当前教育界的热点问题有哪些？急求..................

1.党的十七大报告关于建设人力资源强国提出:“优先发展教育，建设人力资源强国”。说明建设人力资源强国是全面建设小康社会、实现社会主义现代化的长期战略选择，也是我国教育和人力资源开发的新任务。改革开放30年，中国经济取得了举世瞩目的成就:年均经济速度9.7；2007年国内生产总值达到24.66万亿元，居世界第四位。3财政收入达到513万亿元，占GDP的20.8%，外汇储备超过1.52万亿美元(仅1978为167亿美元)，居世界第一；进出口总额达到217万亿美元，世界第三(1978年只有206亿美元)4我们消耗了多少资源？以2005年为例:当年中国GDP为2.26万亿美元，约占世界GDP的5%。当年中国消耗石油3亿吨，原煤265438+4亿吨，粗钢3.5亿吨，水泥1.5亿吨，氧化铝1.51万吨，分别约占世界总消费量的7.8%。然而，国际原材料价格的上涨给我们带来了很大的压力。每桶石油价格超过110美元，2008年铁矿石价格比2007年上涨65%。5具体产品:中国拥有170多种产品，居世界第一，是日本的5倍，英国的8倍，韩国的16倍，但处于整个国际制造业产业链的末端。消化吸收创新方面:日本引进1，创新5；韩国引进1，创新8；中国引进1，创新只有0.075。美国斯坦福大学经济学教授克鲁格曼在他的著名文章《亚洲奇迹的神话》中提到了两种类型的增长:依靠增加投资和依靠效率。改变上述状况的唯一途径是实现经济增长方式的根本转变，从过去依靠增加投资转向依靠效率。实现上述转变的根本是发展教育，提高人口素质，特别是人民的教育素质。7.受教育指数变化:平均受教育年限1982年为4.2年，1990年为5.2年，2000年为6.8年，2005年为7.5年。历史表明，落后国家人均GDP达到发达国家40时，发达国家人均受教育年限达到70左右；落后国家人均GDP达到先进国家的80%左右，人均受教育年限要达到先进国家的水平。9建设人力资源强国需要解决的几个问题1。真正培养人才是根本，教育是关键的思想2。大幅度增加教育投资。目前，美国、法国等发达国家财政性教育经费与GDP之比为5-6；泰国、印度等发展中国家为4-5；以色列、马来西亚等国达到甚至超过7；中国长期在2-3左右徘徊，最高年份3.4，但很快回落。10 3.调整教育结构，加快发展中等教育，特别是中等职业技术教育。在发达国家，高级技工占劳动者总数的30-40%，而在中国，只有3.5%是技术工人。11二、党的十七大报告关于“办好人民满意的教育”提出:“办好人民满意的教育”。温总理在今年的政府工作报告中再次强调:“让孩子好好学习，办好人民满意的教育，提高全民族素质。”12改革开放30多年来，教育方面的成就主要体现在两个方面:1。我们已经基本解决了孩子学习的问题。基本普及九年义务教育，初中毛入学率达到97，高中2006年达到59.8，高等教育2007年达到23。目前，在劳动年龄人口中，接受过高等教育的人数已达7000万，是仅次于美国的世界第二大人力资源大国。13 2.长期困扰我们的教育特别是农村义务教育投入不足的问题逐步得到解决。2003年，国务院召开建国以来第一次全国农村教育工作会议，将政府新增教育经费主要用于农村，实行“两免一补”；2005年底，决定建立中央和地方按比例分担农村义务教育经费的新机制；2007年秋季，免除农村义务教育阶段学生学杂费，免费提供教科书；2008年秋，免费义务教育也在城市实施。因此，2008年中央财政对教育的投入增加到1562亿，增加了31。14 2002年以来，国家逐步建立健全普通本科院校、高等和中等职业学校国家奖学金和助学金制度，完善国家助学贷款制度。中等职业教育阶段设立国家助学金，连续两年每学年资助学生1.5万元。第三年，他们在企业实习是有报酬的。自2007年新学期开始以来，国家用于资助职业教育和高等教育中家庭经济困难学生的财政投入和学校安排的资助总额已达500亿元，惠及2000万学生。普通高中家庭经济困难学生资助制度已经部署启动。15目前人们的意见主要集中在:1，城乡之间、地区之间差距比较大；2.大多数学校，尤其是农村学校，条件仍然很差；3.教师数量不足，质量不高，结构不合理。优秀教师主要集中在市内重点学校，导致“择校”高温；4.应试教育愈演愈烈，课程改革和招生评价制度改革举步维艰；5.推进素质教育难度很大，整个教育教学质量不高。16第三，关于教育公平问题，过去30年的经济高速增长创造了世界经济发展的奇迹。社会主义市场经济体制的建立，使劳动、资本、技术、管理等生产要素参与了社会财富的分配，市场机制和法律的不完善扩大了收入差距。根据国家统计局2005年公布的数据，城镇最高群体与最低群体的收入比从2002年的5.1:1上升到5.3:1。中国发展研究基金会王小路等人的研究报告:目前最高收入和最低收入10的城镇家庭人均收入差距约为31倍，城乡合计为55倍。国家统计局:2007年我国城镇居民收入增长仍快于农民，收入差距从2006年的3.2进一步拉大到3.32。17基尼系数(Gini coefficient，基尼系数在0到1之间)，国际上常用的衡量收入分配不平等程度的统计指标。0表示收入分配绝对平均，1表示收入分配绝对不平均。0到1之间，基尼系数越小，收入不平等越小)。改革开放以来，我国基尼系数一直呈上升趋势，1978年为0.16，1988年为0.23，2000年为0.32，2006年为0.47，2007年为0.48。基尼系数达到0.4，这是国际公认的警戒线。到了0.5，就到了引发社会动荡等一系列问题的边缘。18 2005年诺贝尔经济学奖得主罗伯特·奥曼和托马斯·谢林做了一个关于公平的实验，被称为“最后通牒”。18世纪英国著名经济学家(经济学之父)亚当·斯密在其代表作《国富论》中提出了著名的“经济人假说”，认为人是利己主义的动物，利益最大化是人的基本特征。这就是经济人假设。“最后通牒”的实验很简单:我给王和李1000元，由他们平分。规则是:1，钱由王分，怎么分由王决定，绝对不允许和李商量；2、只能分一次，王的分配方案李不接受，我收回钱。19根据“经济人假设”，王最理想的分配方案是自己拿999元，给李1元，李必须接受，否则拿不到1分。在五大洲16个不同文化区域的实验结果表明，如果王给自己留的钱太多，李宁不会拿1分，不会和你分享，所以你也拿不到。成功分布的范围在40 ~ 60之间，峰值在55 ~ 45，低于40。如果王不干，李也不干。经过对五大洲16个文化区域的研究，发现经济人假设不能成立。