你知道军训的由来吗？
在中国历史上，学生的军事教育很早就开始了。周朝的标准课程包括“六艺”，即礼仪、音乐、射击、御防、书法和数学。其中，射箭是射箭的技巧，御是驾马车的技巧，因为直到春秋时期，战车都是战场上重要的作战工具。
孔子是中国国民教育的先驱。在教育过程中，他把射箭的艺术看得与礼乐教育同等重要，孔子教射箭的内容记载在《孔子家语》中。
秦汉时期，学校军训开始衰落。儒家思想逐渐被视为正统。随着省略了军事教育内容的新六艺成为主导，军事训练的功能被弱化为一种仪式性的程序。
隋朝时期，由于“抑武抑文”，军队装备大大减少，国民教育的重点由学武转向写作。科举考试开始成为主流。文武分家后，文不考武，文人学子为了沽名钓誉，无暇研究军事，军训也逐渐被废弃。
宋代将文教兴军政策推向高潮，武将地位完全被士人超越。在这种情况下，军训就变得没有必要了。这种情况一直延续到近代，除了历朝开国时短时间内的军事训练之外，大部分时间，文人只是闭门研究。“暖风使游人醉，杭州为汴州”这句话，阐述了当时文人的愤懑之情，他们不想收复中原失地，只想媾和，向外界投降。虽然他们在国内已经忍无可忍，但由于整个朝廷重武轻文，他们无力改变。
“军人国民”的现代思潮
近代以来，“重文轻武”的传统教育受到西方列强几千年的冲击。洋务运动以“师夷长技”为口号，首先发展中国的近代工业和军事，兴办学校教授西学。
1894甲午战争惨败后，举国上下都意识到了“强兵武功”的重要性。康有为提出各级学校要重视体育教育，以提高国人的身体素质，特别提出了军事体操的做法。蔡锷最早倡导“军人公民”教育，以“中华之魂”培养公民，并对公民进行军事训练。
1902年，蒋百里发表了《军事国民教育》一文，明确提出实施军事国民教育要通过学校教育，培养学生的行军、打靶、击剑、野外演习等能力。1906年，清政府终于颁布了《教育要目》，正式将武术教育列入教育目的，并正式颁布了学校军事训练的方法。
中华民国成立后，教育部颁布了《普通教育暂行法》，明确规定高等学校小学以上体操要讲究军风。后来，许多学校还组织“青年志愿者”或“童子军”，培养学生的尚武精神和军事技能，学校的军事训练迅速开始。
一战结束后，受国际思潮影响，教育界认为德国战败是“正义战胜强权”的结果，不再强调军事训练。1922的“任旭学制”取消了军事国民教育，学校军训停滞不前。
军事训练的重启与发展
随着南京国民政府的建立，特别是1928年“济南惨案”后，军国民教育思潮在外辱下复苏。
1929年，南京国民政府通过了教育部和训练总监部决定的高中以上学校军事教育大纲，并于1931年颁布了《教育部关于加强高中以上学校军事教育的通令》。希望通过军训，“锻炼学生的身心涵养、纪律、服从、责任、拼搏等观念，提高民族奉献和殉道精神，增强国防能力。"
当时，大学、高中等学校的所有男生都要把军事教育作为必修科目，每年暑假进行连续三周的军事训练，由军校毕业生担任教官。
训练项目包括传授军事知识技能，培养良好的美德和生活习惯。前者包括学科和技术学科。科目包括步兵守则、野战勤务、射击指导、防空知识、战车知识、卫生急救等。有徒手教官，枪械教官，测绘实施，弹药射击，夜间演习等等。
良好美德和生活习惯的培养是通过军管的使用，女生也必须尽量考虑。住宿、服务、上课、锻炼、休假都有严格的规定。
1935 1，教育部下达通令:军训三个月，所有普通科目提前结束。今年暑假，高中以上学生仍将照常举行暑期军训，这是我国历史上第一次在学校实行集中军训。
抗日战争全面爆发后，全国统一军事训练中断，直到抗战胜利后才恢复。新中国成立后，学生军训的传统得以延续。直到文革爆发，随着学校教育的瘫痪，军训消失，一些学生下到部队工作。
文革结束后，军训再次被提上日程。1985年，浙江大学、浙江医科大学等学校参加国家学生军训试点，军训再次走进学生的学习生活并一直延续至今。