如何用马克思的基本原理评价历史人物？
一、历史人物教学应坚持的原则
1.评价历史人物，要坚持马克思主义唯物辩证法。
(1)要用“普遍联系”的观点看待杰出历史人物的出现。马克思主义唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是相互联系、相互制约的，一切事物和现象的存在都是有条件的，都受周围具体的历史条件的制约。某些事物只能在一定条件下产生，在一定条件下发展，在一定条件下趋于灭亡。对历史人物的评价，离不开对他所处的历史时代和社会矛盾的分析，特别是对生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等社会基本矛盾的分析，从而找出历史人物产生的社会基础，即避免以现代标准神化英雄和苛求历史人物。
(2)要用二分法看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。
列宁指出:“把一个统一的事物分为两部分，认识它的矛盾部分，这是辩证法的精髓。”毛泽东把分析矛盾的方法通俗地概括为“两点论”，即“一分为二”。评价历史人物很有必要。如孔子，作为教育家，他的许多教育思想至今仍值得肯定；作为一个思想家，他的政治理想和主张是保守的、反动的，是为了拯救已经走进死胡同的奴隶制。但他的“仁”的道德观中包含着一定的“民主本质”，可以起到缓解阶段矛盾的作用，有利于社会的稳定和发展。所以他的思想会在汉朝被借鉴和改造，成为两千年的封建。又如秦始皇建立了第一个中央集权的封建国家，结束了诸侯割据的局面，统一了中国，促进了社会生产力的发展。然而，他的暴虐统治使秦朝成为一个短命的王朝。再比如抗金英雄岳飞，他是神仙，但他毕竟是地主阶级的将军，所以镇压了农民起义。……
2、评价历史人物应坚持唯物史观。
唯物史观在肯定人民是历史创造者的前提下，承认杰出人物的活动对历史的发展起着重要的推动作用。
杰出人物是历史发展的必然产物。没有一个杰出的人能够决定社会发展的基本趋势，但他们本身的出现符合历史发展的趋势。优秀的人，因为各种条件的限制，能够比别人看得更高更远，他们的思想能够反映当时的历史发展趋势，反映当时人们的一些进步愿望和要求，起到发起者和组织者的作用，比如历史上历次农民起义的领导者，资产阶级革命的先行者孙中山...
在评价历史人物时，还要注意不同的杰出人物由于主客观条件不同，在历史上的积极作用也不同。在同样的客观条件下产生的杰出人物，由于对社会发展趋势的认识和反映人民要求的正确程度不同，个人品质和意志也不同，这也对他们的作用产生了一定的影响，如无产阶级革命领袖和资产阶级左派的区别；无产阶级革命领袖之间的分歧。