设计意图:本次活动的重点不是谈论战争本身，而是通过活动让学生了解战争的残酷，激发他们关注战争中的人，产生向往和热爱和平的感情。
(二)，从孩子的眼中看战争(学习重点)
1.让孩子通过课件(安妮日记)分析安妮的情况？(小组讨论、报告)
2.收集中国抗日战争时期的史料。
3.展示课件。战争把人们的家园变成了废墟。曾经朝夕相处的天堂，只能在梦里回忆。这些背井离乡的孩子是什么？
设计意图:通过一些直观的材料和具体生动的案例，把真实典型的问题呈现给学生，让学生设身处地去思考、分析、讨论问题，有意识地启发学生反对战争、热爱和平的思想。从而获得顿悟，达到预设的教学目的。
(3)从历史的角度看待战争
1.从书中找出两次世界大战的资料，分组完成相应的统计表格，培养学生的归纳、分析、合作、交流能力。
2.讲述伊拉克战争的真相花费了5000亿美元。如果没有战争，你想用这些费用做什么？
设计意图:本次活动主要着眼于培养学生的社会实践能力。通过调查研究，培养学生与他人沟通合作的能力，也为以后的学习和生活打下基础。也为这节课的学习提供了更全面直观的素材，极大地激励了学生努力学习。为了解决教学困难，拉近战争与孩子的距离，我还收集了我们熟悉的家乡——临江。鲍斯临江战役的人员伤亡和家园被毁数据，将学生的生活实践与教学内容融为一体。
(四)从长期危害看战争。
1.通过阅读《小料》——日军731，奥斯威辛集中营，日本广岛原子弹博物馆，告诉人们战争给人类带来的伤害，了解原子弹毁灭的强度和持久性。体验到战争虽然结束了，但是战争留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症。
2.结合学生的报告，交换他们收集到的信息，从而认识到战争造成的破坏，如无家可归，无学可上，精神伤害等。，让学生们感同身受，引发灵魂歌唱。
3.通过交流海湾战争造成的环境污染、阿富汗杨幂千年大佛被烧、伊拉克国家博物馆十年来被破坏的信息，孩子们可以深刻地体会到短期的战争可能带来长期的伤害。
设计意图:本次活动是为了拓展本节课所学的知识，让学生认识到战争不仅会给人类带来灾难，还会留下很多后遗症，比如战争孤儿的生存和教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的精神创伤难以愈合，让学生清楚地认识到自己珍惜和平，热爱美好生活。
(5)下课的激情
在《让世界充满爱》的音乐中激发孩子们对和平的热爱，通过儿歌让我们远离战争，珍爱生命，珍惜和平安宁的每一天。
设计意图:让学生用音乐结束这节课，将课堂气氛推向高潮。