初中历史教学中如何提高小组合作学习的有效性

小组学习模式，从某种意义上说，是模仿国外的教学方法。站在我的立场，组长的立场，我有很多烦恼，想请教老师。

在小组学习中，组长最辛苦，组员不配合，不听话，甚至生气。更可悲的是，组员在课堂上犯的所有错误都与组长有关，这显然是不公平、不公正的。好吧！组长，尽量说服组员！它会顶嘴！在这个非常时期，组长还在劝他，他还是不听。组长能不委屈吗？

班级的活跃度，我是一个喜欢举手回答问题的小组长，但是我的组员除了政治，其他课都是死气沉沉的，有时候还会说话。组长再来劝！唉！无济于事。最后会怎么样？组长在里面。

小组做的作业很差，几乎完全抄袭。不是小组一起做的，组长全包了。我英语不好，其他课都不错。然而，我做所有要求整个小组完成的作业。他们的其他课也很好。为什么我要做所有的工作而不去做？老师责怪组长，一点都不公平。我别无选择。

老师方面，基本上老师都不怎么关注我们。如果有错误，他们应该找组长。不管谁对谁错，都是组长的错。老师根本不理解我们的苦恼。我跟老师说过几次，老师回应“那要看你的领导能力了”；“你们组除了有人好”；看看…小组，多棒啊。其他组都不错，那也不全是组长的功劳。其他组长都能忍，我就不一样了。那根本不是小组学习的意义。