如何认识历史教育的功能和本质

“在‘历史教育’、‘历史教师’和‘历史教师通过教育作用于中学生’的关系中，历史教师本来就处于主导地位。”【1】历史教师的思想、思维、情感决定了历史课的效果。历史教师只有把握了义务阶段历史教育的本质，才能把握初中历史教育的方向。

那么，历史教育的功能和本质是什么？我们应该抱着怎样的理念去教学？

《义务教育历史课程标准》是初中历史教育的国家标准，提出了所有初中学生必须达到的最基本的目标。历史课程标准的法律地位决定了历史教师必须建立基于课程标准的教育理念来指导教学。2011版义务教育历史课程标准在“课程性质”部分明确指出，“历史课程是人文社会科学的基础课程”，历史课程要“用优秀的人文历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观认识历史，正确认识人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极的导向。在“课程的基本理念”部分，明确指出历史课程要“充分以人为本的教育理念，充分发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为目标”；在“课程目标”部分，明确指出要通过历史教学，使学生“初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为成为综合素质良好的合格公民奠定基础”。从而突出和加强历史教育的人文和公民意识。”历史教学中‘恰到好处’的境界在于把‘教’升华为服务于生活的教育”[2]。”历史教育主要涉及人类信仰、文化选择、传承发展等精神领域。一个人从童年到成年，从邋遢的行为，成长为拥有良好生活技能、高超知识和高尚理想的社会一员。不用说，这个成长过程需要人类现有的文明来滋养。如果学校的历史教育能够高效而有质量地承担起这个任务(理应如此)，这个成长过程不仅充满了知识，还会主导一个人的人生选择和信仰。这就是我们通常赋予历史学科的发展观。”[3]“历史教育的本质是发展学生的个性”，即“帮助学生找到自己的人生坐标”