建国后中国学校教育制度的历史演变。

新中国成立后教育体制的演变是中国教育史上的一个重要发展阶段。新中国成立于1949年，在国家建设中非常重视教育的发展，因此对学制进行了一系列改革。

1951年，我国开始实行“新民主主义教育”，规定初中六年制，高中四年制。之后，在不断的实践中，学制也逐渐发生了变化。

从65438年到0958年，中国开始实施“大跃进”，国家对教育的发展提出了更高的要求，规定了起步阶段。

初中是五年制，高中是三年制。虽然这种教育体制改革在一定程度上加速了教育的普及，但仍存在一些缺陷和问题。

文革期间，学制再次改革。65438-0968年，国务院发布《关于实施五年制、三年制中等教育的决定》，规定初中为五年制，高中为三年制。这场教育体制改革一直持续到20世纪80年代初，中国逐渐走向改革开放，教育体制再次调整。

从65438年到0985年，我国开始实施“新课程”，同时也调整了学制，初中三年，高中三年。1996，国家颁布义务教育法，规定九年义务教育，即初中三年，高中三年。

此后，学制改革逐渐稳定。总之，中华人民共和国成立后，我国的教育制度经历了多次调整和改革，并在不断的实践中不断完善和发展。如今，中国的教育体系已经非常稳定，这为中国的教育奠定了坚实的基础。

扩展数据

学校教育系统是教育系统的主体。学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类的学校制度，具体规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系。学制的建立为正规学校教育的实施提供了基本的制度保障。

学校教育体系是以一个国家各级各类不同性质和任务的学校为主体的体系。这一制度通过教育行政机构制定与学历、学位相关的规范和标准。

并统筹规划、监督和实施统一的教育政策，使读书人在统一的入学条件和学习年限内达到国家要求的一定水平，从而进入高等学校和在各级学校之间转换。

学校教育体系是我国教育体系的主要组成部分，是根据受教育者的身心发展规律系统实施的，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个阶段。